| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A: 《伪装者》一经播出引发各界好评，曾经鲜为人知的演员靳东迅速成为家喻户晓的明星。 B: 做学问是一项艰苦的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。 C: 小王整天精神恍惚，一副若有所失的样子。 D: 卫冕冠军莱切斯特城队连续多个主场不能取胜，积分越发落后，今年的表现实在令球迷刮目相看。 |
| 2、 | 下列词语中划线的字，每对读音相同的一项是（ ） A: 怆然/苍白 伫立/注意 掠过/仙露琼浆 B: 洗濯/灼灼 矜持/忍俊不禁 鼻涕/剃头 C: 孱头/潺潺 忏悔/歼灭 祸不单行/字里行间 D: 绽开/沉淀 挣扎/盘虬卧龙 执着/著我旧时裳 |
| 3、 | 根据你对《水浒传》中人物形象的了解，以下不属于《水浒传》中人物的一项是（ ） A: 手中执一把折叠纸西川扇子；生的豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 B: 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 C: 皂直裰背穿双袖，青圆绦斜绾双头。戒刀灿三尺春冰，深藏鞘内；禅杖挥一条玉蟒，横在肩头。 D: 生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边露些少赤须，把毡笠子掀在脊梁上。 |
| 4、 | 关于李逵的死因，下面说法正确的一项是（ ） A: 在宋江坟前自尽 B: 被高俅等奸臣毒死 C: 被宋江毒死 D: 生病病死 |
| 5、 | 下列句子不是疑问语气的一项是（ ） A: 无怀氏之民欤？ B: 其言兹若人之俦乎？ C: 先生不知何许人也…… D: 葛天氏之民欤？ |
| 6、 | 下列语句中划线的成语使用有误的一项是（ ） A: 当代劳动者奋斗在各自领域中，用精益求精的职业品质，彰显着“工匠精神”。 B: 漫画往往用让人忍俊不禁的画面暗寓犀利的讽刺，具有深刻的现实意义。 C: 峨眉山的猴子，或相依相偎，或交头接耳，或追逐嬉戏，情态各异，栩栩如生。 D: 林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禅趣，创作出的文化散文耐人寻味。 |
| 7、 | 下列各组词语中划线字注音有错误的一项是（ ） A: 满目疮痍（yí） 苦心孤诣（yì） 虬枝（qiú） 蕴藏（yùn） B: 坦荡如砥（dǐ） 惴惴不安（zhuì） 狡黠（xiá） 东隅（yú） C: 未雨绸缪（móu） 说媒拉纤（qiān） 诓骗（kuāng） 校正（jiào） D: 同捐前嫌（juān） 闭耳塞听（sè） 羼水（chàn） 熟稔（rěn） |
| 8、 | 下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是（ ） A: “粉丝”、“草根”、 “纠结”、“动词”都属于名词。B: 短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。 C: “电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主干是 “电子书改变了方式和速度。” D: “雨说，我来了，我来探访四月的大地”“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。 |
| 9、 | 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） B: 逗留在他记忆里的是那些碌碌终生、默默无闻的艺术家，或戏院里卖糖的孩子。 C: 2013年6月8日在重庆（悦来）国际博览中心举行中国重庆国际汽车工业展，到会的一些人不看汽车，却把目光停留在那些瘦骨嶙峋的美女车模上。 D: 重庆城市规划展馆中的这个模型是该城市的缩影，具体而微 ， 一目了然。 |
| 10、 | 下列有关文学常识的表述,有误的一项是( ) A: 消息一般有何时、何地、何事、何人以及何故、如何六个要素,包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。 B: 《我三十万大军胜利南渡长江》一文以极其简练的语言报道了我军顺利渡江的事件,赞扬了人民解放军的英勇善战,也从侧面反映了国民党军队的军心涣散、毫无斗志。 C: 《“飞天”凌空》是一篇通讯,描写了中国跳水姑娘吕伟一连串精彩的跳水动作,表现了中国体育健儿奋力拼搏、为国增光的精神。 D: 《一着惊海天》一文全面生动地报道了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的全过程。 |
| 阅读下面的古诗，完成后面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ ( 1 )表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是“________”。( 2 )根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？ ( 3 )诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中________、________两个细节可以读出。 ( 4 )用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 |
| 课内文言文 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ( 1 )解释下面划线词。①非学无以广才（________） ②淫慢则不能励精（________） ③险躁则不能治性（________） ( 2 )用现代汉语翻译下面的句子。①夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ( 3 )下面对原文内容理解和分析不正确的一项是（ ）A: 本文是诸葛亮写给侄子，旨在劝诫、劝勉的信。文章虽不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，许多语句垂诸久远。 B: 作者开篇即以“君子之行”这种高标准的道德规范来要求其子，并以此告诫，人生在世首先要修身养德，这是为人的根本、做事的基础。 C: “静”就是淡泊、宁静，是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。 D: 这是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。 |
【材料一】
朗读有助于记忆吗
①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？
②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0．25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。
④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B．C．P、E．V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。
⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。
⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。
⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。
⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。
【材料二】
【材料三】
①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。
②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。
③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。
( 1 )下列选项不正确的一项是（ ）阅读的层次
[美]莫提默·J·艾德勒 查尔斯·范多伦
①第一层次的阅读，我们称之为基础阅读。也可以用其他的名称，如初级阅读，基本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢“基础阅读“这个名称，是因为这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。
②在这个层次的阅读中，要问读者的问题是“① ”。我们要做的努力就是去弄清楚这些字。只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解。努力去体会这些字到底要说的是什么。
③第二个层次的阅读我们称之为检视阅读。特点在强调时间，在这个阅读层次。学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。
④这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，譬如略读或预读。我们并不是说略读，就是随意浏览一本书。检视阅读是系统化阅读的一门艺术。
⑤在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所交给你的一切。这笔交易通常是很划得来的。
⑥在这个层次要问的典型问题就是“② ”这是个表象的问题。还有些类似的问题是：”这本书的架构如何？“或是：”这本书包含哪些部分？”
⑦用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都应该回答得出这样的问题：“这是哪一类的书——小说、历史，还是科学论文？”
⑧第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂、更系统化。分析阅读就是全盘阅读、完整的阅读，或者说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。
⑨一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。分析阅读永远是一种专注的活动。在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本书成为自己为止，弗兰西斯•培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼和消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。我们还要强调的是，如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。
⑩第四种也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。主题阅读可以用另外的名称来形容。如比较阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书。并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的人远不止此，借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出全新的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。
⑪主题阅读不是个轻松的阅读艺术，规则也并不广为人知。虽然如此，主题阅读却可能是所有阅读活动中最有收获的。就是因为你会获益良多，所以绝对值得你努力学习如何做到这样的阅读。
（节选自《如何阅读一本书》，有删改）
( 1 )下列说法不符合文意的一项是（）A.这本书在谈什么? B.这个句子在说什么?
①________ ②________
( 3 )某中学语文老师布置了暑期阅读任务，以《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》为例，探究红色经典的现实意义，请你结合本文内容。产出要完成此任务需要运用的阅读层次。写作
古往今来。春天无疑是文人墨客最钟情的季节。他们用生花妙笔为我们留下了一篇篇脍炙人口的咏春佳作。
春天是丘迟的“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”；春天是白居易的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”；春天有和煦的春风，拂去我们心头的焦虑；春天是孩子心中美丽的童话，演绎着七彩梦幻的故事；春天是激情的释放，是生命的复苏。当你身处逆境时，春天是你心中的理想和信念；当你坐在阳光照不到的角落时，春天是你渴望老师关爱的心声：当你孤寂时，春天是朋友之间的心心相印；当你面对愚昧时，春天是你对文明的向往……
请你以“我心中的春天”为题，写一篇不少于600字的文章。
