| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中没有错别字的一项是（ ）。 A: 最为世人嘱目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。 B: 但他终于不放心，怕茶房不妥贴，坡踌躇了一会。 C: 恰指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。 D: 关系多了，错综复杂，千头万绪，往往出现“万事俱备，只欠东风”的情况。 |
| 2、 | 对下列句中加点的词语的词性,判断正确的一项是（ ） ⑴我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 ⑵我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。 ⑶你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 A: 名词 名词 形容词 B: 代词 名词 形容词 C: 代词 代词 名词 D: 名词 代词 名词 |
| 3、 | 下列各项中说法正确的一项（ ） A: 如果我们只会站在自己的角度看问题，那么我们永远不知道别人在想什么。（这是一个条件复句） B: 目前的当务之急，国际社会还是应该增进互信，加强团结，共克时艰。（此句有语病） C: “群众高歌”“热爱祖国”“五星红旗”“升起来了”依次是主谓短语、动宾短语、并列短语、补充短语。 D: 《马说》《陋室铭》中的“说”“铭”都是古代的一种文体；句子“校园很美丽”中的“校园”“很”“美丽”分别是名词、副词、动词。 |
| 4、 | 下列加下划线字注音全都正确的一项是（ ） A: 啜泣（chuò） 伫立（zhù） 匿名（nì） 锲而不舍（qiè）B: 干涸（ɡù） 菜畦（qí） 亘古（hénɡ） 广袤无垠（mào） C: 归咎 (chù） 追溯（suò） 慰藉（jiè） 吹毛求疵（cī） D: 亵渎（xiè） 迸射（bènɡ） 蓦然（mù） 恪尽职守（ɡè） |
| 5、 | 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 竹筛（shāi） 静谧（mì） 菡萏（hàn dàn） 黄晕（yùn） B: 撑伞（chēng） 贮蓄（chǔ） 缠络（chán lào） 安妮（nī） C: 莅临（wèi） 攒成（cuán） 倜傥（tì tàng） 攲斜（qī） D: 分歧（qí） 熬过（ǎo） 瘫痪（tān huàn） 竦峙（sì） |
| 6、 | 下列词语中字义相同的是 ( ) A: 薄弱——厚此薄彼B: 辨别——不屑置辩 C: 惩罚——惩恶扬善 D: 涨红——水涨船高 |
| 7、 | 下列划线词语运用不正确的一项是（ ） A: 中国政府对菲律宾妄图在南海牟取非法利益的行为，提出了严正抗议B: 在“我是歌手”的舞台上，林志炫的服装精致得体，天衣无缝 C: 莫言获得诺贝尔文学奖后，成为了家喻户晓的人物 D: 主席谈治国的道理时说：“打铁还需自身硬啊！” |
| 8、 | 下列诗句朗读节奏不正确的一项是（ ） A: 山岛/竦峙 B: 客路/青山/外 C: 断肠人/在天涯 D: 我/寄悉心与明月 |
| 9、 | 下面词语中没有错别字的一项是（ ） A: 擎天撼地 海天相吻 灯红酒绿B: 心痛如割 绝处逢声 津津乐道 C: 头晕目炫 无忧无虑 问心无愧 D: 田灾人祸 禄禄终身 举世无双 |
| 10、 | 对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是（ ） A: 万里赴戎机，关山度若飞。（运用夸张，说明行军之神速） B: 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（运用对偶、比喻，说明新事物必将取代旧事物） C: 大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（运用比喻，强调“她”长得很漂亮） D: 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去……（运用排比、比喻，说明云的姿态万千） |
阅读下面的诗歌，回答问题。 春日晚望 （宋•左纬） 屋角风微烟雾霏，柳丝无力杏花肥。 朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。 ( 1 )诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的心境？( 2 )请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。 |
阅读下面的文言文，完成下列各题。 信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。信由此日夜怨望，居常鞅鞅①，羞与绛、灌②等列。信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也且陛下所谓天授非人力也。” 【注】①鞅鞅：闷闷不乐。②绛、灌：指周勃、灌婴。 ( 1 )下列句子中划线词的解释错误的一项是（ ）A: 信知汉王畏恶其能（畏忌，嫉妒）B: 常称病不朝从（假托，以……为借口） C: 信尝过樊将军哙（经过，遇见） D: 何为为我禽（被） ( 2 )对文中划线部分断句恰当的一项是（ ）A: 陛下不能将兵/而善将/将此乃信之所以为陛下禽也/且陛下所谓天/授非人力也。 B: 陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也/且陛下所谓天授/非人力也。 C: 陛下不能将/兵而善将将/此乃信之所以为陛下禽也/且陛下所谓天授/非人力也。 D: 陛下不能将/兵而善将/将此乃信之所以为陛下禽也/且陛下所谓天/授非人力也。 ( 3 )用现代汉语写出下列句子的意思。 ①信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。 ②上常从容与信言诸将能不，各有差。 |
已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。
妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。
你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。
不是想给您个惊喜吗，呵呵。
好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。
五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。
就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竞沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心里不知咋的“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。
苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是一样的答案，她大声的呼喊着追出巷子，走到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里都是失望和惊恐。
这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。
天色渐晚，还飘起了雪花。
……
咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。
邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。
真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。
邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了？到底说啥了？
孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。
咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。
敢情这孩子是去接站了，等不及了。
哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。
麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。
让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。几个热心的邻居前后撵了上去。
工夫不大，一行人来到警务室。还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正巴唧吧唧地舔着棒棒糖。
苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌：你个小冤家，差点把奶奶吓死！
奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。
还没错呢？奶奶又举起巴掌。
孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。
警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。
苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。
此时，“呜——呜——”似是火车进站的汽笛响起，雪花也越发欢快起来。
( 1 )小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。①苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。
②苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线摊倒在地。
( 3 )小说两处写雪花，各有什么作用？第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。
第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。
第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。
阅读的层次
[美]莫提默·J·艾德勒 查尔斯·范多伦
①第一层次的阅读，我们称之为基础阅读。也可以用其他的名称，如初级阅读，基本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢“基础阅读“这个名称，是因为这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。
②在这个层次的阅读中，要问读者的问题是“① ”。我们要做的努力就是去弄清楚这些字。只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解。努力去体会这些字到底要说的是什么。
③第二个层次的阅读我们称之为检视阅读。特点在强调时间，在这个阅读层次。学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。
④这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，譬如略读或预读。我们并不是说略读，就是随意浏览一本书。检视阅读是系统化阅读的一门艺术。
⑤在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所交给你的一切。这笔交易通常是很划得来的。
⑥在这个层次要问的典型问题就是“② ”这是个表象的问题。还有些类似的问题是：”这本书的架构如何？“或是：”这本书包含哪些部分？”
⑦用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都应该回答得出这样的问题：“这是哪一类的书——小说、历史，还是科学论文？”
⑧第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂、更系统化。分析阅读就是全盘阅读、完整的阅读，或者说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。
⑨一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。分析阅读永远是一种专注的活动。在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本书成为自己为止，弗兰西斯•培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼和消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。我们还要强调的是，如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。
⑩第四种也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。主题阅读可以用另外的名称来形容。如比较阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书。并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的人远不止此，借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出全新的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。
⑪主题阅读不是个轻松的阅读艺术，规则也并不广为人知。虽然如此，主题阅读却可能是所有阅读活动中最有收获的。就是因为你会获益良多，所以绝对值得你努力学习如何做到这样的阅读。
（节选自《如何阅读一本书》，有删改）
( 1 )下列说法不符合文意的一项是（）A.这本书在谈什么? B.这个句子在说什么?
①________ ②________
( 3 )某中学语文老师布置了暑期阅读任务，以《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》为例，探究红色经典的现实意义，请你结合本文内容。产出要完成此任务需要运用的阅读层次。题目：原来我没懂
①写一篇600字左右的文章。
②不得透露个人信息。
③不得抄袭
