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教学重难点：
1、理解重点字词含义，疏通文意。
2、把握人物性格特点，学习正面和侧面相结合的描写方法。
3、理解古代法与执法和现在的法与执法不同。
4、分析文中人物的思想品质和性格特征，领会岳飞精神的内涵。
《强项令》
一、作家作品简介：
1、《后汉书》：是一部记载东汉历史的纪传体史书。全书包括十纪，八十列传及八志，记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。其中，本纪和列传的作者是南朝刘宋时的范晔，志的作者是晋朝的司马彪。
《后汉书》的最大局限就是丢掉了《史记》重视农民起义的传统，对黄巾起义持否定态度。黄巾起义为东汉末的大事，其中的主要人物如张角弟兄，竟不为立传。他们的事迹，只附在了镇压农民起义的官僚皇甫嵩的传中。
2、范晔：（398445年），字蔚宗，南朝宋史学家。官至左卫将军，太子詹事。宋文帝元嘉九年（432年），范晔因为左迁宣城太守，不得志，乃删众家《后汉书》为一家之作，开始撰写《后汉书》，至元嘉二十二年（445年）以谋反罪被杀止，写成了十纪，八十列传。原计划作的十志，未及完成。今本《后汉书》中的八志三十卷，是南朝梁刘昭从司马彪的《续汉书》中抽出来补进去的。
二、课前热身
y cān shng ch yǔ n chu
范晔骖 乘叱圉人 藏匿箠杀
yng ch f cng
击楹 因敕枹鼓不鸣 臧 亡匿死
三、朗读课文，串讲课文：
1、重点词语：
特，特例。征，征召。苍头，家奴。
以奴骖乘，以，用。乃，于是，就。
以刀画地，以，用。数，列举（罪状或过失）。
欲，想要。之，指代董宣。
因格杀之：因，接着；格杀，打死；之，指代家奴。
何以，以何，凭什么。不须，用不着。须，等待。
谢，认错。顿，叩头。据，撑，按。
臧，隐藏，现在写作藏。行，施行，施加。
敕，（皇帝）命令。钱三十万：三十万枚钱。
悉，全，全部。班，分发。良人：平民，百姓。
由是，从此。震栗，害怕得发抖。
豪强，指依仗权势，横行不法的人。卒，死亡。
妻子，妻子和儿子。敝，破旧。
伤，悲伤，感到悲痛。以，因为。
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2、重点句子：
（1）时湖阳公主苍头杀人，因匿主家，吏不能得。
当时，湖阳公主的家奴白天杀人，因为藏匿在公主家，府吏不能够捕获（他）。
（2）及公主出行，而以奴骖乘。
等到公主出门，（他）凭家奴（的身份）陪乘。
（3）陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?
皇帝您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢？
（4）帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。
光武帝命令小太监扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，光武帝命小太监强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。
四、分析课文：
1、归纳段意：
第一段：记叙了董宣执法的故事。
第二段：记叙了董宣去世后家中贫困的景况。
2、找出董宣执法这一事情的起因、发展、高潮、结局。
起因：湖阳公主家奴白日杀人，因匿主家，吏不能得。
发展：董宣找准机会，格杀家奴。
高潮：公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。
结局：皇帝明白了个中道理，重赏董宣。
3、汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化 ？从哪些地方可以看出来？
明确：汉光武帝刘秀对董宣的态度先是怒，表现在召宣，欲箠杀之。 接着听了董宣的陈述，改为笑，表现在因敕，赐钱三十万。最后，当董宣卒于官时，帝伤之，曰：董宣廉洁，死乃知之。文章通过光武帝的言行变化，表现出他对董宣的态度前后发生了巨大的转变。
4、讨论：从湖阳公主包庇家奴的行为，说说当时社会的法制状况。
明确：从文中可以看出当时法制不健全，权贵们可以无视法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律的制裁。刘秀起初对此并不以为然，直到董宣冒死陈言，才改变了看法，要圣德中兴。
5、课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？
明确：课文主要通过人物的言行来塑造董宣的形象，文中还用对比的手法刘秀对董宣态度前后对比；侧面烘托手法豪强莫不战栗，京师号为卧虎，歌之曰：鼓不鸣董少平来表现人物。
6、提问：董宣除了具有执法严明，不畏强权的优秀品质，文中还写了他其他的美德吗？
明确：文中还表现他清廉的美德，表现为：惟见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。
五、小结：
1、表现手法上的特点
第一节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。第一节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是课文的次要内容，文章详略得当，行文活泼，富于变化。
课文通过介绍董宣执法的故事，赞扬了他秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己的优秀品质。从侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象。
2、人物性格特征和品质
秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己。
3、董宣未经审判，格杀湖阳公主家奴，你对此有什么看法？
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