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老 王
杨 绛
命制：付兵
【学习导航】
学习目标
1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。
2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。
3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
学习重难点
1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。
资料连接
走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《小癞子》、《吉尔布拉斯》、《堂吉诃德》等。
一、【自学与检测】
走近老王（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。
1．给下列加粗字注音。
伛（ ） 愧怍（ ）
攥（ ） 滞（ ）笨
翳（ ） 骷髅（ ）
2．根据拼音写汉字。
荒p（ ） 取d（ ）
tā（ ）败 hung（ ）恐
3、评说老王（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用我心目中的老王是一个 的人，从 看出的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看法，互相补充。
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4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？
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5、怀念老王（教师寄语：心与心的交流，碰撞出思想的共鸣！）
善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的你，难道不想从行动上为他做点什么吗？（提示：你可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触！注意言简意骇！！！）
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6、关注老王（教师寄语：爱是一切教育的基础！）
我们身边也有许多像老王一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的人？
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二、【探究与拓展】
（一）课堂探究
读下面这段文字，完成7～l0题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：啊呀，老王，你好些了吗？
他嗯了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
他只说：我不吃。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：我不是要钱。
我也赶忙解释：我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：老王怎么了？好些没有？
早埋了。
呀，他什么时候
什么时候死的？就是到您那儿的第二天。
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
7．解释下列词语并为加粗字注音
（1）镶嵌（ ）：（2）滞笨（ ）：（3）愧怍（ ）：
8．开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里这句话中的镶嵌一词能否换成站立？
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9．找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。
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10．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？
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11．从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？
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12．为什么想起老王就总觉得心上不安？
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（二）拓展训练
阅读下面的文章，完成之后1318题。
屠格涅夫小说《乞丐》阅读 http://www.5156zuowen.cn/a/chuzhong/29/10652.html
三、【演练与提升】
19.根据下列不同要求，将我在海滩上散步扩展成两段话。(两段话各约50字左右)(6分)
(1)突出我此时的心情。
扩写：________________________________
(2)突出散步这一动作。
扩写：________________________________
20.以课堂为陈述对象，依照下面的例句，续写一组结构、修辞手法相同，思想内容一致的句子。(4分)
例句：我爱这里，飘扬起一片片琅琅的书声，像山间欢奔的小溪，弹奏出活泼的旋律。
续写：我爱这里， ， ，
。
参考答案
【自学检测】
1．yǔ zu zun zh y kū lu
2．①僻 ②缔 ③塌 ④惶
3.略4略5略6略
【探究与拓展】
7（1）镶嵌（xiāng）：这里指老王好像被嵌入门框中一样。（2）滞笨（zh）：呆滞笨拙 （3）愧怍（ku zu）：惭愧。
8．不能。这里是夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。
9．他面如死灰打上一棍就会散成一堆白骨。突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的太少了。
10．老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。）
11．我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：我不是要钱。，转身进屋的动作，是老王比较熟悉的进屋拿钱，所以他赶忙说：我不要钱。这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。
12．总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。
【演练与提升】
19.例：(1)黄昏时分，/我在海滩上散步，吹着海风，心里无比的惬意。望着大海，我忽然想到：不要在脚下的沙滩上搁浅，而要穿行于生活的海洋。(2)夕阳衔山，我在海滩上散步，脚在温柔的沙滩上轻轻而缓缓地迈着，没有声响，只有舒缓而沉稳的节律。(此题答案是开放性的，只要合乎情理即可。)
20.例句：圆睁着一双双明亮的眼睛，像夜空闪烁的繁星，流露出求知的神情。(要求：结构相同，运用比喻，内容合理 )
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