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《走一步，再走一步》导学案
【学习目的】
1．积累生字词
2．练习快速阅读，记住文章主要信息
3. 学习课文细节和心理描写的写作技巧
4. 理解词语的语境义
5. 能对文章内容发表自己的独到见解
一、字词句积累
（l） 查字典，给下面加点词注音，并当堂熟记于心。
训诫( )
耸立( )
迂回( )
凝视( )
啜泣( )
纳罕( )
瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 陡峭( )
着眼( )
（2）词语积累，当堂熟记
嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。
纳罕：觉得惊奇，诧异。
啜泣：抽泣，低声哭泣。
（3）语言运用：仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。
例句：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。
仿句： 。
（4）用楷书把读一读，写一写中的词语抄写二遍，要工整、规范、力求美观。
二、快速阅读，看谁获取信息更快更准。
1．我遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?
答：我和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，我很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。
暮色中父亲用手电筒照着，引导我一步一步地走下悬崖。
解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，我逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。
2. 我遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?（养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。）
答：困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在我眼中是一堵高不可攀的险峰；②我孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。
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三．合作探究，看哪个小组答得更快更全面。
1．为什么别的孩子爬上山顶，而我不能?文中好多处提到杰利，有何用意?（此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。）
答：我不能爬上山顶，最根本的原因还是由于我的身体原因造成的。文中多处提到了我体弱多病，细心阅读就不难发现，自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫是直接交待，我全身颤抖，冷汗直冒我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳心惊肉跳几乎晕倒以及恐惧和疲乏使我全身麻木等是侧面暗示。阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子，体会写文章的周密表达。
多处提到杰利，也是行文的需要，一方面表现他是富有友情的。起初是他鼓励我别做胆小鬼，我才爬到了悬崖；另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在，为后文与父亲找到此处埋下伏笔，使文章行文更加严密。当大家离去时，他看起来好像有点不放心；最后是他领着父亲来找我的。
2．你如何看待父亲找到我后不上山崖去接我的做法?
答：这位父亲深知，如果自己上去救孩子，事情会比较简单，但孩子自己的能力就毫无长进。他选择让孩子自己下来，让孩子经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，我确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的。他只给孩子以指导、鼓励，使这个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能总是让大人抱着，但在自己走的过程中，要从大人那里获得经验。
3.你认为文章以脱险为标题与走一步，再走一步为标题比较哪个更好些?说说理由。
答：脱险仅说清了本文所叙述的事情，而没有包含从这件事中作者得到的感悟，而原题的意思是把艰难历程分成一小步一小步走，化整为零，就能战胜困难。
4.爬悬崖这件事给了我什么启示？（或：本文蕴含一个什么哲理？）
答：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
5．课文中几次写到啜泣？含义有什么不同？
答：两次写到啜泣。第一次是恐惧、伤心，第二次是惊喜、委屈、感动、余悸、成就感。
6. 文章开头的第一句话，其作用是什么?
答：引出要叙述的故事；表达自己强烈的感受，从而引起悬念，吸引读者。
四、迁移应用
1. 找出语段中（我终于爬上去了我顿时有了信心）描写我的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。
答：我攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现我胆小害怕的动词有靠、伏。写我的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。
2. 借鉴本文细节和心理描写的写作技巧，写亲历的一件事，表达一种生活感悟。
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