| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面句中划线词语的解释，完全正确的一项是 ( ) A: 卒中往往语(常常)王侯将相宁有种乎(难道)B: 将军宜枉驾顾之(屈尊)是以先帝简拔以遗陛下(给予) C: 胡不见我于王(为什么)所识穷乏者得我与(得到) D: 搜于国中三日三夜(国家)子非鱼，安知鱼之乐(怎么) |
| 2、 | 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A: 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象， 抒发了热爱春天、赞美春天的感情。 B: 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C: 《天净沙．秋思》是我国明朝散曲家马致远的作品，其中《天净沙》是词牌名，《秋思》是题目。 D: 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是鲁迅的散文，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求。 |
| 3、 | 下列词语解释有误的一项是（ ） A: 愚鲁：愚笨。消遣：用自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷。 B: 狡黠：狡诈。自欺欺人：自己欺骗自己。 C: 繁琐：繁杂琐碎。炫耀：本课指夸耀、显示。 D: 聪慧：聪明。挑剔：故意过分地在细节上找毛病。 |
| 4、 | 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 人，要学会与自己相处。多读点书，可以让心 而坚定，可以 生命的长度和思想的深度；多点空闲给自己，到大自然里去散步，去享受寂寞、优雅的时光；写一些文字， 灵魂；听一些音乐，灵动尘世。其实，我们和自己一直 ，只是有时看不清自己，甚至忘却了自己。 A: 充盈 拓宽 解释 如影随形 B: 充盈 拓展 诠释 形影不离 C: 充满 拓展 解释 形影不离 D: 充满 拓宽 诠释 如影随形 |
| 5、 | 下列词语中，书写有误的一项是（ ） A: 绰号 贻误 销声匿迹 死心踏地B: 秀颀 逾越 怨天尤人 肆无忌惮 C: 融洽 恬静 拈轻怕重 苦心孤诣 D: 萦回 干涸 按部就班 惟命是从 |
| 6、 | 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 我们的内心世界是通过语言传达给他人，以此沟通交流、建立联系。________。________。________。________。________？目前研究结果来看，青春期前都是学习语言的好时机。 ①与此相反，另一类人则精通语言艺术，以口传心，不自觉地流露出良好的语言素养和高超的谈话技术 ②现代社会，一个人会不会“说话”成为衡量其情商高低的重要标准 ③那么，我们也能做到那样出口成章、舌灿如花吗 ④倘若人类失去了“语言”，那无异于关上了沟通的大门，无法将一切思想外化 ⑤然而，如何在不同场合恰当地表达自己的想法，对很多人来说仍是不小的挑战 A: ④②⑤①③ B: ②④⑤①③ C: ⑤④②①③ D: ④③①⑤② |
| 7、 | 下列有关文学常识说法正确的一项是（ ） A: 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。 B: 《黄河颂》光未然作词，冼星海作曲，创作于抗日战争时期，借歌颂黄河歌颂我们的民族。 C: 小说《红岩》刻画了一批意志坚定，形象高大的共产党人形象，如江姐，许云峰、梁生宝、余新江、刘思洋等。 D: 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要是为了歌颂了帼国英雄花木兰的英勇善战。 |
| 8、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 雄垮 映衬 一无所知 B: 败笔 蔷薇 重峦叠障 C: 雕镂 隧道 摩肩接踵 D: 簇拥 城廓 长虹卧波 |
| 9、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。 B: 浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。 C: 我们将通过植树造林，使有着“山水洲城”美誉的长沙山更青、水更绿。 D: 能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小教学工作的当务之急。 |
| 10、 | 下列课文内容及文学常识表达不正确的一项是（ ） A: 《格列佛游记》中，小人国用比赛绳技的办法选拔官员，候选人必须冒着跌断脖子的危险来表演绳技，以达到爬上去的目的。 B: 《骆驼祥子》中，祥子买第一辆车的钱被孙侦探敲诈走了，第二辆车被大兵抢走了，第三辆车为虎妞办丧事卖掉了。 C: 《史记》的作者司马迁，字子长，他用毕业精力完成了我国第一部纪传体通史。 D: 高尔基的自传体小说《童年》中，阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，逐渐成长为坚强勇敢、充满爱心的人。 |
| 阅读下面这首古诗，完成各题。 绝句 （唐）杜甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？ 背景介绍：这是唐安史之乱中，杜甫客居四川时写的一首抒情小诗。 ( 1 )“山青花欲燃”中的“燃”妙在何处？请加以赏析。( 2 )作者在这首诗中抒发了怎样的感情？ |
阅读文言文，回答问题 许昌士人张孝基，娶同里①富人女。富人惟一子，不肖，斥逐去。富人病且死，尽以家财付孝基。孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然②谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就食，何幸！”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎？又何幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。 【注释】①同里：同乡。②恻然：哀怜的样子。③徐：慢慢地。 B: 其子丐于途（乞丐） C: 况管库乎（何况） D: 孝基使管库（让，派） ( 2 )翻译下面的句子。 ①富人病且死，尽以家财付孝基。 ②孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之 。 ( 3 )你觉得张孝基是个怎样的人，结合文章内容谈一谈。 |
阅读下文，回答相关问题。
世界上最好的手
如果可以，我愿意承担你生命中所有的苦难；如果不可以，我愿意教会你去如何承担苦难，为此，我将自己降到和你一样的位置，这样的爱，你感受到了吗?
我和父亲一起旅游，记得是一个中午，到了一个山间小镇，我们走进一个小食店。
我们买好了就端着盘子找桌子。看到一张桌上只坐了一个年轻的母亲，打扮得很利索，短发，抱着孩子。我走过去问：“我们可以坐这儿吗?”
她微笑着点点头。我们就坐下吃起来。
那位母亲在照顾着她的孩子，喂他吃饭。她哄着孩子，--边笑，一边喂。他大大的眼睛，可能一岁多一点，很可爱，张大嘴巴等着妈妈的勺子，一口一口地吃。
我感觉到有点什么不对，是那个母亲的动作。她把孩子放在右腿上，双手抱着，然后用嘴咬着勺子的一端，很熟练地低头在她的盘子里舀菜、拨拉、再喂到孩子的嘴里。开始我以为她在逗孩子玩，但她那麻利的动作，告诉我有别的原因，可她的双手好像没有问题啊!
我们慢慢攀谈起来，她问我们从哪儿来，去哪儿玩。突然，我吃惊地发现：没有看到孩子的两只小手！对，只有手臂，两只袖子是空的。我偷偷拉拉父亲的衣角。
她大概感觉到了，继续那样喂着孩子，平静地说：“是个意外。”
她也没有说什么意外，我们也不好问。大概几个月前的事。反正后来就截肢了。右手只有上臂，左手好一点，但小手也是没有了。
我顿时感到很痛心，很难过。她对我父亲说，孩子的爸爸已经离开了家乡，去浙江打工。为的是赶快存点钱，要为孩子装一双“世界上最好的假手”。
“要世界上最好的。”她又喃喃地重复了一遍。
后来，我把心中的一个疑惑问了出来：“那么，你为什么要用嘴喂孩子吃饭呢?”
她解释道：“孩子失去双手时，还不记事。他还不知道将来的痛苦。但是他这一辈子注定了要用假肢，要用嘴和双脚来代替自己的双手。我是他妈妈，我不能让他现在就感到痛苦。我要让他和所有的孩子一样地开心。”
“所以，我要让他知道，妈妈也是用嘴做事的。开始我不熟练，慢慢地我就会了。你知道吗?孩子天天跟我在一起，看着我，很会模仿的，学得比我还快。他可以用嘴做好多好多的事了。所以，只要我在孩子面前，我就尽量用嘴做事。”她很自豪地说，就好像一名普通的母亲在夸奖自己的孩子考了第一名。
“我要好好保护他的牙齿。”她一面说着，一面开始收拾。我看着她熟练地用两手抱着孩子，轻轻地放进一个小车里，然后用嘴收拾着桌子，把一些杂物放进一个开口的包里，用牙一拉带子，把头挎了进去，包就到了肩上。
她跟孩子说：“和爷爷和阿姨说拜拜。”孩子就摇晃着小脑袋，咿呀着说：“拜拜。”然后她继续和孩子说着话，转身出了店门。看着母子俩快乐的背影，我在想，一个很普通的母亲，竟会如此伟大! （作者：绿 叶）
阅读《老师的忏悔》，回答问题
比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师，他对自己的教育教学工作总是一丝不苟，在学生和同事中间口碑极佳。有一次，他给学生布置了一项作业，要求学生就自己的理想写一篇作文。
一个叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写开了，用了大半夜的时间，写了满满七大张纸，描述了自己的梦想。他梦想将来有一天拥有一个牧马场，他描述得非常详尽，并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图。示意图中有马厩、跑道和种植园，此外还绘制了房屋建筑和室内设置平面图。
第二天，蒙迪兴冲冲地将这份作业递到老师手上，脸上（1）_____(A．洋溢;B．充满)着幸福的微笑，带着未来牧马场主人的骄傲。然而作业发下来的时候，却见第一页的右上角上被老师打了个大大的“F”(差)。
下课后蒙迪去找老师：“我为什么只得了F?”
克利亚老师打量了一下眼前这位毛头小伙，郑重地说：“蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远，太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，得经常搬迁，根本没有什么资本。而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗?”克利亚老师最后说，如果蒙迪愿意重新做这份作业，可以重新给他打分。
蒙迪拿回自己的作业，去问父亲。父亲摸摸儿子的头说：“孩子，你自己拿主意吧，不过，你得慎重一些，这个决定对你来说很重要!”
此后的岁月中，蒙迪一直保存着那份作业，那份作业上很大很刺眼的“F”一直伴随着他。然而正是这份作业(2)______(A．激励;B．鼓励)着蒙迪，他一步一个脚印地艰难创业，坚持不懈地不断超越新的征程，多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。
一天，克利亚老师应邀带着他现在的30名学生踏上这个占地20多英亩的以“蒙迪”命名的私人牧马场。头上已经添了许多白发的克利亚老师流下了忏悔的泪水，激动地说：“蒙迪，现在我才意识到，当年我就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦，但是你的坚韧和勇敢，使你一直没有放弃自己的梦!”
蒙迪大步走上前去，拥抱克利亚老师，并深情地说道；“老师，谢谢您!正是那次糟糕的成绩，激励着我为实现梦想永不停息地奋斗。”
克利亚老师缓缓地抬起头，面向在场的每一位学生，目光中充满着希望。
是啊，梦就是期望，有期望才会有激情，才会努力拼搏。守住自己的梦，勇敢地走下去，你就终会到达成功的彼岸。
走近自然，心头一亮，发现了自然的美好；亲近他人，心头一亮，欣赏了他人的美德；反思自我，心头一亮，改正缺点提升了自己；遇到挫折，心头一亮，找到办法克服了困难…心头一亮，就是提升，就是成长！
请以《那次，我心头一亮》为题目，写一篇600字左右的记叙文。
要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不出现真实的校名、人名；③字迹工整，卷面整洁。
