《最后一课》复习习题
一、本文作者是_______，_____国著名小说家，代表作品有、
二、课内语段阅读
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声他们已经收了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。我的朋友们呀，他说，我我 但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁!
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，你们走吧。
1.给文中带点字注音 祈____ 哽____
2.从小说情节看，选文属于什么部分?
3.忽然教堂的钟敲了十二下。钟响了，意味着什么?
4.窗外又传来普鲁士兵的号声号声暗示了什么?
5.选文有一处侧面描写，请找出来。
6.韩麦尔脸色惨白的原因是什么?
7.我为什么觉得他从来没有这么高大?
8.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法?有什么作用?
9.作者反复写钟声，用意何在?
10.散学了你们走吧。这句话应怎样理解。
三、1本文是以________________为线索安排情节，按________________________的顺序记叙。小说的主人公是________。
2根据拼音写汉字
xi____持 hǎo____叟 ch_____异q_____祷 gěng______咽 o______悔
3指出下列句子所用的修辞手法
①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ）
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ）
③他讲的似乎挺容易，挺容易。（ ）
4分析句意填空
帖上都是美丽的圆体字，就好像许多面小国旗在教室里飘扬，这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。
四、阅读语段，完成练习。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声①他们已经收操了。〔A〕站起来，脸色惨白，〔B〕觉得他从来没有这么高大过。
我的朋友们啊，他说，我我②
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
法兰西万岁！
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，散学了，你们走吧。
（1）文中画线处描写人物的两种方法是________和________。（2）文中①②两处破折号的作用分别是（ ）
A．表示解释说明，语音的延长。B．表示解释说明，递进。C．表示解释说明，语音的停顿。D．表示递进转折，语音的延长。
（3）为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？
（4）从情节上看，这部分是故事的________
（5）使出全身的力量法兰西万岁体现了人物怎样的思想感情？
（6）如果结尾处改成他举起拳头高呼：法兰西万岁！好不好？你是怎样理解他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说这一举止和表情的？
五、课内语段阅读：
（一）语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：法兰西，阿尔萨斯，法兰西，阿尔萨斯。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画杠子，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
1.写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？
2.飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画杠子，这反映了孩子们怎样的心理？
3.小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？
答案
二、.1.q gěng 2.高潮和结局 3.最后一课的结束。 4.普鲁士占领了法国。 5.我觉得他从来没有这么高大。 6.内心悲愤。 7.被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。 8.语言、动作、神态 表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。 9.暗含最后一课已经结束。 10.用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。
三1．我的见闻感受 上学路上上课下课 小弗郎士
2挟 郝 诧 祈 哽 懊3①拟人 ②比喻 ③反复4．祖国文字 祖国语言 祖国 四（1）语言、动作 （2）C （3）钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。 （4）高潮和结局 （5）韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。 （6）不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。
五、（一）1.烘托了教室里的爱国气氛。2.刻画出孩子们对祖国语言的热爱。3.小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
（二）1.高潮和结局。2.最后一课结束了。 3.普鲁士占领了法国。 4.我觉得他从来没有这么高大。 5.内心悲愤。6.被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。 7.语言、动作、神态 表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。 8.用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。
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