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活 着
余 华
我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。
那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。
孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。
我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：行行好，把这头牛卖给我吧。
赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：你说什么？我说：我要买这牛。
他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：你数一数。赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：你当真要买？
我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：你数数钱。
那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：不数了，你拉走吧。
我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：今天合算，今天合算。
牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。
我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：福贵，我看它年纪比你爹还大。
会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是两个老不死。
牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。
福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。
老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
(节选自余华《活着》，有删改)
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（1）小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。
【答案】①老迈年高；②饱尝活着的痛苦与艰辛；③表现出生命的韧性。
【分析】本题考查考生欣赏作品形象的能力。能力层级为D级。
本文选自当代著名作家余华在国内外享有盛誉的小说《活着》，将原小说的开头部分和结尾部分做了融合，比较清晰完整地展现了失去亲人之后的老人福贵与老牛相依为命的关系，老人给老牛起名福贵。也暗寓以牛观人之意。通过福贵的自述可知，他自己寿命长，买下的牛年纪也很大，甚至被村民打趣称比福贵他爹的年纪还大，可见老迈年高是二者的相似点之一。福贵的五位亲人先后离开人世，可以推想他人生的艰辛与孤苦，而老牛也累死累活替人干了一辈子，由此概括出饱尝活着的痛苦与艰辛。老人与老牛都处于生命的暮年，甚至可以说是风烛残年，但他们却活成了让村里人又惊又奇的老不死的，足见牛和人生命的顽韧，而无论老人讲述人生过往还是诉说当下生活时所表现出的恬然与达观也可佐证其对生命的乐观，由此概括得出答案的第三要点。
考生作答本题失分的主要原因，一是对文本的分析不够全面、透彻，因此答案要点不全；二是概括能力不够，只是照搬原文中的某些具体内容，如有的考生在答案中只写了原文中的只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体等等，没有按照题目要求，进行简要概括。
（2）分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
① 牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
② 两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
【答案】
（1）运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。
（2）细节描写，通过沾满了泥微微晃动等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。
【分析】本题考查考生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。能力层级为D级。
《活着》是余华的代表作，也是余华创作从起初刻意追求先锋品格向有意告别虚伪的形式转型的标志之作，其文风朴实，用语精简，对事物和人物的描述准确到位而又力避繁复，在阅读上丝毫不会给读者制造语障，但又自有一种力透纸背的犀利。本题的两句即是如此。第一句在文中承接福贵老人动了买牛的念头而来，用了一个比喻，把牛比喻为小孩子，虽然很简单，但却分明可以让读者体味在饱经变故之后老人内心对亲人、对陪伴、对家庭的念想与渴望。第二句则通过沾满泥微微晃动等常人习焉不察的细节，巧妙而精准地刻画出老人与老牛的老迈和疲态。
考生作答本题失分的主要原因是，阅读文本不仔细，分析不准确。如第一句话是老人买牛之前的想象，表达的是他的渴望之情，而不少考生理解为老人已经与老牛生活在一起，对老牛像对孩子一样喜爱。第二句话明明写的是两个福贵，可是有的考生却将其分析为用了拟人手法，将牛写成人的形象。考生失分的另一个原因是，审题不仔细，只是一味解释语句含意，而没有答出表现手法及表达效果。
（3）请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
【答案】
①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整。
【分析】本题考查考生赏析作品的内涵、领悟作品艺术魅力的能力。能力层级为D级。
本文在讲述完老人福贵的故事、交代我与福贵告别之后，着意用了一段景物描写作为收束，体现了作家的艺术匠心，在主题和结构上都有重要作用。这段景物描写，如渐渐拉远的长镜头，向读者呈现了暮色四合、农人归家的景象，这是老人福贵与老牛生活的乡间环境，而乡间百姓的日出而作日落而息，日复一日，透露的是生生不息的自然之道。炊烟燃起、女人吆喝孩子等暗示亲情和家庭对人的意义，也深化了小说的主题，并照应福贵的命运，增添小说的意味。此外，小说从下午开篇，以傍晚作结，使得作品浑然统一，结构完整。
答案的四个要点，除了第四点是从结构的角度分析得出之外，其他三点均从环境的角度，分析鉴赏了结尾的景物描写对人物形象和小说主题的升华与深化作用，如果考生品味作品内涵的能力不够，只对景物描写做孤立理解而不能联系全文，就要失分。
（4）结合文本，谈谈本文以活着为题目有什么好处。
【答案】
①活着概括了老人、老牛的生存状态；②让读者体味活着的滋味；③产生如何对待生命的思考；④形象生动，言简意丰，耐人回味。
【分析】本题考查考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、探讨作者的创作意图的能力。能力层级为F级。
虽然本文是节选，但点出了福贵先后遭遇五位亲人逝去的遭际，而他能够依然顽强坚韧地活着，并自得其乐，较好地与原小说的主旨，即写人对苦难的承受能力，对世界乐观的态度保持了一致，所以也仍然沿用了原小说的题目活着。
与一般名词性的标题不同，活着是一个表示状态的动词，以之为题目，首先便准确地概括了文中老人和老牛老迈年高的生存状态；而人和牛虽然饱经沧桑，但依然活得有滋有味，其中所体现出的老迈与韧性、苦难与达观的辩证，自然会促发读者对这种活着状态的体会，进而引发其如何对待生命的困厄与艰难的思考。活着这一词汇本身对小说主旨而言也是相当精警恰切地涵盖，其言简义丰，耐人琢磨。
作答这道题，需要考生着眼全文，从不同角度和层面去体会活着的意蕴。考生作答本题失分的主要原因是，面对一个比较大的问题，找不到解决问题的切入点，分析问题思路不清，以致作答时要点不鲜明，表达也比较模糊。另外，探究是一种高层次的能力，需要较高的阅读视野和深刻的思维品质与之相适应，不少考生在这方面也有欠缺。
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