| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面一段话的语序，恰当的一项是（ ） ①几个手指飞快捏弄 ②右手依然端杯饮酒 ③这左手便摆弄起这团泥巴来 ④眼睛也只瞅着桌上的酒菜 ⑤比变戏法的刘秃子的手还灵巧。 A: ②③④①⑤B: ④③①⑤② C: ④③①②⑤ D: ②④③①⑤ |
| 2、 | 下列词语中划线字的注音有误的一项是（ ） A: 称职（chèn） 诅咒（zǔ） 热忱（chén） 拈轻怕重（niān） B: 匿笑（nì） 水藻（zǎo） 凌乱（línɡ） 威风凛凛（lǐn） C: 哺乳（pǔ） 抖擞（shǒu） 狭隘（ài） 参差不齐（cēn） D: 惩戒（chénɡ） 虐待（nüè） 倜傥（tǎnɡ） 畏罪潜逃（qián） |
| 3、 | 填入下列横线处的词语恰当的一项是（ ） ①一丈青大娘的这一声________，他们只当耳旁风。 ②一阵风________河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。 ③何满子的爷爷，________已不可考。 A: 斥责 奔下 姓名B: 断喝 冲下 名讳 C: 辱骂 跑出 大号 D: 谩骂 跑下 名字 |
| 4、 | 下列文言语句中划线词注音全部正确的是（ ） A: 贫者语(yù)于富者曰 便要(yāo)还家 中间(jiàn)力拉崩倒之声 B: 被(pī)坚执锐 河曲智叟亡(wáng)以应 广故数(shuò)言欲亡 C: 大楚兴，陈胜王(wáng) 天下缟(gào)素 免冠徒跣(xiǎn) D: 好(hào)为《梁父吟》 因屏(píng)人曰 帝室之胄(zhòu) |
| 5、 | 下列句子中划线的词语使用错误的一项是（ ） A: 文学作品对人的影响，是潜移默化的。B: 关键时刻踌躇不决，会让我们错失良机。 C: 在学习上，我们要锱铢必较，不可马虎大意。 D: 中学生使用手机，不但浪费时间和金钱，而且严重影响身心健康，这并非危言耸听。 |
| 6、 | 下列对文章《爱莲说》第一段的理解和分析，不正确的一项是（ ） A: 作者从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。 B: “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。 C: “中通外直，不蔓不枝，香远益清”，比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。 D: “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，比喻君子志洁行廉，又仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮。表现了作者对莲的爱慕之情。 |
| 7、 | 下列划线字注音全都正确的一项是（ ） A: 脸颊（jiá） 占卜（bǔ） 倔强（jiàng） 地窖（gào）B: 确凿（záo） 攒集（cuán） 蝉蜕（tuì） 盔甲（kuī） C: 殷红（yīn） 遴选（lín） 剔透（tī） 恣情（zì） D: 摩挲（suō） 颓唐（tuí） 诅咒（zǔ） 倏忽（sū） |
| 8、 | 李白有诗“吾爱孟夫子，风流天下闻”中“孟夫子”指的是（ ） A: 孟子 B: 孟浩然 C: 孟郊 D: 孟云卿 |
| 9、 | 下面词语中划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 倒坍（tān） 孱弱（càn） 腐草为萤（yíng） B: 骸骨（hài） 窒息（zhì） 老境颓唐（tuí） C: 云翳（yì） 荫庇（yìn） 分外妖娆（ráo） D: 沉湎（miǎn） 馈赠（kuì） 怅然若失（càng） |
| 10、 | 下列句子中划线成语使用不正确的一项是（ ） A: 如今我们要严格把好产品质量关，严禁粗制滥造。 B: 我国的武士在比武大会上，所向披靡，无人能敌，鹤立鸡群。 C: 别太在意别人的评论，不然你会老是郁郁寡欢！ D: 养殖业低迷，饲料加工企业的利润微不足道 ， 无法与相关产业的利润相比。 |
| 阅读诗歌，回答问题 夜归丁卯桥①村舍 【唐】许浑② 月凉风静夜，归客泊岩前。 桥响犬遥吠，庭空人散眠。 紫蒲③低水槛④，红叶半江船。 自有还家计，南湖二顷田。 【注】①丁卯桥：地名。②许浑：字用晦，润州丹阳人，太和六年进士，晚唐最具影响力的诗人之一。律诗尤佳，诗中多描写水、雨之景。晚年归丹阳丁卯桥村舍闲居。③紫蒲：紫色的蒲草。④水槛：临水的栏杆。 诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、________、________、水槛、红叶、江船等景物。 ( 2 )“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？试作简要分析。( 3 )“自有还家计，南湖二顷田”流露出作者怎样的情感？ |
阅读下面文言文，回答相关问题 【甲】 ①余幼时即嗜学 （ ） ②县官日有禀销之供（ ） ③而尝极东方 （ ） ③羲之之书晚乃善 （ ） ( 2 )翻译下面的句子。 ①余故道为学之难以告之 ②盖亦以精力自致者，非天成也( 3 )选出加点字的意义和用法不同的一项（ ）。 A: 有地隐然而高 B: 有池洼然而方以长 C: 信然邪 D: 然后世未有能及者 ( 4 )《送东阳马生序》一文主要运用了对比的写作手法，如【甲】文第①自然段就是用自己幼时的 与下文太学生 形成鲜明对比。( 5 )【乙】文作者认为王羲之成为“书圣”的原因是“ ”（用原文回答），【甲】文作者的观点是 (用自己的语言归纳)。联系学习实际，说一说你读了这两段文字的启示。 |
田野上的白发
刘益善
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？
③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的东西便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半，她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就跑到田里没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
( 1 )文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
( 3 )第③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则在文章结构上必不可少，请分析它所起的作用。阅读文段回答问题：
老人:回吧，回去等你爹。
男孩:——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人:怎么了？
男孩:爹不会回来了。
老人:奥？
男孩:我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩:爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人:咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人:（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩:（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人:（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩:不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩:我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人:那，咱们喊喊？
男孩:喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
( 1 )品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？滋味，可以是一种口味之享，也可是人生中的某些苦乐感受。南宋辛弃疾的“少年不识愁滋味”，是识尽人生百味后，对生命最美好开端的苦涩回望；余光中那“一湾浅浅海峡”似的乡愁的滋味，是时光沉淀之后，对故乡恋恋不舍的一份情怀；而少年杜小康，却在异乡放鸭的艰难生活中，饱尝着孤独的滋味，体味着成长的艰辛。人生百味，酸甜苦辣样样俱全，无论是成功或失败，幸福或痛苦，亲情或友情……遍尝百味的人生，才是真实的、丰富的、有滋养的人生
请以“ 的滋味”为题，写一篇文章。
要求：①先补全题目，然后作文；②综合运用多种表达方式，要有真情实感；③自定立意，自选文体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作：⑥不得出现真实的人名、校名和地名。
