| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 参观“数字故宫”项目展示时，借助清晰灵敏的触摸屏，同学们全方位、高清晰地观赏到文物的细节，真切体会了展览的主题：让文物“活”起来。下列选项中加点的“活”与主题中的“活”意思相同的一项是（ ） A: 两千多年前的庄子曾经说过，“吾生也有涯，而知也无涯”，这是告诉我们应该活到老，学到老。 B: 那满天繁星多美呀！一颗颗洒在深蓝色布上，晶莹透亮，闪闪的，活像一双双眨啊眨的大眼睛。 C: 文物修复这活儿最需要凝神静气，但凡有一点心浮气躁，在修复过程里都有可能毁坏整个文物。 D: 为了让戏曲艺术活起来，老艺术家纷纷走进校园，传艺，传神，传德，弘扬中华优秀传统文化。 |
| 2、 | 下列句子标点符号运用有误的是（ ） A: 这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。 B: 我望着这群哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” C: 仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 D: 我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲? |
| 3、 | 请选出下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 随着我市水质量的明显增加，全市上下居民治水的信心更加果断了。 B: 随着共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众谈论热议的话题。 C: 来自中国、加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了雏鸟标本。 D: 在深圳国际会展中心建成后，将成为世界上最大的会展中心。 |
| 4、 | 阅读诗歌，回答问题。 丑奴儿·书博山道中壁 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 下列对词作赏析有误的一项是（ ） A: 词的上片侧重回忆作者“少年”时的“愁”，词的下片侧重抒发作者“而今”的“愁”。 B: 上片中“不识”描绘了年轻时的纯真无知，下片中“识尽”概括了作者艰辛的历程。 C: 词的上片作者把不谙世事的闲愁当作了愁，词的下片作者感慨“欲说还休”的愁绪。 D: 词的上片作者的情绪悲壮豪放，词的下片作者的情绪哀婉凄绝，全词形成鲜明对比。 |
| 5、 | 下列词语中有错别字的一项是（ ） A: 当你沐浴的后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。B: 现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。 C: 到徐州见着父亲，看到满院的狼籍，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 D: 要是开了这一个恶例，以后谁都可能借口有例可援，什么坏事都可以干了。这是不行的。 |
| 6、 | 对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 七年级（5）班的语文成绩是全校最好的一个班级。（删掉“一个班级”） B: 在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。（“解决”和“发现”调换位置） C: 我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。（后半句改为“我对豫剧一点都不陌生”） D: 各地政府赦免农业税是农民收入逐年增产的原因之一。（删掉“之一”） |
| 7、 | 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 随着春节临近，粤赣、惠和、广肇、广佛等高速公路开始出现车流缓慢。（在“车流缓慢”后面加上“的情况”） B: 止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。（去掉“配制而成的”） C: 南方日报记者随机采访了40位省人大代表，代表们基本上都赞成官员财产申报公示。（在“公示”后补上“的问题”） D: 食品添加剂的使用标准包括食品用加工助剂、胶姆糖基础剂和食品用香料等2314个品种。（去掉“的使用标准”） |
| 8、 | 下列语句中划线成语使用有误的一项是（ ） A: 我感激那个素未谋面的好心人。 B: 被老师批评，同桌情郁于中 ， 撕坏了我的作业本，还冲着我大吼。 C: 这个才被发现的溶洞，目前还没探明通向何处，真是深不可测。 D: 汪曾祺的散文，平淡自然，却饶有情趣。 |
| 9、 | 下列有关文学文化常识的表述正确的一项是（ ） A: “金樽清酒斗十千”中的“樽”，“射者中，羿者胜，觥筹交错”中的“觥筹”以及“余强饮三大白而别”中的“白”都表示“酒杯”，除此之外古代表示酒杯的还有“罍”、“觞”等。 B: 《唐雎不辱使命》和《邹忌讽齐王纳谏》都选自《战国策》，《战国策》是西汉末年刘向编纂的一部编年体史书。 C: “莫说相公痴，更有痴似相公者”、“佝偻丈人承蜩”、“世先生同在桑梓，一向有失亲近”、“高邻，你晓得我今日没有米”中的“相公”“丈人”“世先生”“高邻” 均为敬称。 D: 词源于隋唐，于宋代进入鼎盛时期，有婉约派和豪放派之分。其中苏轼和晏殊均为豪放派诗人。 |
| 10、 | 下列词语中划线字的注音有误的一项是（ ） A: 诘责（jié） 不逊（xùn） 龙吟凤哕（huì）B: 匿名（nì） 鬈发（quán） 颔（hàn）首低眉 C: 稽首（jī） 锃（céng）亮 广袤（mào）无垠 D: 哂（shěn）笑 胡髭（zī） 啮（niè）齿动物 |
阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。 移家别湖上亭 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系①离情。 黄莺久住浑②相识，欲别频啼四五声。 【注释】①系：jì，牵连。②浑：简直。 ( 1 )诗中描写诗人搬家时________的心情。( 2 )请从写法上说说最后一句诗的妙处。 |
| 阅读文言文，完成下题。 【甲】 何晏、邓飏、夏侯玄并求傅嘏①交，而嘏终不许。诸人乃因荀粲说合之。谓嘏曰：“夏侯太初、一时之杰士，虚心于子，而卿意怀不可；交合则好成，不合则致隙。二贤若穆②，则国之休。此蔺相如所以下廉颇也。”傅曰：“夏侯太初，志大心劳③，能合虚誉④，诚所谓利口覆国之人。何晏、邓飏，有为而躁，博而寡要⑤，外好利而内无关籥⑥，贵同恶异，多言而妒前。多言多衅⑦，妒前无亲。以吾观之此三贤者皆败德之人耳，远之犹恐罹祸，况可亲之邪！”后皆如其言。 (选自《世说新语·识鉴》) 【注释】①傅嘏(gǔ)：三国曹魏后期重臣，曾任侍中、尚书。②穆：和睦。③心劳：意为杂念多， 【乙】 时论者议欲自伐吴，三征①献策各不同。诏以访嘏，嘏对曰：“……昔樊哙②愿以十万之众，横行匈奴，季布③面折其短。今欲越长江，涉虏庭④，亦向时之喻也。未若明法练士，错计于全胜之地，振长策以御敌之余烬，斯必然之数也。”后吴大将诸葛恪新破东关，乘胜扬声欲向青、徐，朝廷将为之备。嘏议以为“淮海非贼轻行之路，又昔孙权遣兵入海，漂浪沉溺，略无孑遗⑤，烙岂敢倾根竭本，寄命洪流，以徽乾没乎？恪不过遣偏率小将素习水军者，乘海溯淮，示动青、徐，恪自并兵来向淮南耳”。后恪果图新城，不克而归。 (节选自《三国志·魏志·傅。传》有删改) 【注释】①三征：指的是三国时魏国的征南将军王昶、征东将军胡遵、镇南将军毋丘俭的合称。②樊哙：西汉开国元勋，著名的军事统帅。③季布：曾效力于项羽。项羽败亡后，被汉 高祖刘邦所用，拜为郎中。④虏庭：在这里指的是吴国。⑤孑遗：剩余。⑥徽乾：冒险侥幸。 ( 1 )解释下列划线词的意思。①而嘏终不许 ________ ②诚所谓利口覆国之人 ________ ③素习水军者 ________ ④乘海溯淮 ________ ( 2 )下列划线词的意义和用法相同的一项是( )A: 诸人乃因荀粲说合之 问今是何世，乃不知有汉 B: 昔樊哙愿以十万之众 先帝不以臣卑鄙 C: 后皆如其言 其如土石何 D: 而卿意怀不可 而伯乐不常有 ( 3 )用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处) 以吾观之此三贤者皆败德之人耳 ( 4 )用现代汉语写出下列句子的意思。①此蔺相如所以下廉颇也。 ②后恪果图新城，不克而归。 ( 5 )【甲】文出自《世说新语·识鉴》。“识鉴”指有见地，能知人论世，鉴别是非。两篇短文是如何体现傅嘏这个特点的？请结合内容说说。 |
阅读决定视野高度
方文山
一
对我来说，阅读是一件再自然不过的事。当你喜欢某件事物，就会产生自发性吸收的强烈动机。我从小就对文字很有“感觉”。虽然家裡从没有刻意引导，我念的学校读书风气也不是很盛，但我就是自然而然的爱上了阅读。
家境并不宽裕，从小到大我从来不知“零用钱”为何物，家里当然也不会有什么“藏书”。小时候，一度还以为“零用钱”是电视连续剧的编剧凭空捏造出来的东西！
如果我想要有“零用钱”，得自己想办法才行。我的打工经验很丰富，捡废铁丝或饮料铝罐卖钱、在电子工厂与建筑工地做小工、送过报纸、做过广告派报生、当过高尔夫球场的杆弟。中学以后，打工的钱还会上缴一半贴补家用，能买书的资源自然也不会太多。
就读中学时期，经常到旧书店站着“白看”。看的多半是一些唐诗宋词或新诗诗集，比较少看小说。诗词集即使只有寥寥数行字，也是自成结构的完整作品，可以快快看完几首，再放在心裡慢慢琢磨。
二
那一段时间，我接触了不少洛夫、夏宇、席慕蓉等人的诗，最让我印象深刻的就是席慕蓉，我对她的创作一见锺情，她的作品影响我很深。我后来写了一首《七里香》，就是为了对她致敬（《七里香》是诗人席慕蓉的代表诗集之一）。
席慕蓉的语言美丽流畅，转喻浅显易懂，她的诗中没有声嘶力竭的大悲大苦，没有太深刻、太沉重的国仇家恨，只有婉约嬝娜①的凄美爱情。诗裡的生生世世、思念、寂寞与等待，其实跟流行歌曲想表达的意念很类似，对一个十几岁的惨绿少年②来说，是很容易入门的东西。
有人觉得我的歌词创作极富中国风与画面感，而且重视押韵容易琅琅上口，我想这是受到古典诗词的影响。唐诗宋词有一种优雅的韵緻，而比起格律工整的唐诗，我又更喜欢宋词。宋词字句结构比较有变化，而且本来就是搭配旋律传唱的。《浪淘沙》、《虞美人》等都是词牌名。说穿了，其实就是当时的流行歌曲，只是宋词服务的对象是上流社会的知识分子，而当今流行歌曲服务的对象则是普罗大众。宋词词人中，我又特别喜爱婉约派的李煜、李清照等，他们都擅于以景喻情，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这文字多有画面感啊。
三
当年阅读这些作品的初衷，只是单纯被它们的“美”深深吸引，其实并没有想到这点点滴滴的累积、浸润、酝酿，日后竟会成为我工作中的养分。
大家看我写的情歌歌词，或许以为我只读那些抒情缠绵、只着墨于儿女私情的软性作品。但事实上，我在阅读上是“杂食性动物”，新诗、散文、小说、时事评论、现象观察、科普书、历史书、旅游书、美学书、文物考，我都有涉猎。现在为了写歌词，也会刻意去找一些特定领域的书籍来参考，比如说，创作“青花瓷”前，我采集了许多关于瓷器的资料；创作“刀马旦”时，则认真研究过京剧。
我的阅读种类一向相当驳杂，每一种类型都能带给我乐趣与收获。阅读就像饮食，如果“偏食”，只“摄取”某种文类，吃“软”（感性作品）不吃“硬”（理性作品）的话，大脑就很容易“营养不良”。不仅思考角度就会被限制，也较难培养客观、独立的观点。
四
形容人著述甚多的成语叫做“著作等身”，对于绝大多数的人而言，恐怕不大有机会，但是，“阅读等身”绝对是每个人都做得到的，你的阅读有多少，你的（视野）高度就有多高。没有几件事能比“阅读”更划算、投资报酬率更高了。作者将他数年、数十年，甚至毕生的心血浓缩、凝结，写成一本书，读者只要花极短的时间就能经历，纵使不能通盘领略，但多少能留下些许痕迹，还有什么买卖比这件事更上算③？
【注释】①袅娜；柔美的样子。②惨绿少年，本指穿暗绿衣衫的少年，在此指彷徨忧愁的少年。③上算：划算，不吃亏。
( 1 )根据本文，以下叙述正确的一项是（ ）阅读下文，完成第后面小题。
两角钱
（肖复兴）
有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。
那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。
我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。
没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。
这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更加发红了，真是一个可爱的孩子。
寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。
以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。
（选自《北京晚报》有改动）
学校文学社要出一期“凡人风采”专刊，设置了“良师益友”“兄弟姐妹”“父母双亲”“普通人物”四个栏目。请你写一篇人物小传或回忆性散文，向文学社的其中一个栏目投稿。
要求：①自定立意，自拟题目。②不少于500字。③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等，若要涉及，请用字母或称谓代替，例如小D、李老师、s校。
写作助手：①小传是略述人物生平事迹的传记，要叙述典型事件，体现人物的特点。②通过外貌、动作、神态等细节描写，刻画有血有肉有个性的人物形象；③借鉴课文，运用先抑后扬、比喻、夸张、对比、铺陈、白描等手法，给读者留下深刻的印象。
