| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列文学常识及课文内容的表述正确的一项是( ) A: 《童年的朋友》一文主要通过外貌、语言描写,刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象,抒发了主人公高尔基对外祖母的热爱和感激之情。B: 《月迹》一文按照“盼月—议月—寻月”的顺序,记叙了一家几个孩童中秋夜寻月的过程,表现了孩童奇特敏锐的想象,以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。 C: 《核舟记》节选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。这篇说明文采用了“总述—分述”的结构形式,细致描述了核舟和舟上人物的形象,表现了核舟的“奇巧”。 D: 《巍巍中山陵》以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓,表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。 |
| 2、 | 太保公要延揽他拜在门下,朋比结党的是( ) A: 虞博士 B: 庄绍光 C: 蘧公孙 D: 杜慎卿 |
| 3、 | 下列句子中划线词语使用有误的一项是( ) A: 桂林国际旅游胜地建设打造“升级版”以来,桂林旅游基础设施不断完善,旅游产品推陈出新 , 旅游服务更加周到。 B: 最有趣的是两只雀儿并排站在柳枝上,交头接耳 , 吱吱啾啾仿佛在说情话。 C: 在全国第二届青年运动中,三名桂林姑娘不孚众望 , 为夺银立下汗马功劳。 D: 行走在桂林植物园中,阵阵凉风迎面吹来,夏日的燥热瞬间一扫而光。 |
| 4、 | 下列文学常识表述有误的一项是( ) A: 鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》运用驳论点和驳论证两种反驳方法,驳斥了“中国人失掉自信力了”这一错误论调。B: 宋代文学家苏轼在《记承天寺夜游》中,描绘了夜游时看到的月下美景,抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。 C: 人民艺术家老舍的长篇小说《骆驼祥子》描述了人力车夫祥子由上进好强沦为自甘堕落,最终变成一具失去灵魂的行尸走肉的悲惨命运。 D: 《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等童话的作者是瑞典童话作家安徒生.他是现代童话创作的奠基人。 |
| 5、 | 将下列句子组合成语意连贯的一段话,其中排列正确的一项是( ) B: ③①④②⑤ C: ④③①⑤② D: ④①③②⑤ |
| 6、 | 下列对词作赏析有误的一项是( ) B: “长烟落日孤城闭”是写暮霭生成,夕阳西下,城门紧闭。这一句反映了当时西北边关战事吃紧,守军戒备森严的紧张形势。 C: 下阕首句写将士远离家乡,戍守边关,旷日持久;“燕然未勒”用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石勒功而还得典故,表达作者功业未成的苦闷。 D: 整首词以“人不寐,将军白发征夫泪”作结,爱情激情与思乡之苦交相融会,构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪,有一种苍凉而悲壮的美。 |
| 7、 | 以下选项中,加点词含义相同的一项是( ) A: 若夫淫雨霏霏 日出而林霏开 B: 则有去国怀乡 国人道之,闻之于宋君 C: 一碧万顷 上下一白 D: 而或长烟一空 或异二者之为 |
| 8、 | 下列各句中,没有语病的一项是( )。 A: 经过近二十年的不懈努力,我国海域可燃冰首次试采成功。 B: 能否杜绝餐桌上的浪费,关键在于人们的正确认识和自觉行为。 C: 新冠肺炎疫情,使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 D: 由于连降大雨,近期到南塔公园散步的人比以前减少了一倍。 |
| 9、 | 根据下面语境,依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是 ( ) B: 谦让 勤劳 坚强 C: 谦虚 勤劳 坚韧 D: 谦虚 勤俭 坚强 |
| 10、 | 下列加点字注音全部正确的一项是( ) A: 匿名(nì )禁锢(ɡù)锐不可当(dǎnɡ)杳无音信(yǎo) B: 蛮横(hènɡ)炽热(zhì)颔首低眉(hàn)殚精竭虑(dān) C: 悄然(qiǎo)慰藉(jiè)深恶痛疾 (wù)因地制宜( yí) D: 翘首(qiáo)纤维(qiān)潜滋暗长(qián)广袤无垠( mào) |
阅读下面的古诗,回答相关问题。 |
| 阅读下面的文言文,回答问题。 富贵不能淫 A: 一怒/而诸侯惧 B: 故/天将降大任于/是人也 C: 未复有能/与其奇者 D: 盖竹/柏影也 ( 2 )下列划线词解释有误的一项是( ) A: 贫贱不能移(移动) B: 父命之(教导,训诲) C: 自三峡七百里中(于,文中解释为“在”) D: 是焉得为大丈夫乎(怎么,哪里) ( 3 )下列对《富贵不能淫》的理解,不正确的一项是( ) A: 景春认为公孙衍、张仪能够左右诸侯,影响国与国之间的战争与和平,是了不得的大丈夫。 B: 孟子认为公孙衍、张仪没有仁义道德,奉行最多的也只是妾妇之道,谈不上是大丈夫。 C: 孟子认为真正的大丈夫应该是能够身居高位,实现自己的政治理想的人。 D: 孟子针锋相对地提出真正的大丈夫应该是富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的。 ( 4 )用现代汉语翻译下列句子。 ①一怒而诸侯惧,安居而天下熄。 ②以顺为正者,妾妇之道也。 ( 5 )结合文中观点,联系现实社会,谈谈作为一个中学生应该怎样成长为“大丈夫”。 |
阅读下文,回答相关问题。
①设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩谢的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
②我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
阅读下面文章,完成小题。
科学家发现银河系中或拥有许多黑洞双星系统
①据国外媒体报道,黑洞碰撞、合并会产生强大的时空涟漪,科学家发现当两个黑洞合并时,会释放出巨大能量的引力波,这个预言由来已久。根据计算,黑洞合并释放出的能量相当于10的23次方个太阳的能量,如此巨大的能量超出了我们的想象力。双黑洞宛如引力的定时炸弹,它们通过引力爆炸来宣布自己的存在。炸弹的倒计时由黑洞间的最初距离决定;唯有引力波天文学可以揭示它们的存在。
②由两个黑洞构成的天体系统可通过几种方式形成,其一是由成对诞生的恒星产生,宇宙中只有三分之一到二分之一的恒星符合这种条件。在仅仅一百万年的时间内,双恒星演化、爆炸、坍塌,最终形成双黑洞。双黑洞像打蛋器一样互相环绕,它们的质量是太阳质量的20到100倍,这样的双黑洞系统也被称为共生双黑洞。共同排列旋转是双黑洞的主要标志,可以通过引力波信号对其进行测量。
③双黑洞系统也可以通过两个分属于不同稠密星团的黑洞互相捕捉形成,在此过程中,弹弓效应发挥了巨大作用。早期宇宙中的黑洞在恒星经过时散发能量,缓慢地向星团中心移动;久而久之,导致恒星与黑洞的距离相当于太阳到冥王星之间的距离。在这种情况下,黑洞相互通过引力作用捕捉,形成“捕捉双黑洞”;和共生双黑洞不同,由于它们是分别产生的,旋转轴的方向不固定。
④远距离黑洞双星系统的能量会受到其他恒星之间的弹弓效应而减少,因此合并的时间也相应缩短。这些通过不同方式形成的双黑洞,一些在星系中心附近被捕捉,一些停留在原地,另一些在浩瀚的宇宙中漂流了数十亿年。无数双黑洞将在宇宙的海洋产生引力波的涟漪;当它们合并时,释放出的巨大能量将触发一场宇宙海啸。
⑤黑洞系统近似于倒计时器,起始状态不同,导致倒计时时间差异。不同的形成过程将产生不同的时间设定;一些时间比宇宙更为久远,另一些则仅为宇宙中的一瞬。只有符合我们对时间和地点的要求的双黑洞才能为我们所用,可以通过LIGO(引力波天文台)引力波探测器探测其释放的能量,获得有关数据。据我们所知,能够为我们所得知的双黑洞数量是足够的,在银河系中未来将发现更多的黑洞双星,它们产生的引力波也会被我们所探测到。
(选自《腾讯太空》)
A“只有符合我们对时间和地点的要求的双黑洞才能为我们所用”,如果有一天双黑洞为人类所用,根据本文和你所了解的黑洞和引力波的知识,你认为引力波在未来会有哪些方面的应用价值?
B就黑洞或引力波提出一个有思考价值的问题。
作文:
在每个人的生活中都要经历许多的小事。这些往事在脑海中像镜头一样接连不断地上演,虽然是平平淡淡的小事,却温暖得令人忍不住落泪。那一段段美好的时光,静静流淌在心泉的最深处,它将永远温馨鲜活在遥远的记忆里,成为支持我们一往无前的力量。请以“那件小事激励着我”为题目写一篇文章。
要求:①内容具体,有真情实感;②不少于是600字;③不得出现真实的人名、校名。
