《风雨》研讨与练习说明
一 古人评论含蓄而精彩的作品说不著一字，尽得风流。课文没有一个风字，但是一直在写风；也不见一个雨字，但是也写到了雨。细读课文，回答下列问题。 1.作者是从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点？ 2.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？ 此题意在让学生整体感知课文，抓住课文主要内容，概括其要点。 参考答案： 1.全文共8段，各段所写内容参见整体感知。还可以做进一步的归纳和分析。全文从几大方面描写了风雨到来的景象：一是对自然景象的描写，二是对动物（包括羊、苍蝇、鸟、猫）的描写，三是对人（牵羊女孩、屋里老头以及玩耍的孩子们）的描写。有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观的描写，如柳条乱得像麻团、杨叶千万次变着模样、芦苇倒伏破裂出声等，但总体上还是微观描写更多些。写出了风的这样一些特点：改变一切景物形态，蹂躏一切生命，造出一切动态。可以总括为：狂暴、肆虐。 2.两处写到了雨，一是第6段的有一只精湿的猫拼命地跑来，二是结尾孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去都写得很含蓄。课文大部分篇幅都写狂风下的景物模样，凸显风之威猛、情势之紧急、景物之纷乱，有一种急的情调。到了结尾，转而写室内，老人在土炕席上捶腿，小孩惊喜地叠着纸船往门外放出去，气氛不甚紧急，行文节奏舒缓了，孩子们带来了欢喜的情调。 二 作者有着锐利的眼光，能在狂风暴雨中看清景物的细节及其变化，试举课文的一两处，下面列举一部分做鉴赏示例。 此题意在选取课文的精华内容，进行揣摩、品味和鉴赏。全文各段都有精彩的细节描写，下面列举一部分做鉴赏示例。 1.垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。 垂柳不垂，条乱如麻，着重写其一起一落时的动态。 2.杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。 突出地写杨叶的动态，能清晰地描述杨叶在急速变幻的情景中正反两面的颜色，观察和描摹能力非同一般。 3.那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 这是对微观景物的描写，突出地写芦苇的那片、那一节和那颤声；几个动词用得很好，倒伏斜插破裂，有形态描写，又有声音描写。 4.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。 观察非常细致，看清了脱落的瞬间动态才一下子，也看清了葡萄藤的情状蜷曲像一条死蛇软成一堆，还听到了声音哗哗啦啦。 5.无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 写苍蝇和电线的静态情状。看清了苍蝇的密度一只挨着一只，苍蝇的情态再不飞动，也不嗡叫，苍蝇的颜色黑乎乎的，也看清了电线的情状愈来愈粗，成为弧形。苍蝇本是微型生物，但作者也注意到在大风大雨的环境中它们的形态和动静状，实属不易。