语文360

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2017年上海市三林中学东校中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、下列标点符号使用有错误的一项是( )
A: “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
B: 上周我们刚刚学习了《论语十二章》这篇课文。
C: 后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
D: 迎面走来一个小姑娘,只有八九岁光景。
2、

下列书写完全正确的一项是( )

A: 灰飞烟灭 据理力争 因地治宜 风烛残年
B: 无与伦比 千锤百炼 故弄玄虚 责无旁贷
C: 气势汹汹 饮气吞声 循循善诱 可见一斑
D: 别具匠心 脍炙人口 梦寐以求 莫明其妙
3、下列文化常识表述有误的一项是()
A: 我国古代常用皇帝的年号来纪年,如“庆历四年春”“崇祯五年”;也有用干支来纪年,如“岁 在癸丑,暮春之初”。
B: 古人常用伯、仲、叔来表示兄弟排行的次序,伯是老大,仲是第二,叔是第三,季是最小的。如孙权在兄弟中排老二,故字仲谋。
C: 《论语》中称三十岁为“而立之年”,四十岁为“不惑之年”,五十岁为“花甲之年”,六十岁为“知天命之年”,七十岁为“古稀之年”。
D: 酒杯,在古代有很多称谓。如“觥筹交错”中的“觥”,“衔觞赋诗”中的“觞”,“金樽清酒斗十千”中的“樽”都是“酒杯”的意思。
4、

下列各句中加下划线词语使用正确的一项是 ( )

A: 海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀溅起波浪的飞沫。
B: 他不想让颠沛在外的同乡承受阴影,于是,他信口说,走错了人家。
C: 社会在飞速发展,为生活忙碌奔波的芸芸众生应停下脚步等等自己的灵魂。
D: 今年“五·一”国际劳动节那天,前来乐山大佛观光的中外游客鳞次栉比。
5、

下列各组句子中,词语的字形和字的读音都正确的一项是( )

A: 恪尽职守,无私奉献。/慷慨(kǎi)激昂,勇往直前。(摘自“国旗下讲话”)
B: 锲而不舍,风雨兼程!/爱栖(xī)心头,情满人间。(摘自“毕业赠言”)
C: 成绩下滑,忧心冲冲。/高楼大厦,鳞次栉(jié)比。(摘自学生作文)
D: 与众不同,别俱一格。/一马当先,独领风骚(shāo)。(摘自户外广告)
6、下列词语中没有错别字的一项是( )
A: 暄嚣 祭祀 春寒料峭
B: 选聘 斟芍 妄自菲薄
C: 震撼 谬论 三顾茅庐
D: 强悍 徘徊 陟罚藏否
7、下列词语书写完全正确的一项是( )
A: 修 葺 琐屑 心无大志 前扑后继
B: 宽 恕 嬉闹 根深蒂固 因地制宜
C: 睿 智 揩油 味同嚼蜡 温声细雨
D: 震 憾 赃物 不言而喻 眼花燎乱
8、

下列各句中,没有语病的一项是( )

A: 孟非是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人,他常常妙语连珠,拥有广泛的支持者,有很高的收视率。
B: 盛夏,龙虾成了食客们的首选。请记住,吃龙虾切忌同时服用维生素C。
C: 为了提高同学们的语文素养,我校团委积极开展“读经典作品,建书香校园”。
D: “五四”的火炬传到了当代青年的手中。如何点燃和照亮自己的青春,是每个当代青年都要思考和面对的问题。
9、下列句子语言表达得体的一项是( )
A: 对正在住院的朋友表示安慰时说:“你这点病是死不了的,安心养病吧!”
B: 交警对要闯红灯的人说:“请您遵守交通规则,绿灯亮起时再走,谢谢合作!”
C: 科代表对未交作业的人说:“你作业都不交,算什么学生,干脆不读书了。”
D: 同学邀请你到他家玩,你说:“行,到时我一定赏脸前去。”
10、下列各组词语中书写字形完全正确的一项是( )
A: 仰幕 窘迫 鞠躬尽瘁 迥乎不同
B: 彷徨 浑浊 锋芒必露 锲而不舍
C: 凛冽 取缔 沥尽心血 当之无愧
D: 调羹 深霄 慷概淋漓 妇孺皆知
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)

阅读古诗,回答问题。

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

( 1 )诗的尾联“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”,意思是说:看着人家垂钓,自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己________ , 言外之意是________。

( 2 )“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”二句,笔力千钧,备受后人赞赏。请作简要赏析。

(二)、文言文阅读(分值:15分)

阅读文言文,回答问题。

陶侃惜谷

《晋书》

陶侃尝出游,见人持一把未熟稻,侃问:“用此何为?”人云:“行道所见,聊取之耳。”侃大怒曰:“汝既不田而戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于农植,家给人足。

( 1 )用“/”给下面的文字断句(划一处)

汝 既 不 田 而 戏 贼 人 稻

( 2 )翻译句子

是以百姓勤于农植。

( 3 )本文表现了陶侃的什么特点?

三、现代文阅读(分值:30分)
阅读语段,完成下列小题。

流浪的虾酱

我有一个泰国的粉丝,听说我很喜欢泰国酱料做出来的各式料理,特地买了三大罐她认为“全世界最好吃”的泰式虾酱,通过关系,请泰国一个出版社可爱的老板娘转送给我。于是那位老板娘写了封电子邮件问我住址。

接下来,那位老板娘跑了一趟邮局,发现不得了了。

原来,虾酱在泰国不贵,但寄到台湾的邮费竟高达虾酱本身价格的十倍有余。本着泰国人勤朴务实的天性,老板娘觉得,反正我的译者比尔先生不时会有来台湾的机会,因此她决定,不如等比尔来台湾时,再托他带给我。

这本来是很明智的决定,不过问题来了。

比尔先生来台湾的时间一直未确定,但虾酱过期是会坏掉的。为了不浪费那三罐“全世界最好吃”的虾酱,老板娘只好每过一阵子就打开一罐虾酱来吃。就这样,直到比尔先生的行程终于确定了,老板娘发现三罐虾酱已经被她吃完了,必须赶紧补货。

总之,老板娘动员了人力、物力,大费周章之后,总算弄到一模一样,而且是新鲜的三大罐虾酱。

接下来,任务就交到比尔先生手上了。

比尔先生当然很乐意帮忙给我带虾酱。但问题是,住在单人公寓的比尔先生屋子里连台冰箱也没有。由于离启程到台湾还有一个礼拜,比尔只好把虾酱放在家里。


过了几天,比尔先生越想越觉得不对劲。他担心万一虾酱到了台湾,当我打开时,是臭掉的,怎么办?于是比尔先生开了一罐试吃。谢天谢地,总算没坏。

试吃之后,比尔先生决定,剩下的两罐虾酱,无论如何得放到冰箱里。

这当然是个明智的决定,只是在泰国,虾酱这么普遍,到处都买得到,若向人家开口说:“可不可以借你们家冰箱放两罐虾酱啊?”人家一定会觉得很奇怪。在说不出口,又不好意思回去找老板娘的情况下,比尔先生决定硬着头皮去找他住在曼谷郊区的女友帮忙。

所以,比尔先生抱着两罐虾酱,坐了一两个小时的车,把虾酱放在女友的冰箱里。到了要搭机来台湾那天,他又坐了一两个小时的车,去女友那里把虾酱拿出来,再搭一两个小时的车到机场乘飞机。

比尔先生带着内疚的心情,把剩下的两大罐虾酱打包,坐上了飞机。他打算一见到我就向我“认罪”,并且保证下一次一定找到同样的虾酱,补送给我。

就在昨天晚上,我见到了比尔先生,请他吃晚饭。他一边吃一边告诉我这个故事,脸上全是忐忑不安的表情。

我安慰他:“你不要担心啦,虾酱剩两罐就两罐,我真的很开心啦。”

没想到这么一说,他更忐忑了,扭捏了半天,才跟我说:“侯大哥,真的很对不起。”

“我要跟你说谢谢都来不及呢……”

他鼓起了勇气,打断我的话,说:“可能是冰箱里太冷,飞机货舱又太热,我住进旅馆后,打开行李,发现虾酱罐全爆开了,糊成一片……连我自己都不晓得该怎么办,真的很对不起!”

我先是愣了一下,然后大笑起来,我简直笑得眼泪都要掉下来了。

眼泪之所以快掉下来,有两个原因,一个是好笑,一个是感动。我被一种说不出来的诚恳与认真感动了。“比尔,虾酱你虽没有带到,但满满的心意我却感受到了……真的很感谢。”

就这样,我收下了这个来自遥远的地方,看不见却又弥足珍贵的礼物。

一整天下来,我还不时想起这个礼物,真的很神奇。到目前为止,我觉得最美味的虾酱,应该就是这三罐我连看都没看过的虾酱了。

( 1 )文章题目“流浪的虾酱”换成“比尔先生”好不好?为什么?
( 2 )请用简洁的语言概括一下文中的“虾酱”有着怎样的“流浪”经历?
( 3 )仔细品读下面的话,说说加点词的表达效果。

比尔先生抱着两罐虾酱,坐了一两个小时的车,把虾酱放在女友的冰箱里。到了要搭机来台湾那天,他又坐了一两个小时的车,去女友那里把虾酱拿出来,再搭一两个小时的车到机场乘飞机。

( 4 )当我见到了比尔先生,请他吃晚饭时,为什么他一边吃一边告诉我这个故事,而“脸上全是忐忑不安的表情”?
( 5 )根据下面划线句子,请你展开想象,把省略号处的内容补充完整(要求:至少使用一种修辞或从多种感官角度进行描写)

打开行李,发现虾酱罐全爆开了,糊成一片……连我自己都不晓得该怎么办,真的很对不起!”

( 6 )怎样理解“就这样,我收下了这个来自遥远的地方,看不见却又弥足珍贵的礼物。”这句话的含义。
阅读下面的文段,回答问题。

白色鸟

何立伟

设若七月的太阳并非如此热辣,那片河滩就不会这么苍凉空旷,唯嘶嘶蝉鸣充实天空。

然而长长河滩上,不久即有了小小两个黑点;又慢慢晃动慢慢放大。在那黑点移动过的地方,迤逦了两行深深浅浅的足印,酒盅似的,盈满了阳光,盈满了野花的芳香。却是两个少年!一个白皙,一个黝黑。

那白皙的,瘦,着了西装的短裤,短袖。皮带上斜插一把弹弓。那黝黑的呢,缺了一颗门牙,却喜欢咧开嘴巴。夏天的太阳,连脚趾缝都晒黑了,独晒不黑那剩下的一颗门牙。

“呀,累。晒死人呐!”“就歇歇吧。城里人没得用。”

在河堤旁,少年坐下来。把两只竹篮扔在了脚旁。紫色的马齿苋,有了大半篮。这马齿苋,乡下人拿来摊在门板晾晒干了,就炒通红通红的辣椒,爽口得很。

“扯霸王草?”黝黑少年提议。“要得。要得!”

“输了打手板心?”“打手板心就打手板心。”

便一来一去扯霸王草。蝉声嘶嘶嘶嘶叫得紧。

那白皙少年解下弹弓,捡了颗石子努力一射,河心就起了小小一朵洁白水花。

这是南方有名的一条河,日夜的流去流来无数故事,古老而新鲜。间或一页白帆,日历一样翻过去了,在陡然剩下的寂寥里,细浪于是轻轻腾起,湿津津地舔着天空舔着岸。

“你看出来左边的岸和右边的岸,有哪样不同?”白皙的少年说。“左边有包谷地。右边没有。”

“不是问这个呐。”

“左边……有个排灌站。右边没有。”

“不是问这个呐!”黝黑少年摇脑壳了。

“唉呀你,看呐,左岸要平一些,右岸要高一些。还没看出来?”“吔,吔,真的咧!”

“这里头有道理。你晓得啵?”“唦讲,晓得就讲唦。”

“我表哥,他讲这是地球自己转动造成的!”啧,啧,你晓得好多道理。”

白皙少年于是笑了。“

“采了这样多马齿苋,回去外婆会高兴咧!”

那白皙少年,于默想中便望到外婆高兴的样子了。他是外婆带大的。童年浪漫如月船,泊在了外婆的臂湾里。

却忽然一天,外婆就打起包袱到乡下来了。竟不晓得为什么。方才吃午饭时候,有人喊外婆,声音好大。待外婆回来,就带了这黝黑的少年——他的朋友,叫他们一起去玩,远远地到河边上去玩。采马齿苋,划水,随便。总之要痛快玩一下午。“听话,莫出事,没断黑不要回来。”一人给了一只大竹篮。其时头上太阳,正如烧红的一柄烙铁。白的少年好高兴,同时又讶异。因为平日的下午,外婆一定逼他睡午觉,一定不许他出来玩。然而今日全变了。外婆你几多好!

黝黑少年说:“划水好啵?”

“好的。”眯了眼睛望对面绿色的岸,和远远淡青的山。

河水清凉又温柔。轻轻托起一黑一白赤条条两个少年;轻轻忽开忽谢着一朵一朵漂亮水花。这边的岸,景致又不同。是泱泱的一片水草咧。后面则是芦苇林。汪汪的绿着,无涯的绿着,恰如少年的梦想。

“哎呀!这地方,几多好看。”“城里来的才讲它好看。”

赤条条的少年站在岸上。一个白皙,一个黝黑。头发湿漉漉的,情绪倒比天空还要晴朗。然而那白皙少年,陡然闷声一喊,就朝后面倒退数步,踉踉跄跄。

——水草里头有条蛇!

“莫怕,”黝黑少年说。同时猫腰下去,极快地捉住蛇尾随手一扬,那蛇便如闪电,倏忽落在了河里头。白皙少年出了大半身汗,立即对他的朋友生出了景仰。

刚刚的还要讲几句话,朋友忽然竖起食指止住了,耳语道:“莫做声,快看。”“——咦呀!”

白皙少年看见了两只水鸟。雪白雪白的两只水鸟,在绿生生的水草边,轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽。安详。而且自由自在。

什么时候落下来的呢?

四野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫在爬动,闪闪的亮。水草的绿与水鸟的白,叫人感动。

“要捉住就好咧。养起它来天天看个饱。”黝黑少年悄声道。

“不。”“你不喜欢?”“比你喜欢得多!”

黝黑的一笑,也就哑默无语了。

那鸟恩恩爱爱,在浅水里照自己影子。便同这天同这水,同这汪汪一片静静的绿,浑然的简直如一画图了。

赤条条的少年,于是伏到草里头觑。草好痒人,却不敢动,不敢稍稍对这画图有破坏。天蓝蓝地贴在光脊的背。

忽然传来了锣声,哐哐哐哐,从河那边。“做什么敲锣?”

“呵呀,”黝黑少年皮球似的弹起来,“开斗争会!今天下午开斗争会!”

啪啦啪啦,这锣声这喊声,惊飞了那两只水鸟。从那绿汪汪里,雪白地滑起来,悠悠然悠悠然远逝了。

天好空阔。夏日的太阳陡然一片辉煌。

(选自《小城无故事》,有删改)

( 1 )阅读文章,请以白皙少年或黝黑少年的口吻,简述这次“河滩之行”的经历。
( 2 )下列对小说内容理解,不正确的一项是( )
A: 文末出现斗争会的锣声,联系外婆忽然从城里到乡下、又叮嘱白皙少年玩到天断黑才回家的一反常态,推测外婆可能是斗争会上的被批斗者。
B: 文中两个少年在面对具体事物如河岸高低、水蛇、白色鸟等时的表现不尽相同,可见成长环境对人物喜好、性格形成有着重要的影响。
C: “太阳”“蝉鸣”在小说中出现多次,除了能让读者感受到具体的自然环境外,更能真切体会到无奈社会现实,进而推进故事情节的发展。
D: 文中人物无名无姓,仅以肤色作为代号,可见本文重点不是塑造具体人物形象,而是以此体现小说人物在时代中的普遍性。
( 3 )本文主要写两个少年的故事,却以“白色鸟”为题。请结合小说内容,简述你对本文标题的理解。
( 4 )本文是一篇“诗化小说”。请结合小说内容,联系助读材料,分析本文是如何达成“诗化”效果的?

【助读材料】诗化小说,不注重叙事,也不以情节来塑造人物,是一种追求诗美效果、重视创造意境的小说。作者通过某些氛围渲染、场景描写,或凭借隐喻、象征等手法,表现生活的实感和美感,同时又能引人引人深思,如《社戏》《孤独之旅》等。

四、写作(分值:60分)

作文:

一粒种子顶开岩石,破土而出,表现的是坚忍不屈、生机勃勃的力量;以为老师投来的关怀的一瞥,是激励你克服困难、勇往直前的力量。力量是一句话,当你遭遇挫折时,它给你带来无穷的勇气;力量有时是一本书,当你困惑彷徨时,会拨开你心灵的迷雾;力量也可以是长辈的一次批评,妈妈的一个电话,父亲的一根白发,同桌的一张卡片,邻里的一声问候……

请以“力量”为话题,联系自己的学习、生活实际,自拟题目作文。

要求:立意自定,文体自拟。600左右。书写工整,卷面整洁。

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