2017年新乐一中中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______

题次	一	二	三	四	五	总分
分值	20	20	10	20	30	100
得分

一、语文基础知识（单选题，共30分，共10小题，每小题3分）

1、

下面句子没有语病的一项是（）
A: 袁隆平为研究杂交水稻技术而不畏艰险、执着追求的精神和品质是值得我们学习的榜样。
B: 只要人人都能时时处处传递“正能量”，世界就会变成美好的人间。
C: 这场足球赛的胜败取决于队员们的齐心协力。
D: 小明同学到现在还没来参加比赛，带队老师断定他大概放弃了。

2、

组委会拟邀请知名学者王老先生担任市首届中小学生“诵读经典，健康成长”竞赛活，下列表达准确、得体的一项是（）
A: 尊敬的王老先生，您好！5月29日上午8点，在市委大礼堂举行首届中小学生“诵读经典，健康成长”竞赛，敬请您造访指导，谢谢！
B: 尊敬的王老先生，您好！市首届中小学生“诵读经典，健康成长”竞赛，定于5月29日上午8点，在市委大礼堂举行，敬请您光临指导，谢谢！
C: 尊敬的王老先生，您好！5月29日上午8点，在市委大礼堂举行首届中小学生“诵读经典，健康成长”竞赛，请您务必准时莅临现场指导，谢谢！
D: 尊敬的王老先生，您好！市首届中小学生“诵读经典，健康成长”竞赛，5月29日上午8点，在市委大礼堂举行，您荣幸指导，谢谢！

3、

下列句子没有语病的一项是（）
A: 散文通常写自然风物、社会风云的一角，写名士凡人的片段事迹，抒写一缕情思，传达某种趣味。
B: 政府不断继续加大公共服务事业，如关注教育均衡、食品安全等问题，这些都与老百姓的生活密切相关。
C: 我们常说的知识改变命运，实则是知识改变了你对整个世界的认知，从而对每一件事的态度。
D: 在第26届“汤姆斯杯”羽毛球锦标赛上，中国男队折戟沉沙，其原因是队伍青黄不接的缘故。

4、

下列划线词语的解释有误的一项是（）

A: 才通人（仅，只）乃不知有汉（竟然）便扶向路（旧的，从前）
B: 卷石底以出（翻卷）俶尔远逝（忽然）崔氏二小生（年轻人）
C: 如有所语（说话）矫首昂视（举）钩画了了（清楚明白）
D: 寤寐求之（睡觉）辗转反侧（翻身）白露未已（尽、完）

5、

下列对这个表格的信息理解不正确的一项是（）。

读书现状调查表

年级调查项目	七年级	八年级	九年级
1．每天每人可自由阅读的时间	1.5小时	1.2小时	0.5小时
2．经典书籍在阅读中所占比重	7.8%	15.6%	31.2%
3．平板电脑、手机等电子阅读方式	40.6%	30.2%	20.3%

A: 随着年级上升，每日自由阅读的时间逐渐减少。
B: 经典书籍阅读中随年级上升所占比重成倍增加。
C: 电子阅读方式随年级的上升呈逐步递减的趋势。
D: 随着年级上升，阅读的数量与质量都有了提高。

6、

下列标点符号使用有错误的一项是( )

A: 所谓 “绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
B: 智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻；它是人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。
C: 习主席与刘洋通话说：“我最想知道的是你的身体状况如何？工作情况怎么样？”
D: 《学生作文报》上有很多文情并茂、生动活泼的好文章，我非常喜欢读。

7、

下列对病句修改不正确的一项是（）
A: 随着智能手机的普及，使得我们身边出现了大量的“低头族”。（删掉“随着”或“使得”）
B: 我国每年因吸烟引发疾病的人数大约100万左右，控烟立法迫在眉睫。（把“的人数”删掉）
C: 阅读课上，我们讨论并阅读了鲁迅的《朝花夕拾》，感触很多。（把“讨论”和“阅读”调换位置）
D: 能否顺利开展大课间活动，是提高学生身体素质的重要保障。（把“能否”删掉）

8、

下列各组句子中划线词语的解释有误的一项是（）

A: 秋水时至（按时）泾流之大（直流的水波）旋其面目（旋转，掉转）
B: 可以已大风（治愈莅事者（治理）杂然相许（赞同）
C: 若毒之乎（痛恨，怨恨）无穷匮也（穷尽）立有间（一会儿）
D: 当其租入（抵）千里共婵娟（代明月）已久病矣（生病）

9、

下列划线字注音全对的一项是（）
A: 凛冽（lǐng）要塞（sài）轻盈（yíng）锐不可当（dǎng）
B: 颁发（bān）仲裁（zhòng）履行（lǚ）屏息敛声（liǎn）
C: 悄然（qiāo）翘首（qiáo）湛蓝（zhàn）摧枯拉朽（xiǔ）
D: 凌空（lín）镌刻（juān）督战（dū）一丝不苟（gǒu）

10、

下列划线字注音有误的一项是（）
A: 阑珊（lán）浩劫（jié）兀兀穷年（wù）
B: 继晷（guǐ）纷纭（yún）错综复杂（zōng）
C: 饶舌（ráo）膏油（gāo）蓦然回首（mù）
D: 羡慕（xiàn）期年（jī）言简意赅（gāi）

二、古诗文阅读(分值：30分)

（一）、诗歌鉴赏(分值：15分)

细读全诗，品析画线句所蕴含的思想感情。

吊扶苏

（宋）孔武仲

天下精兵掌握间，便宜长啸入秦关。

奈何指剑区区死，不辨从来赵李奸。

【注释】赵李：赵高与李斯。二人篡改秦始皇遗诏，赐死当时在边疆带兵的秦始皇长子扶苏。

（二）、文言文阅读(分值：15分)

阅读下面的文字，回答问题。

昔者，齐王使淳于髡^①献鹄于楚。出邑门，道飞其鹄，徒揭空笼，造诈成辞^②，往见楚王曰：“齐王使臣来献鹄，过于水上不忍鹄之渴出而饮之去我飞亡。吾欲刺腹绞颈而死，恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也。鹄，毛物，多相类者，吾欲买而代之，是不信而欺吾王也。欲赴佗国^③奔亡，痛吾两主使不通。故来服过，叩头受罪大王。”楚王曰：“善，齐王有信士若此哉！”厚赐之，财倍鹄在也。

（注释）：①淳于髡[kūn]：战国时期齐国卿客。②造诈成辞：编造假话。③佗（tuō）国：他国。

( 1 )下列加下划线字意思相同的一项是（）
A: 欲赴佗国奔亡/河曲智叟亡以应
B: 道飞其鹄/不足为外人道也
C: 故来服过/群臣吏民能面刺寡人之过者
D: 齐王有信士若此/愿陛下亲之信之
( 2 )请用三条“/”给文中画线句子断句。

过于水上不忍鹄之渴出而饮之去我飞亡

( 3 )结合选文，说说淳于髡机智聪敏体现在什么地方？

三、现代文阅读(分值：30分)

阅读下面文章，完成下题。

不容忽视的“镉大米”

①镉是一种重金属元素，在冶金、塑料、电子等行业非常重要。它通常通过废水排入环境中，再通过灌溉进入食物，水稻是典型的“受害作物”。“镉大米”也因此潜入人们的生活，给身体健康带来危害。

②根据不同的摄取方式来衡量，镉对健康有不同的影响。通过大米等食物摄取的，属于“长期小剂量”。这种情况带来的危害主要是肾脏和骨骼。目前，WHO对镉的安全标准就是基于对肾脏的毒性建立的，上限是每周每公斤体重7微克。这相当于一个60公斤的人，每天不超过60微克。

③这个安全标准包括所有的镉来源。除了米饭，还有其他食物和饮水。对于大米，我国的安全标准是每公斤0.2毫克。相比于日本的0.4毫克，还要更严格一些。应该注意的是，这只是一个“控制标准”，并不意味着高于这个值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。如果一个体重60公斤的人，每天吃500克镉含量为每公斤0．15毫克的大米——这样的大米是合格的，但也超过了WHO的“安全线”。如果只吃200克含量为每公斤0.25毫克的——虽然它超标了，但是总摄入量还没有超过“安全线”。此外，我们还要吃其他食物，还要喝水，其中也可能含有镉。对于“镉大米”产区的人们来说，其他来源的镉就更不能忽视。

④长期食用镉大米或其他含镉的东西，容易造成慢性中毒。这种慢性镉中毒的症状被命名为“痛痛病”，日本在几十年前就注意到了它的存在。目前，中国还没有详细的病例统计。在日本的“镉大米”地区，统计的成人接近两万（占了当地人口的绝大部分），出现了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性为主。根据目前的研究，痛痛病的症状主要来源于镉对肾脏和骨骼的破坏。镉会在肾脏中累积，最后导致肾衰竭；对骨骼的影响则是骨软化和骨质疏松。长期接触更大剂量（WHO安全线的3倍以上）的镉还可能会导致消化道的障碍。在动物实验中，这种剂量的镉还显示了对生殖和发育系统的影响。不过，对于人类是否有同样影响，还没有可靠数据来证明。

⑤中国人很难不吃米饭。对于非“高镉”地区的人们来说，问题可能不是那么严重。根本的解决途径还是工业污染的治理，迫切的需要则是广泛严格地检测食物以及饮水中的镉含量，并且及时处理与公布。对于消费者来说，保护自己的可行途径是增加食谱的多样化，减少对大米（尤其是单一来源的大米）的依赖。此外，根据日本的统计，钙和维生素D缺乏的人群，对镉过量也更加敏感。

⑥更需要关注的是，除了镉，大米之中还可能存在铅、砷、汞等其他的污染。考虑到大米在中国食谱中的分量，全面系统地评估与监控各种污染，就显得更加重要。

( 1 )根据原文内容，下列理解和分析，不正确的一项是（）
A: 长期食用“镉大米”，容易得痛痛病，这种病的症状主要来源于镉对肾脏和骨骼的破坏。
B: 考虑到大米在中国食谱中的含量，我们不能忽视大米中存在的镉污染，也不能忽视大米中存在的其他污染。
C: 人们长期接触剂量为WHO安全线的3倍以上的镉会导致消化道障碍，还会对生殖和发育系统产生危害。
D: WHO对镉的安全标准包括所有的镉来源，因此，对于“镉大米”产区的人们来说，其他来源的镉就更不能忽视。
( 2 )下列对文章写作特点的分析，不正确的一项是（）
A: 选文第③段加点词“可能”表示猜测，意思是其他食物和水中也许含有镉，体现了说明文语言的准确性。
B: 选文第③段画线句子主要使用列数字和打比方的说明方法，准确生动地说明了高于安全值的大米不一定有害，而低于安全值的大米不一定就安全。
C: 选文第①段加点词“潜入”，生动形象地说明了“镉大米”悄无声息地进入人们生活的特点。
D: 选文按照逻辑顺序说明了什么是镉大米、镉大米对人体的危害以及解决问题的途径。
( 3 )下列对如何预防镉污染，说法不正确的一项是（）
A: 人们在日常生活中要保证饮食的多样化，不能吃大米。
B: 注意补充充足的钙和维生素D，增强对镉的抵抗力。
C: 加强对工业污染的治理，禁止用工业废水灌溉农作物。
D: 相关部门要加大对食物以及饮水中镉含量的检测力度。

阅读下列文章，完成后面小题

①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。

②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。

③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友经常看见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。

④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。

⑤他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。”这才过关。

⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。

⑦比起教学上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。

⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生BBS上，一个女学生曾略带艳羡地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：“这个名字多美。”全班大笑。

⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。

⑩学生李延先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”。

⑪可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家①，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”

⑫没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。”

注释：①彼时正值文革时期，吴宓成为大罪人，受尽苦难。病重有残疾，只得回家养病。

( 1 )梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。（请赏析加点字）
( 2 )这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。（请从写作手法赏析）
( 3 )阅读全文，完成下表。

吴宓教授的特点	具体表现
①________	讲课时不看资料，所有内容脱口而出
勤奋	②________
③________	批改学生作业，字迹工整
关爱学生	④________