| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各句中，标点符号的使用有误的是（ ） A: “什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读的不对？”B: 我看他《塞上》一首，那一联云：这“直”字似无理，“圆”字似太俗。 C: “这是怎么啦？同学们。”张老师一进门就问。 D: 面对赤壁古战场，苏轼感慨万千，唱出“大江东去”；杜牧借古讽今，吟成《阿房宫赋》。 |
| 2、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 如果沥青结合料的温度性差、延性低，不适应当地的气候条件，极易造成路面龟裂。 B: 对待文学作品，首先应着眼于艺术，思想固然非常重要，但是必须附丽于艺术。 C: 北斗卫星导航系统将继续高密度全球组网，全球系统星座布局的完善将叱咤风云。 D: “紫禁城上元之夜”文化活动中，以投射方式亮相的《清明上河图》让人叹为观止。 |
| 3、 | 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A: 在灾难中学会善良、学会担当、学会思辨、学会团结，才是入木三分的成长。 B: 很多同学主动在线向老师请教问题，这种孜孜不倦勤奋努力的精神值得提倡。 C: 中国抗疫医疗专家组抵达塞尔维亚，全方位指导抗疫工作，不吝赐教。 D: 一场疫情，假期延期，老师们殚精竭虑 ， 为学生精心准备特殊假期里的特殊课程。 |
| 4、 | 下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ） A: 《论语》是儒家的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书” B: 吴敬梓的《儒林外史》，以讽刺的笔调塑造了范进、孔乙己等一大批深受封建科举制度毒害的读书人形象 C: 鲁迅的《风筝》一文，有对小兄弟放风筝的粗暴干涉，有对“精神虐杀”的自我反省，也有误解和冲突中的亲情 D: 罗曼•罗兰在《名人传》中，记载了痛苦和磨难造就的贝多芬、米开朗琪罗和列夫•托尔斯泰三位名人的丰功伟绩 |
| 5、 | 下列句子没有语病的一项是( ) A: 通过这次社会调查，使我认识到人类应该与动物和谐共处。 B: 现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。 C: 他首先第一个发言，在众人的注视下分外高兴。 D: 同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友的精彩表演。 |
| 6、 | 对下面文段中所用修辞方法的作用理解有误的一项是（ ） ①白云依依，轻风袅袅。②江湾里停泊的龙舟盛装待发：红面黑须的洪圣神龙，昂首挺胸，威武无比；娇艳无须的天后神龙，鳞甲斑斓，灵气逼人；童面稚气的哪吒飞龙，翘起龙尾，英姿飒爽……③随着发令枪响，龙舟扬幡鼓棹，犹如一条条出海蛟龙，激起团团雪白浪花。④只见，锣鼓手端坐舟前，号子鼓点，时急时舒；桡手们聚集舟中，听令而动，挥桡划桨；招子手稳立舟尾，把舵定航，胜券在握。⑤江心，桡楫击浪，龙舟竞渡；岸边，呐喊震天，人头攒动……⑥如此热烈壮观的龙舟赛，怎不令人惊叹震撼？ A: 第②句运用排比、拟人的修辞方法，不仅形象地描绘出龙舟色彩艳丽、形貌各异的特点，也写出了龙舟盛装待发的气势。 B: 第③句把起航的“龙舟”比作出海的条条“蛟龙”，生动地写出了龙舟竞发、浪花翻腾的壮观场面。 C: 第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟曲折前行、赛手口号声声的激烈场景，语言凝练，节奏感强。 D: 第⑥句运用反问的修辞方法，强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹，极具感染力。 |
| 7、 | 下列词语中划线字读音完全相同的一项是（ ） A: 酝酿 嘹亮 尽量 B: 颤抖 绽放 作战 C: 寻觅 甜蜜 弥补 D: 娇媚 魅力 姐妹 |
| 8、 | 下列划线字读音无误的一项是（ ） A: 溃退（guì） 舀水（yǎo） 沉淀（dìān） 惊骇（hài） B: 翘首（qiáo） 悄然（qiǎo） 寒噤（jìn） 殚（dān）精竭虑 C: 默契（qì） 渗（sèn）透 歼（jiān）灭 桅（wéi）杆 D: 提防（dī） 迫击炮（pò） 由衷（zhōng） 锐不可当（dāng） |
| 9、 | 下列句子中划线成语或俗语使用有误的一项是（ ） A: 有的人对昆曲只有一知半解，却在昆曲名家面前妄加评论，简直是贻笑大方。 B: 黄山以奇松、怪石、云海、温泉闻名于世，优美的景色真是巧妙绝伦。 C: 陈景润在数学家华罗庚关怀下，青出于蓝而胜于蓝 ， 摘取了数学皇冠上的明珠。 D: “海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,学校开展的丰富多彩的活动给我们提供了广阔的空间。 |
| 10、 | 下列句子中划线的成语运用不够恰当的一项是（ ） A: 他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代 B: 让我们在这令人肃然起敬的墓前鞠躬 C: 但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门 D: 坐在飞机上，看地球的芸芸众生，感觉美极了 |
| 阅读诗歌，回答问题。 喜雨 （明）朱曜 一犁春雨润新田，小犊还宫老牸①眠。 笑摘园蔬漉②村酿，夜灯儿女说丰年。 雨夜 （宋）项安世 夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。 今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？ 【注】①牸（zì）：母牛。②漉：滤。 这两首写了“雨”的诗歌，表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容进行分析交流。 |
| 阅读古诗文，回答问题 【甲】渔家傲·秋思 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】出师表 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【丙】中山猫 赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍②去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者弗食鸡则已耳去饥寒犹远。若之何④而去夫猫也？” 【注释】①中山：地名。②盍：何不。③垣墉：墙壁。④若之何：为什么。 ( 1 )下面各组划线的词，意思和用法相同的一项是（ ）A: 此先汉所以兴隆也 此殆天所以资将军也 B: 若有作奸犯科及为忠善者 不足为外人道也 C: 宜付有司论其刑赏 转视积薪后，一狼洞其中 D: 先帝不以臣卑鄙 不以物喜，不以已悲 ( 2 )下列各组句子中划线意思相同的一项是（ ） A: 宜付有司论其刑赏 每与臣论此事 B: 亲贤臣，远小人 今当远离，临表涕零 C: 不宜偏私 牡丹之爱，宜乎众矣 ( 3 )对甲诗理解有误的一项是（ ） A: 词的上阙描写边塞秋色，以一“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的不同。 B: “千嶂里，长烟落日孤城闭”一方面描写迥异于内地的独特景色，表现边塞的悲凉，同时也反映了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。 C: “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，表现了戍边将士思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理。 D: “羌管悠悠霜满地”写出了将士们苦中作乐，夜深霜重之时仍在军营中奏乐欢闹的场面。 ( 4 )对本文解析有误的一项是（ ） A: 在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。 B: 作者列举宫中府中的事例，是为了突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。 C: 文段提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。 D: 作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。 ( 5 )对上面这则寓言分析有误的一项是（ ） A: 这则寓言告诉人们，若想解决问题，必须首先考虑自己的主要目标是什么。只要达到了这个目标，其他方面即使有些损失，也在所不惜。 B: 一个人如果在纷繁复杂的世界中，什么事都想做成，但又什么代价都不想付出，到头来只能是一事无成。 C: 这则寓言告诉我们：评价任何事物，应着眼于他的主要方面是好是坏，不能吹毛求疵。 D: “有失才会有得”是本文的主旨。 ( 6 )用“/”线给下列句子断句，限断两处。 无 鸡 者 弗 食 鸡 则 已 耳 去 饥 寒 犹 远。 ( 7 )用现代汉语翻译下列句子。①若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 ②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 |
童话的滋味
尤今
①精湛的厨艺能让人拥有一个富足的人生，而热爱美食的人，往往是快乐的人。所以，女儿出世后，我就“处心积虑”地要把厨艺传授给她。
②有人问我：“什么年龄才是最恰当的受训期？”我竖起一根手指。对方惊问：“一岁？”“不！”我斩钉截铁地答道，“一个月——婴儿满月以后，便开始训练。”对方以为我胡言乱语，便一笑置之。
③然而，这是千真万确的呀！女儿满月后，每回烹饪，我便把她抱进厨房。她舒舒服服地躺在摇篮里，我快快乐乐地在炉子前挥动铲子。蒸、炸、煮、炒、焖、炖、烩之后，一股股食物的香味，化成一缕缕轻轻的风，飘进婴儿的鼻子，钻进婴儿的被子中，婴儿胖胖的身体都浸在甜、咸、酸、苦、辣的五味杂陈里。我有充分的理由相信，婴儿对美食敏锐的嗅觉就在此刻形成了，婴儿对美食的欲望也在此时萌发了。
④因为深深了解“身教胜于言传”的道理，在女儿成长的过程中，我一直让她近在身边，不着痕迹地启发她对烹饪的兴趣。让她和我一起做，把笑声嵌进食物里，把乐趣镶入烹饪中，给她一生一世的快乐记忆。可君十八岁，一进厨房，十根手指便像水里的鱼一样。鱼在水中舞出无限的婀娜，她呢，以食物拼出无数华美的“图案”。
⑤到伦敦不久，她和两位朋友在郊区合租了一所房子。每个星期天早上，农夫会到附近的空地摆卖新鲜肉类和有机蔬菜，价格比超市的贵上好几倍，但是，女儿却觉得物有所值。
⑥她在电邮里如此写道：“蔬菜，就好像是刚刚从泥地里拔出来的，拿在手上，蔬菜的绿，仿佛便流满了手掌。妈妈，您常常说，肉类如果新鲜，叫它一声，它也会应。现在，买了一公斤五花肉，我叫了一声，它果真就应了……”
⑦读到这里，我“哈哈哈”地笑出声来。为了增添生活情趣，孩子小时，我经常“胡说八道”地娱乐他们；现在，孩子大了，居然懂得以同样的方式“投桃报李”！
⑧可君返回新加坡度假的次日，便迫不及待地上超市，买齐东西，大展身手。
⑨她设计的两道菜肴是西式猪肉丸和蒜香西兰花；甜品呢，是烘烤小脆饼。
⑩母女角色互换。她全情投入、满心陶醉地煮；我呢，气定神闲地袖手旁观。
⑪她烹饪不用量匙，全凭感觉，天马行空地挥洒自如。两道菜肴都很美味，最大的特色是味道变化多端，不是开门见山的那种平坦、平直、平淡；它迂回曲折而又峰回路转。我注意到她善用柠檬皮和柠檬汁——柠檬抢味，有先声夺人的霸气，把它加入掺了乳酪碎的猪肉丸里，便恰到好处地驱除了味道的滞腻，并且巧妙地形成了丰富的层次感。至于在烘烤得有点焦脆的西兰花上面放入柠檬皮和柠檬汁，却像是一篇布局严谨的“微型小说”，令人有“意在言外”的惊喜。
⑫味道确实不错，可我嫌工序过于繁杂。然而，她却好整以暇地回应：“妈妈，工序多才出精品嘛！”
⑬餐后，她说：“等着我的甜品上桌呀！”
⑭她把桌上堆着的诸多原料“东拼西揍”地搅在一块儿，好像没多大工夫，就变出几盘又酥又香又薄又脆的小饼干。我一块接一块地吃，一连吃了十二块，撑得双眼鼓如金鱼。
⑮可君得意扬扬地说：“每回客人来，我便烤这饼干，大家都赞不绝口呢！我给它取了个好听的名字，唤作‘风入口’，因为它就像一股香香的风，轻悠悠地飘进客人的口里！”说这话时，她的眸子溢满了蜜糖般的甜意。
⑯我这个懂得厨艺又热爱烹饪的女儿，在陌生的异乡里，把日子过得像童话一样快乐。
①女儿出世后，我就“处心积虑”地要把厨艺传授给她。(“处心积虑”为什么要加引号？)
②为了增添生活情趣，孩子小时，我经常“胡说八道”地娱乐他们；现在，孩子大了，居然懂得以同样的方式“投桃报李”！(“投桃报李”在文中的具体含义是什么？)
( 3 )第⑪段详细描述女儿烹饪食物的过程，想象奇特，富有情趣，请作赏析。阅读《人之歌》，回答问题。
人之歌
纪伯伦
①从古到今，我一直存在，并将永远存在下去，直至千秋万代。
②我曾遨游在无边无际的苍穹；我曾翱翔在虚幻的世界中；我接近过至高无上的光明的神界；如今我却被囚禁于物质的樊笼。
③我受过孔子的教诲；听过梵天的哲理；也曾坐在菩提树下，伴随过佛祖释迦牟尼；可我现在仍是懵懵懂懂，信不信神明，我还在斗争。
④我曾在西奈山上看到过耶和华面谕摩西；曾在约旦河边见过基督显示的奇迹；还曾在麦地那听到过阿拉伯先知的教义；可我现在却仍感到迷茫、犹疑。
⑤我见到过巴比伦的强盛、埃及的光荣、希腊的威风，但从那些显赫的业绩里，我仍看到了虚弱、渺小和卑微。
⑥我曾与阿因·杜尔的巫师、亚述的祭司和巴勒斯坦的先知们坐在一起，但我至今仍在寻求真理。
⑦我记得降在印度的哲理、格言；能背诵出阿拉伯半岛居民心中的诗篇；也懂得那些体现西方人情感的音乐；但我仍是又瞎又聋，既看不清，也听不见。
⑧我曾受过狼子野心的侵略者的蹂躏；也曾遭到豪强、暴君的奴役、欺凌；然而我仍有力量来同岁月进行斗争。
⑨这一切是我童年时代的所见所闻；我会见到和听到青年时代的事业和功勋；还将随着年迈而臻于完美，最后将皈依于上帝。
⑩从亘古到现在，我一直存在，并将永远存在下去，直到千秋万代。
（选自伍倍子编《中外哲理散文选》）
（要求）:①文体自选；②可以记叙、抒情或议论；③不少于600字。
