初中生自尊心和上进心的培养
一、警告儿童尊重他人事关系人格质量。
在日常生活中，孩子往往把自我感受放在第一位。当一些孩子的负面情绪爆发时，他们完全忽略了别人的感受，或者直接冲突，或者说话不好听。面对不讲道理的言行，父母在孩子感情好的时候进行教育和指导，警告孩子学习感情管理，尊重他人，给孩子制定规则，尊重他人事关系人格质量，好孩子应该这样做。
事例49:吃晚饭的时候，祖母给孙女夹菜，孙女的态度非常差。能给我夹菜吗？我自己不动手啊听了女儿的话，妈妈放下筷子呆了很长时间，对婆婆说:妈妈，我为女儿刚才的话道歉，对不起，我做母亲的失业，没有教女儿尊重你的老人。请原谅我。不要这么说。孩子知道什么，我不在乎。快点吃饭吧。妈妈，以前我教孩子尊重长辈，今天看到这个场面，我开始有危机感。关系到孩子的人格质量问题，这顿饭不能吃了。我必须惩罚自己没有履行教育责任的不教。请继续吃。我回家反省。母亲说要离开餐桌。女儿吃完饭后，轻轻地打开母亲房间的门，看到母亲流泪，走过去问。母亲说:母亲很伤心，很伤心。刚才看到你在餐桌上对祖母那么无礼，我的心像针一样疼。你知道为什么吗？女儿怯懦地摇头。妈妈又说:你八岁了，至少尊重长辈，尊重人也不知道。妈妈不痛吗？以前妈妈确实没教过你，是我的错，如果你以后不尊重长辈，妈妈一直很痛苦和悲伤，你想让妈妈这样做吗？妈妈，我不要你伤心，我不要你落泪。是的，那表明你爱妈妈，爱妈妈，但要做。妈妈，我也不想这样做，但有时我忍不住对奶奶生气。我该怎么办？宝贝，你想成为有感情自制力的好孩子吗？妈妈，我很高兴。那么，妈妈在奶奶面前立规矩。母亲缓和了感情，带着女儿来到婆婆面前，给女儿制定了规则，让女儿多次说话，同时约定了奖惩措施，得到了女儿的同意，之后按照约定实施了。
分析:母亲立即向婆婆道歉，坦白自己没有教过，立刻离开餐桌，然后用共鸣法感动和启发孩子，在老人面前制定规则约定奖罚。这一系列动作充分体现了母亲育儿的坚定性和原则性。当父母非常重视教育他们的孩子，尊重他们的长辈和其他人时，他们可以及时抓住机会，以认真的态度教他们。孩子们很容易记住:尊重他人是一件大事，好孩子必须认真做。
二、让孩子以优秀的表现赢得尊重。
孩子年龄小的时候，工作前没有事先考虑判断和避免危害的选择，不知道自己的行为表现会给别人带来什么样的感觉。父母不仅可以帮助孩子分析工作的对错，还可以帮助孩子增强认知和识别，通过外部评价引导孩子。外界的关注和评价可以帮助孩子产生维护自己名誉、家庭名誉和班级集体荣誉的渴望。当孩子们想通过自我努力获得他人的肯定和赞扬时，父母可以及时鼓励和引导他们，帮助他们建立自尊心。
案例50:父亲带着儿子参加家庭式的朋友聚会，座位之间，孩子们坐不住，总是互相追逐吵闹，不小心撞到服务员，撞到上传的菜盘，差点烫伤孩子，秩序混乱。父亲看到儿子也参加了，借机离开座位，把儿子带到偏僻的地方，弯下腰，温和地问:儿子，刚才发现那样的混乱很危险，热的话会不会很痛呢？爸爸，我看到了，不想烫。另一方面，为了防止烫伤，从我们家出来的时候父亲告诉你的话，我们是怎么约定的呢爸爸说，好孩子到酒店要自觉做，不要大声喧哗，不要到处乱跑。太好了。你的记忆好像很好。再重复两次。儿子多次约定，父亲又说:今天有几个家庭聚在一起，大家互相看，看哪个家庭做得最好，孩子有礼貌，不跑，吃饭时坐姿端正，不在餐桌上吵闹。如果哪个孩子表现不好，看他的孩子，表现不好，他的父母一定素质也不好，你想让别人评价我们吗？爸爸，我明白了，我不想让别人说我们的家人表现不好，诚实地坐着。这是正确的。表明你是自尊心很强的好孩子。你知道保护我们家庭的荣誉吗？爸爸为你骄傲。父亲与儿子拥抱后，拉着儿子的手回到座位上。座位之间，偶尔用眼睛提示，用手势鼓励儿子，儿子不再下地。
分析:带孩子参加活动是引导孩子关注外部评价的好机会。在活动场合，引导孩子观察周围的家庭或其他成年人。孩子的眼睛和地方，很容易看到关注他的人。此时，利用自我暗示的心理，让孩子带着大人的指示自我管理，在此过程中父母给孩子赞赏的眼睛，赞赏的手势，容易让孩子继续保持良好的表现，获得他人的尊敬。