| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列文学常识搭配有误的一项是（ ） A: 《故乡》——《呐喊》——鲁迅——现代B: 《我的叔叔于勒》——《羊脂球》——莫泊桑——法国 C: 《陈涉世家》——《史记》——司马迁——西汉 D: 《唐雎不辱使命》——《三国志》——陈寿——晋朝 |
| 2、 | 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A: 今天／下三分／ B: 此诚危急／存亡之秋也 C: 八百里分／麾下炙 D: 临崩／寄臣以大事也 |
| 3、 | 写出下列各句使用的修辞方法有误的一项（ ）。 A: 它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（排比）B: 我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（比喻） C: 我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（排比） D: 我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（反复） |
| 4、 | 下列句子中没有运用修辞的是（ ） A: 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 B: 桥上的人行道上还有小巧玲珑的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”。 C: 吃了这样的晚餐，小针鼹长得真快，春夏时一下子大了许多。 D: 这种弯曲的桥身，不靠下面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂，不就可以自由转弯了吗？ |
| 5、 | 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 匿名（ruò） 滞留（zhì） 尴尬（gà） 颔首低眉（hàn）B: 胆怯（qiè） 诘责（jié） 迸射（bìng） 长吁短叹（xū） C: 污秽（suì） 禁锢（gù） 稽首（qǐ） 千山万壑（hè） D: 不逊（xùn） 凛冽（liè） 宽恕（shù） 广袤无垠（mào） |
| 6、 | 下列各组词语中加线的字，读音全都正确的一组是( ) A: 桎梏(ɡù) 角逐 (jué) 戛然而止 (jiá) 扶老挈幼 (qiè)B: 粗犷(ɡuǎnɡ) 氛围(fèn) 煞费苦心 (shà) 断壁残垣(yuán) C: 挟持(xiá) 狩猎 (shòu) 瓜熟蒂落 (dì) 虚与委蛇(yí) D: 赡养 (shàn) 蹦跶 (bènɡ) 岁稔年丰(rěn) 叱咤风云 (chà) |
| 7、 | 下列不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项是（ ） A: 抒发对往日亲友和师长的怀念之情。 B: 批判当时社会封建思想习俗的不合理。 C: 写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D: 表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。 |
| 8、 | 梁山泊英雄排座次，宋江排第一位，他的称号是（ ） A: 天罡星 B: 天机星 C: 天魁星 D: 天威星 |
| 9、 | 下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 学校特邀黑龙江省天文馆的老师给同学们举办了天文知识讲座，激发了同学们对天文知识的兴趣，讲座结束后，一些同学围着老师交流想法： A: “希望你下次还能到贵校，再次为我们举办精彩的讲座。” B: “老师，我非常欣赏您的讲座，您如果能讲得再生动点就更好了。” C: “不听不知道，一听吓一跳，您的报告让我们体验到了科学的魅力，增长了才智。” D: “听了您的讲座，我真是获益匪浅，期待还能参加这样的活动！” |
| 10、 | 下列句子的排列顺序准确的一项是（ ） ①原来，这是两百多年前，引自锡兰国的两棵菩提树。 ②园中繁花似锦，蜂蝶翩飞，生意盎然，与大殿上的肃穆气氛迥然相异。 ③花丛中，两棵高大的古树，枝繁叶茂，绿阴如盖，根部护以石栏，显得与众不同。 ④晚饭后，绕寺前庭园漫步。 ⑤相传佛祖释迦牟尼得道于菩提树下，因而，佛门视菩提为圣树，自然受到特殊的礼遇。 A: ①②③⑤④B: ④②③①⑤ C: ①⑤③②④ D: ④③②⑤① |
读下面的诗，回答问题。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 ( 1 )诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。(100字内)( 2 )品味该诗尾联中“送”字的妙处。 |
| 阅读下面的文言文，完成下列小题。 陈涉世家（节选） 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜日：“天下苦秦久矣。吾闭二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，木知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诫以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，日：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？"陈胜、吴广喜，念鬼，日：“此教我先威众耳。”乃丹书帛日：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，圈以怪之实。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜算火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 ( 1 )以下说法有误的一项是（ ）A: “法皆斩”中的“法"和“陈胜王”中的“王”都属于词类活用。 B: “今亡亦死，举大计亦死：等死，死国可乎"四个“死”字翻译相同。 C: “足下卜之鬼乎”中的“足下”是敬词，《孙权劝学》中“卿今当涂掌事”中的“卿”是爱称。 D: “又间令吴广之次所旁丛祠中”此句省略了主语。 ( 2 )请用现代汉语翻译下面的句子。 ①天下苦秦久矣。 ②扶苏以数谏故，上使外将兵。 ( 3 )请结合选文分析陈胜起义成功的原因有哪些？ |
人工智能：还只是人类的“工具”
谷歌“Alphago和韩国棋手李世石的人机大战尘埃落定，但人工智能的进化之旅才刚刚启程。人类为何要研究人工智能？人工智能会不会有一天超过人类成为”超级智能”？我们应该以什么样的心态来看待人工智能的突飞猛进？
“阿尔法狗”用3000万局“自我对弈”数据来训练，靠的是“题海战术”
如果看一下背后的技术原理，Alphago其实也不是那么神秘，本质上与约20年前战胜国际象棋冠军的“深蓝”计算机一样，解决的是一个超大规模的搜索问题。有所不同的是Alphago采用了当下非常热门的深度神经网络，以及深度神经网络跟蒙特卡洛树搜索算法的结合技术。
人工智能的核心是机器学习技术，通过算法使机器能从大量历史数据中学习规律，从而对新的样本做智能识别或对未来做预测。20世纪80年代末以来，机器学习的发展大致经历了两次浪潮：浅层学习和深度学习。深度学习是机器学习的一种，本质上就是人エ神经网络。它模仿人类大脑行为的神经网络，更接近于人类的学习方式。
研究人工智能的目的不是让机器完全取代人，更应关注人工智能的“工具”属性
近年来人工智能在模仿人类的感知能力方面有了较大突破，在语音识别、图像识别等问题上有了长足进展。但在更复杂的认知层面，例如对于语言和图像的理解、逻辑推演等方面跟人类还有很大的差距。人工智能之所以会让部分人感到恐惧，主要是因为人们联想起科幻作品里的机器人。科幻往往把机器“拟人化”，而今天已经成功应用的和大批科学家致力于研究的人工智能技术，其目标并不在这些方面。
人工智能将来会像科幻电影中那样，自我进化掌管世界，应当还比较远。我们更关心的是人エ智能的“工具”属性，可以大大延伸人的能力，解放人类的劳动力，成为人类很好的“帮手”。就像人类制造了飞机和汽车，但你不必担心它们会威胁到你。
人工智能还无法突破认知和情感，需要向生物智能“取经”
未来，人工智能在感知这个层面会有飞速进展，而在认知和情感这个层面还有很长的路要走。
在研究者们煞费苦心研发各种功能的传感器配备给机器时，生物自身“传感器”的能耐吸引了科学家的注意。生物的眼睛能识别电磁波，耳朵能识别空气振动，神经系统能够根据波长和强度瞬间将这些电磁波感知为不同的颜色，能感知空气振动并将其转换为语言。因此人工智能的研究人员很早就开始从脑科学研究中寻找思路，近几年也提出了创造生物智能与机器智能优势互补的混合智能系统的想法。
（选自《人民日报》，有删改）
链接一：
素有硅谷“钢铁侠”之称的埃隆·马斯克语出惊人：未来人类需要与机器合体成赛博格，才能避免被人工智能淘汰。“赛博格”这个舶来词汇是对英文“Cyborg”的音译。它是指运用科学技术对人类身体进行控制和改造，从而使人类身体的机能更加强大。这种改变肯定不局限于人体，还将波及道德伦理，甚至整个人类社会。比如，人类通过赛博格技术有了惊人的杀伤力和破坏力，谁又拦得了他们呢？这是对社会伦理道德的考验。
（选自《科技日报》，有删改）
链接二：
人类制造的智能机器人威胁到人类自身的生存，这被称为“技术奇点”问题。技术奇点是指拥有人类智能的机器人不断改进自己，并且制造或繁殖越来越聪明、越来越强大的机器人，最终达到人类不可预测、无法控制的地步。如果制造智能机器人的技术越过这一奇点，局面将无法收拾，会伤害人类甚至使人类面临灭亡的危险。
（选自《人民日报》，有删改）
链接三：
汉斯·乌斯克莱特对本报记者强调，人工智能的研究方向不是要取代人类，而是要与人类互补，增强人类的能力。我们要认识到一点：对人类而言很简单的事情，对机器来说可能很难；对人类很难的事情，对机器而言可能很简单。人工智能不会取代人类，因为只有人类才具有创造力，而机器只关注如何解决眼前遇到的问题。要让人工智能避免犯下道德层面的错误关键在于人类自己。在没有更好的解决方法前，不应涉及人工智能伦理学这一研究领域，不该将机器置于道德上两难抉择的境地。
（选自《人民日报》，有删改）
( 1 )下列对材料中机器人的表述，不符合文意的一项是（ ）阅读课文《背影》选段，完成题目。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
( 1 )文段画线句运用了何种描写方法？请从父亲和“我”两个角度分析，这样描写的作用是什么？打球、唱歌、下棋、玩魔方……
玩，是放松心情、寻找乐趣的过程。玩的过程中，动手实践，互相交流，愉悦身心，启智学知……
请以“这样玩真好”为题，写一篇记叙文，不少于500字。文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
