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我的第一只鹅
[俄国]巴别尔①
六师师长萨维茨基远远望见我，便站了起来，他身躯魁伟健美得令我惊叹，他两条修长的腿包在紧箍至膝弯的锃亮的高筒靴内。
我将暂调我来师部的调令递呈给他。
执行命令!师长说。执行命令，你想把你安排到哪儿都行，除了前沿。你有文化吗?有，我回答说，很羡慕他青春的刚强和活力，是彼得堡大学法学副博士
原来是喝墨水的，他笑了起来，大声说，还架着副眼镜。好一个臭知识分子!他们也不问一声，就把你们这号人派来了，可我们这儿专整戴眼镜的。怎么，你要跟我们住上一阵子?
住上一阵子，我回答后，便跟着设营员去村里找个下处住下。
设营员把我的小箱子扛在肩上。我面前是环形村道，黄不棱登的，像南瓜。天上，奄奄一息的太阳正在吐出粉红色的气息。
我们走近一幢绘有花环的农舍，设营员站停下来，突然面带歉意地微笑着说： 我们这儿专拿戴眼镜的开涮，劝阻不了。功劳再大的人在这儿也会气得肺都炸裂。您呀，给娘们点颜色看看，哪怕是最本分的娘们，那就能取得战士们的好感
他掮着我的箱子倒着脚，走到我紧跟前，又倒退一步，心一横，跑进了第一个院场。哥萨克们正坐在干草上相互修面。
喂，战士们，设营员一边打招呼，一边把我的箱子放到地上，根据萨维茨基同志的命令，你们必须接纳这个人住在这儿，不得对他动粗，因为这人刻苦读书，很有学问
设营员脸涨得通红，头也不回地走了。我举起手来向哥萨克们敬礼。一个蓄有亚麻色垂发，长有一张漂亮脸庞的小伙子走到我的箱子前，一把提起箱子，扔出院外，然后掉过身子，把屁股冲着我，放出一串臊人的响声。
那小伙子就这么一点儿并不高明的伎俩，施展完了，便走开了。于是我趴在地上，把散得一地的手稿和几件破衣服放回箱子，拎到院场的另一边。我把干草铺在坏掉了的箱子上，权作枕头，躺到地上，打算把《真理报》上登载的列宁在共产国际第二次代表大会上的讲话看完。哥萨克在我脚边走来走去，那个小伙子没完没了地拿我取笑，也不觉得累，我爱不释手的文句沿着荆棘丛生的小道朝我走来，却怎么也走不到我身边。于是我把报纸撂下，朝正在门廊下搓线的女房东走去。
女掌拒的，我说，我要吃东西
老婆子抬起她那双半瞎了的眼睛的暴眼珠，朝我看了一下，又垂了下去。
我说同志，她沉默了一会儿，说，一提吃的事儿，我宁愿上吊。
他妈的，我气呼呼地咕噜着，朝老婆子当胸就是一拳，你敢跟我说这种话
我掉过头去，看到不远处撂着一把别人的马刀。有只端庄的鹅正在院场里一边踱着方步，一边安详地梳理着羽毛。我一个箭步窜上前去，把鹅踩倒在地，鹅头在我的靴子下喀嚓一声断了，血汩汩地直往外流。雪白的鹅颈横在粪便里，死鹅的翅膀还在扑棱。
他妈的!我一边说，一边用马刀拨弄着鹅，女掌柜的，把这鹅给我烤一烤。
老婆子半瞎的眼睛和架在上边的眼镜闪着光，她拿起鹅，兜在围裙里，向厨房走去。我说同志，她沉默了一会儿，说，我宁愿上吊，说罢，带上门走了进去。
院场里，哥萨克们已围坐在他们的锅前。他们笔直地坐着，一动也不动，像一群祭司，而且谁都没看鹅一眼。
这小子跟咱们还合得来，其中一个议论我说，挤了挤眼睛，舀起一匙肉汤。
哥萨克们像相互尊重的庄户人那样斯斯文文地吃着晚饭，我用砂子擦净马刀，走到大门外，又回到院场里，心里十分痛苦。月亮像个廉价的耳环，挂在院场的上空。
老弟，哥萨克的头头苏罗夫科夫突然对我说，你的鹅还没烤熟前，先坐下来跟我们一块吃点儿吧
他从靴筒里掏出一把备用的匙，递给我。
报上都说些什么?那个蓄有亚麻色垂发的小伙子一边问我，一边给我腾出了一块地方。
列宁在报上说，我一边掏出《真理报》，一边回答道，我们各个方面都是贫乏的
于是我像个亢奋的聋子那样扯直嗓门，把列宁的讲话念给哥萨克们听。
我朗诵着，欣喜若狂。
真理能让不管什么样的鼻孔通气，我念完报后，苏罗夫科夫说道，要把真理从一大堆杂七杂八的东西里挑出来别提有多难，可他就像鸡啄米那样一啄一个准儿。
苏罗夫科夫这话是指列宁，他是师部直属骑兵连的排长，后来我们到干草棚去睡觉。六个人睡在一起，挤作一团取暖，腿压着腿，草棚顶上尽是窟窿眼，连星星都看得见。
我做了好多梦，还梦见了女人，可我的心却叫杀生染红了，一直在呻吟，在滴血。
[注释]①伊萨克巴别尔，俄苏作家。作为随军记者他以人道主义立场和独特的心灵感悟，真切描绘了处于残酷战争中一个个具体的军人、百姓的灾难经历和内心世界。
（1）下列对小说有关内容、手法的分析概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．本文以小见大，写一位文职人员为得到哥萨克军人的认可而杀死了一只鹅，但
对暴力的鞭挞却不亚于对屠杀场面的渲染，读之让人心头沉重。
B．苏罗夫科夫说道：要把真理从一大堆杂七杂八的东西挑出来别提有多难，可他就像鸡啄米那样一啄一个准儿。就在这一刻，我体会到了geming对哥萨克这个马上民族的引导的力量。
C．房东太太是作为背景人物出现的，但寥寥的几笔，已见其魂灵。她说了两次我宁愿上吊，两次的意味是完全相同的。
D．一心想融入歧视臭知识分子的哥萨克生活的眼镜儿，违背本性残忍地杀死了一鹅的壮举，可笑又可悲！
E．这次凶杀换取了一张带血的门票，哥萨克们从此接纳了我，我也融入了新的集体。
（2）一个年轻的戴着眼镜的大学生，却朝老婆子当胸就是一拳，又杀死一只端庄的鹅，这样的情节有什么作用？（6分）
（3）试赏析文中划线句子我爱不释手的文句沿着荆棘丛生的小道朝我走来，却怎么也走不到我身边的含义。（6分）
（4）简要概括本文男主人公我的形象特点，作者是怎样塑这一形象的，请作具体分析。（8分）
答案
11．（1）AD（答A项的得3分，答D项的得2分，答E项的得1分。B项中geming对哥萨克这个马上民族的引导的力量有误，言过其实；C项两次意味不完全相同。E项虽然 我的表现让哥萨克人接纳了我，但我只是表面看融入而内心并没能融入这个集体。）
（2）答案：①情节上，有充分的铺垫，符合情理。前文有师长话语中的轻视，设营员的善意提醒，哥萨克战士肆意的羞辱（结合其中一点分析即可）。② 人物上，符合大学生渴望得到新集体认可的心理，使形象发生变化、更丰满。③主题上，能突出战争的残酷，扭曲了美好的人性。（分析能结合文本，意思对即可，每点2分）
（3）答案：作者用了比喻和拟人的手法，（2分）把烦乱的环境比喻为荆棘丛生的小道，把文句拟人化。（2分）生动形象地写出了因为环境的干扰（哥萨克在我脚边走来走去，那个小伙子没完没了地拿我取笑），我无法专心阅读（读懂我喜欢的文章）。（2分）
（4）答案：形象：文弱而良知未泯的新战士。（意思相近即可，2分）
塑造形象的手法：
①对比：人物自身前后对比，我的文弱知性与残忍粗暴形成鲜明对比。（也可以答哥萨克们对待伙伴的尊重，对我的无礼形成对比，或哥萨克们对我的前后态度对比，说明我开始时是不被接纳的知识分子。）
②动作描写:我对女房东的不敬，杀鹅时一个箭步窜上前去等动作细节，写出我的粗暴。
③心理描写：直接的心理描写，如我的心却叫杀生染红了，一直在呻吟，在滴血。 写出我的痛苦，良知未泯。
④衬托：六师师长英武的形象，如他身躯魁伟健美得令我惊叹，反衬我的文弱。
（答出三点即可，每点2分，其他手法如语言描写，言之成理亦可。）
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