语文360

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2017年贺兰县第一中学中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、

下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )

A: 夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。
B: 虽乘奔/御风,不以/疾也。
C: 自富阳/至桐庐/一百许里。
D: 庭下/如/积水空明,水中/藻、荇交横。
2、
下列知识判断错误的一项是( )

A: “幸福”、“第三十二”、“竟然” 分别属于形容词、数词和副词。
B: “绿油油的田野,显出一片生机勃勃的景象。”中“绿油油”是中性词。
C: “魅力贵阳欢迎您的到来。”中“魅力”属于定语,“到来”属于谓语。
D: “那棵白杨树像士兵一样挺立在山头。”运用了比喻的修辞手法。
3、

下列划线字的注音完全正确的一项是( )

A: 冽(lǐng) 要(sài) 轻(yínɡ) 锐不可(dǎng)
B: 发(bān) 裁(zhòng) 行(lǚ) 屏息声(liǎn)
C: 然(qiāo) 首(qiáo) 蓝(zhàn) 摧枯拉(xiǔ)
D: 波(lín) 刻(juān) 战(dū) 一丝不(gǒu)
4、

下列句子中没有错别字的一项( )

A: 2016年“中高考禁躁令”出来了,目的是给全市中高考生营造安静的应考环境。
B: 针对新京报记者所提“校园暴力”问题,袁贵仁表示,要坚决防犯、坚决制止此类事情,尽最大努力使发生率降到最低。
C: 不论是黄昏,还是晨夕初露,茉莉花总是洁白的。所以不管你健康与否,都是最美的茉莉。
D: 有的人徇规蹈矩,一生碌碌无为,到老之时唉声叹气,责怪命运的不公平;而有的人,善于创新,关键时放手一搏,即使生命短暂,也活出了不一样的精彩,不一样的闪耀。
5、下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )
A: 归/ 心 礼/ 典忘祖 星火原/ 眼花
B: 子/ 风 辈/ 一意孤 精竭虑/ 肆无忌
C: 石/ 奋/ 引高歌 目神迷/ 酷登场
D: 舟/ 作/ 然无声 草莺飞/ 扬避短
6、

下列加横线词的解释,有误的一项是( )

A: 惟余莽莽(只剩) 犊之情(舔) 富贵(如果)
B: 怫然(盛怒的样子) 尽职守(谨慎而恭敬) 扶掖(扶持)
C: 怒不可(阻止) 三往(总共) 亵渎(轻慢,不信)
D: 折腰(折断) 章取义(截取) 陟罚臧否(善恶)
7、选出没有运用拟人修辞的一项( )
A: 不要认为岩石是坚固不动的,它无时无刻不经受着从各方面的“攻击”。
B: 越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到远方。
C: 岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层一层地叠在一起,最早形成的“躺”在下面。
D: 10级大风足以使墙倒屋毁,造成灾难性的后果。
8、下列关于文学文化常识表述有误的一项是( )
A: 《庄子》是庄子及其后学的著作。庄子,姓庄,名周,战国时期哲学家,道家代表人物。
B: 朱自清是著名的散文家、诗人学者,著有诗文集《踪迹》,我们学过他的《背影》。
C: 对联这种传统的文学样式由上联和下联组合而成。按照传统的习惯,贴挂时,上联在左,下联在右。
D: “角声满天秋色里”“折戟沉沙铁未销”中的“角”“载”都是古代的军中用品。
9、下列句子没有使用比喻修辞的一项是()
A: (干巴菌)颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。
B: 我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅,好像都比不上昆明的火炭梅。
C: 这个名字起得真好,真是像一球烧得炽红的火炭!
D: 昆明的雨季是如少女的眼睛般明亮的,丰满而使人动情的。
10、

下面句子中加线成语使用不正确的一项是 ( )

A: 非机动车闯灯屡见不鲜 , 不少机动车驾驶人表示,交通事故的产生很多情况下是非机动车闯灯所致。
B: 据交警介绍,非机动车违反交通信号灯通行,首先对自身安全威胁很大,但不少非机动车驾驶人抱有侥幸心理,认为自己有能力信心百倍地穿行人流。
C: 据观察,该路口等灯行人寥寥无几 , 一男士看到红灯时停下脚步,而其妻子斥责道:“磨蹭什么?你等嘛!”
D: 盐城市公安局在人流如织的解放路路口举办了“遵守交通信号、安全文明出行”交通安全主题宣传日活动。在活动现场,许多行人纷纷驻足观看,参与互动,气氛十分热闹。
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)
阅读下面一首宋词,完成后面题目

菩萨蛮(书江西造口壁)

辛弃疾

郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山。青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。

【注】①造口:一名皂口,在万安县西南60里。南渡之初,金人追赶隆祐太后御舟至造口,不及而还。②郁孤台:在赣州城西北角,因“隆阜郁然。孤起平地数丈”得名。

( 1 )对这首宋词文句的理解,错误的一项是( )
A: “中间多少行人泪”,直接点出造口当年事。词人身临末隆祐太后被金人所追之地,将满腔的悲愤化成这悲凉之句。
B: “西北望长安,可怜无数山”,“长安”指汴京,遥望长安,可惜被无数青山重重遮拦。
C: “东流去”用来比喻正义所向,任何人也阻挡不住浩浩的江水。
D: 最后一句借闻鹧鸪之声表达了作者对收复北方失地充满了希望之情。
( 2 )关于这首宋词,分析不恰当的一项是( )
A: 全词起笔有力,郁孤台三字劈面便突起一座郁然孤峙之高台,进而写出台下清江之水,给人印象深刻。
B: 作者用“可怜”两字,生动而形象地表现了当年隆祐太后被金人追杀无力还击的落魄情景。
C: 这首词以眼前之景说出心中之事,达到意内言外的极高境界。
D: 这首词抒发了对国事艰危的追怀,对失去国土的深情萦念,表现了作者深沉的爱国情怀。
(二)、文言文阅读(分值:15分)
阅读下面古诗文,完成下面小题。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

鱼我所欲也(节选)

孟子

鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

( 1 )多音字的读音由其所在的语境决定,请给下列句中的加下划线字标注读音。

戈寥落四周星________ 死亦我所________

( 2 )下列句中加下划线词意思相同的一项是( )
A: 鱼,所欲也 齐师伐
B: 故不为得也 富贵,无相忘
C: 故有所不辟也 又无硕师名人与游
D: 患有所不辟也 五月渡泸,深入不毛
( 3 )完成下列语句的翻译。

①二者不可得兼,舍生而取义者也。

②由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。

( 4 )文天祥的“丹心”是否属于孟子所说的“是心”?为什么?
三、现代文阅读(分值:30分)
阅读下面的文字,完成后面小题

万物皆有分寸

黄小邪

古人讲,凡事过则损,需把握分寸。何为分寸?该是知谦卑,懂进退,举止有度,言谈得体。为人处世最是不懂分寸易吃亏,譬如骄纵傲慢,自以为是,刻意表现自己,完全不给他人留下余地。

三国时期,曹军进退两难,有部下向曹操询问守夜指示,曹操脱口而出:鸡肋。士兵不明曹操深意。杨修则洋洋得意地讲:“鸡肋这东西食之无味,弃之可惜。主公这是准备打道回府了啊。”曹操听后大怒,当即便以扰乱军心之罪斩杀了杨修。

细想,全军上下怎会无人懂得曹操的深意,只不过有人看穿不戳穿,而杨修则犯了大忌,不懂分寸,自作聪明,才导致英年早逝。

前不久,参加一场剧本研讨会,原也是思想交锋,互相勉励,可偏偏就有一位编剧很不懂分寸。某创作者无意间讲起自己失败的经历,该编剧便当众追问其失败的原因,失败后的感想如何,甚至拿自己的成功经验与人做对比,丝毫不为对方留情面。对方回避无果,一再陷入难堪,场面尴尬至极。据说,后来该编剧被资方解除了合作关系。理由是,与一个毫无分寸者共事,恐怕他的张扬跋扈会拖累团队;一个做事不懂分寸、毫无谦卑之心者,艺术境界恐怕也不会太高。

国人向来推崇中庸之道,凡事讲究适可而止。做饭讲究火候,火候不到,众口难调,火候一过,饭菜易焦。作画讲究留白,画作太满,易生逼仄,空白太多,易陷空洞。做人讲究分寸,克制过度,显得失真,肆无忌惮,容易逾矩。如此,行事有度,便格外要紧。

身边常有那种自以为与朋友很熟而毫无分寸者,他们举止轻浮,习惯开过分的玩笑,深度挖掘他人的隐私,不留情面诘责对方,给他人带来了不便与伤害,还反问,我哪里错了?

显然,这是不懂适可而止、不越雷池的分寸感。

有人讲,分寸感是由内涵沉淀而成,是對自己或他人的合理认可,它常常使一个人的境界高下立见。

村上春树在美国麻省理工学院演讲时,主办方请他选择发言的语种,他放弃了母语,选择用并不流利的英语发言。记者问,会场有同声翻译,为何不用更自如的日语发言?他解释,自己作为一位作家,使用母语容易在丰富的辞藻中夸夸其谈、自我膨胀,给人以自大的感觉,而有悖本意。相反,使用英语自己能更诚恳,也更能克制自己。

村上春树用另一种方式将他的谦卑与分寸感,巧妙地传递给了读者。此是修养,也是境界。

作家贾平凹曾讲过一个故事:某朋友有口吃,说话很慢。有一次,路上遇到人问路,不巧的是,问路者也有口吃,朋友便一言不发地看着他。过后,我问他为什么不说话,朋友答,人家也有口吃,我要回答了,他会以为我在模仿、戏弄他。

对于如何说话,何时沉默,每个人都有自己的标准,而最好的标准就是分寸二字。

万物皆有分寸,分寸因人而异,最好你我做人恰如其分,行事恰到好处,进退有度,把握分寸。

( 1 )本文的中心论点是什么?
( 2 )请梳理本文的论证思路,按要求填空。

引出中心论点——论证________——对比论证“________”观点——总结全文并提出希望

( 3 )文章画横线的文字运用了哪种论证方法?作用是什么?
阅读下文,完成下列小题

锔瓷技艺

①锔瓷,是指陶瓷器修补技术。

②中国是瓷器的发源地。瓷器光亮圆润、坚固耐磨,因而广泛用于日常生活。但瓷器易碎,且无法通过粘合或捆绑复原。在生活水平底下的年代,市场有碎瓷再生的需求。同时瓷器可制成工艺品,有的晶莹剔透,有的大器沉雄。这些作品往往出自于大师之手,不可重复,不得再生,只有修补。于是,锔瓷技术便应运而生。

③锔瓷需要金刚钻,因为瓷器的硬度非常高,其它金属钻头都无法钻孔打眼,所以民间有“没有金刚钻,别揽瓷器活”的说法。

④锔瓷讲究精工细作。比如紫砂壶的锔补,因为壶壁较薄,锔钉眼的深度要控制在壶壁的一半,这种精确到毫米的工作,完全靠工匠的手感。用力稍欠,深度不够,则事倍功半;用力稍过,壶壁钻透,则前功尽弃。再如形似订书钉的“锔钉”,两只脚打入钉眼时角度要好,否则难看不说,天长日久就走形了。

⑤在将碎瓷修补完好的基础上,如何使这些再生之器看得上眼,就要讲点艺术了。因为单纯的修补只是匠活,而修复却不觉丑陋,再生而没有缺憾,就接近艺术了。乾隆年间兴起的“锔活秀”,要求锔匠们在修补瓷器时,重视对器具的装饰,能将镶嵌、锻打等工艺融入锔补拼接中。于是对瓷器进行镶边、雕花、包口、刻字等修饰工艺便产生了。

⑥“锔合以道”是这项技艺的顶峰,碎瓷的每一条裂纹,每一道缝隙都有它的走势和趋向,工匠的匠心在于通过艺术构思,运用精湛的手艺,在残缺的器物上完成二次创作,此时的作品雅性自然:破碎的纹路或直或斜,亦曲亦直,状如枝蔓,形似闪电,自然而生,看似有为却若无为,从而达到“补而不失其真,修而愈增其美”的化境。

⑦锔瓷技艺的起源已无法考证,但《清明上河图》描绘了锔匠做活的一幕,可见他至少跨越了千年历程。锔瓷是一门成人之美的手艺,每一次成功修复破损的物件,就像是修复一份破碎的感情,但社会在前进,伴随着中国工业化的发展和人民生活水平的提高,锔瓷技艺日渐式微,昔日串街走巷的锔瓷工匠,已经淡出人们的视野。

( 1 )从第②段可概括出锔瓷之技应运而生的原因是
( 2 )下列对文章内容理解正确的一项是( )
A: 瓷器是一种兼具实用和审美价值的器具。
B: 除钻石外的其他金属也能用作金刚钻钻头。
C: 举修补紫砂壶的例子说明锔瓷是一门艺术。
D: 《清明上河园》可证锔瓷技艺起源于艺术。
( 3 )第⑥段画线部分乃匠心所在,其含义是________。
( 4 )锔瓷之技有三个境界,可概括为:

①________。

②看得上眼,讲点艺术。

③________。

( 5 )中国传统民间技艺有七十二行当之说,很多行当与陶瓷技艺一样,渐渐消失,例如爆米花、捏泥人、纳鞋底、弹棉花等,请选择一种,简要说说你对技艺的了解。
四、写作(分值:60分)
阅读下面材料,然后作文。

材料一:

好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。

材料二:

一份快乐如果乘以十三亿,就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿,就是渺小的悲伤。

要求:①自拟题目作文。②除诗歌外,文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

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