- 阅读下面两个文段，完成16～19题。（13分）
（甲）
⑴骆驼队来了，停在我家的门前。
⑵它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是南山高末呢？还是乌金墨玉呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
⑶爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
⑷我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑸老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来铛、铛、铛地响。
⑹为什么要一个铃铛？我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，带上了铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。爸爸想了想，笑笑说：也许，你的想法更美些。
⑺冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，乌金墨玉都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
⑻夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：夏天它们到哪里去？
⑼谁？
⑽骆驼呀!
⑾妈妈回答不上来了，她说：
⑿总是问，总是问，你这孩子!
⒀夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。
⒁我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
（乙）
⑴我为什么总想到这些呢?韩主任已经上台了。他很正经地说：各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看到你们都长高了，长大了
⑵于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多
⑶我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!
⑷做大人，常常有人要我做大人。
⑸宋妈临回她的老家的时候说：
⑹英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。
⑺兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：
⑻英子，你大了，可不能招你妈妈生气了!
⑼蹲在草地里的那个人说：
⑽等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。
⑾这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗?
16.甲文写了有关我（英子）的哪几件小事？（4分）
|
|
⑷⑸段
|
英子在冬阳底下学骆驼咀嚼
|
|
⑹段
|
|
|
⑺段
|
英子想为骆驼剪肚皮底下的绒毛
|
|
⑻-⑿段
|
|
17．分析甲文中画线的句子，说说这个句子在文中的作用。（3分）
18．有人评价本书是用孩子的眼光观察世界、用童真的心灵去体味世间人情，使文本闪耀着童趣的审美。请结合文本分析选段是如何体现童真、童趣的。（3分）
19．根据你的阅读体验，说说《城南旧事》中寄寓了作者怎样的情感？（3分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
|
16
|
4
|
⑹段：英子和爸爸讨论骆驼系铃铛的原因
⑻-⑿段：英子问妈妈夏天骆驼去哪儿了
|
|
17
|
3
|
照应前文写骆驼队的故事，引起下文的叙述，表达对童年的怀念。
|
|
18
|
3
|
示例1：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子、我看得呆了，自己的牙齿也动起来。分析：我观察骆驼吃草料、学骆驼咀嚼，这些都是孩童时特有的举动，都是童真的体现，充满了童趣。
示例2：一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼
带上了铃铛，增加一些行路的情趣。分析：我 用孩子的眼光看待为
|
|
|
|
什么要给骆驼系铃铛这件事，提出了与大人们不同的看法，充满了孩童的浪漫与幻想，充满了童趣。
示例3：长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀！ 分析：渴望长大而又害怕长大，在告别儿童时充满怀念和感伤，这是儿童普遍的心态，也是童真的体现。
（原文1分，分析2分。分析只要围绕孩子的眼光、童真、童趣来写，言之成理即可。）
|
|
19
|
3
|
对故园的思念，对天真、无知而神圣的童年的回忆，对不得不告别童年的感伤，对不可违抗的命运的无奈。
|
