| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列文学文化常识说法错误的一项是（ ） A: 朱自清在《春》中引用的“吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。上一句是“沾衣欲湿杏花雨”。 B: 比喻有三种：明喻、暗喻、借喻。本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻，例如，“他长得像他的爸爸”就是一个明喻句。 C: 泰戈尔是印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。获得1913年诺贝尔文学奖，是第一个获得此奖的亚洲人。 D: 《天净沙》是曲牌名，不是题目；马致远是元代散曲家、戏曲家，与关汉卿、郑光，白朴并称“元曲四大家”。 |
| 2、 | 下列词语中，划线字的读音完全正确的一项是（ ） A: 濠（háo）梁 长（cháng）林梢 毁（huǐ）灭 接踵而至（zhǒng） B: 矜（gān）寡 口称敕（chì） 修睦（mù） 多多益善（shàn） C: 兑（duì）命 三重（chòng）茅 漫溢（yì） 亭台楼阁（gé） D: 骈（bìng）死 沉塘坳（ào） 挚（zhì）爱 瞬（shùn）息万变 |
| 3、 | 阅读诗歌，回答问题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A: 《满江红》作于1903年，作者是中国民主主义革命著名活动家，妇女解放运动先驱秋瑾。 B: “身不得，男儿列；心却比，男儿烈”本句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。 C: 《满江红》是题目，作者秋瑾是浙江绍兴人，别号“易安居士”。 D: “为篱下黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。 |
| 4、 | 对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（） B: 薄：迫近 C: 摧：折断 D: 国：国家 |
| 5、 | 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①不过度地透支，不肆意地挥霍，不拼命地争抢，适度地取舍，自如地进退。 ②从而，让前行的脚步再轻松一些，让正经历的每一个鲜活的日子再充实一些、快乐一些。 ③真正聪明的人，懂得唯有好好地珍惜人生的春天，才能拥有风光无限的人生四季。 ④没错，正值芳华岁月的年轻人，如果不想让自己生命的叶子凋落在春天，不想让自己的人生留下太多的遗憾，那么，就要学会让目光再辽远一些、再深邃一些，减掉那些不必要的心灵重负，驱逐那些不该有的焦虑和盲从。 ⑤他们知道，完美的生命，应该像一片饱经沧桑的叶子那样——该萌发的时候萌发，该葱茏的时候葱茏，该枯黄的时候枯黄，该凋落的时候凋落，一切都自自然然，从从容容。 A: ③④①⑤②B: ⑤①④②③ C: ④②①③⑤ D: ③⑤①④② |
| 6、 | 下列各句中有语病的一项是（ ） A: 作为中国改革开放的重要参与者和见证者,外资企业积极响应中国政府脱贫攻坚的号召,调整企业社会责任,主动参与精准扶贫、精准脱贫行动,取得显著成绩。 B: 不管是环境污染治理,还是生态修复和生物多样性保护,今天的中国正在像对待生命一样对待生态环境。 C: 有诚信的土壤来涵养,有求真求实的阳光雨露来浇灌,中国科技界才能肩负起历史赋予的重任,中国才能成为世界主要科学中心和创新高地。 D: 我国将完善带薪休假,各地可以结合气候环境等情况统筹安排寒暑假时间,制定出台中小学放春假或秋假的办法。 |
| 7、 | 下列词语中加点字注音全对的一项是（ ） A: 风骚(sāo) 凝望(níng) 佝偻(gōu) 亵渎(dú) B: 惊骇(hài) 游弋(yì) 劫掠（nǜe） 筵席(yán) C: 恣雎(zì) 嗤笑(cī) 栈桥(jiàn) 箴言(zhēn) D: 停滞(chì) 豢养(huàn) 绾发(wǎn) 汲取(xí) |
| 8、 | 依次填入下列各句划线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①然而遗憾的是，在日本有那么一些人总是千方百计地歪曲历史，________日本军国主义者的侵华行径，________沙文主义情绪，伤害中国人民的感情。 ②阅读和欣赏散文，________要细心领会作者对人生或自己的感悟，________要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。 A: 粉饰 煽动 既 又 B: 修饰 煽动 不但 而 C: 粉饰 鼓动 既 又 D: 修饰 挑动 即使 也 |
| 9、 | 下列对句子的语病分析及修改得不恰当的一项是( ) A: 一百多年前，帝国主义强迫清政府签订了一个个不平等条约，中国变成了一个任人宰割的时代。(用词表意不当，应把“一个个”改为“一个又一个”) B: 教育局长特别叮嘱几个学校的领导，一定要把扫黑除恶专项斗争工作做好、(语言表达产生歧义，应该把“几个学校的领导”改为“学校的几个领导”) C: 这个小伙子很爱健身，天天都进行锻炼，把身体练得身强力壮，健壮结实，强壮有力。(堆砌词语，重复累赘，应该把“身强力壮，健壮结实，强壮有力”改为“健壮结实”) D: 张燕成绩优秀待人热情学习勤奋所以我们推举她当班长。(语序混乱，缺乏条理，应该把“成绩优秀，待人热情，学习勤奋”改为“学习勤奋，成绩优秀，待人热情”) |
| 10、 | 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） B: ⑤②③①④ C: ③⑤④②① D: ①⑤③②④ |
阅读下面这首古诗，完成小题。 逢入京使 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ( 1 )诗中的“龙钟”是什么意思？( 2 )“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？ |
| 阅读文言文，回答问题 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至三。 （选自《战国策·燕策一》） 【注释】①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。 ( 1 )解释下列划线的词语。①策之不以其道 策：________ ②其真无马邪 其：________ ③臣闻古之君人 闻：________ ④有以千金求千里马者 以：________ ( 2 )下列句子中，划线的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（ ）例句：千里马常有，而伯乐不常有 A: 潭西南而望B: 中峨冠而多髯者 C: 鸣之而不能通其意 D: 学而时习之 ( 3 )把下列句子翻译成现代汉语。 ①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②死马且买之五百金，况生马乎？ ( 4 )两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。 |
爱吃野菜的庄老师
余显斌
①他是我们学校的老师，没教我，教我弟弟。弟弟一回来，就叽叽喳喳地谈他，说他们的庄老师会写文章呢，而且文章经常在报刊上发表，说他上课还读。然后，弟弟就学着他的样子，摇头晃脑，读罢，一脸阳光。看得出弟弟很敬佩自己的老师。
②一次，对着家里鸟笼里的两只鸟，我和妹妹谈论着。我说：“那只绿鹦鹉叫声好听，脆脆的。”妹妹却说：“那只大红鹦鹉的叫声更好听些。”弟弟却一句话也不说。于是，为了寻找帮手，我们都让弟弟发表意见。弟弟却摆起谱来，背着手，小大人一样，很庄重地说：“都好听，都好听。”气得我俩都说弟弟是个“骑墙派”，两不得罪。弟弟很委屈，转身告诉我们：“我们语文老师说过，每一个生命都有感觉，都好面子。”然后，望望我们，像个老师一样批评我们道：“你们当面说鸟儿的坏话，它们会伤心。”这句话，让爸爸很是赞叹：“这个庄老师，真了不起！”
③由于课教得好，一年后，庄老师做了毕业班的班主任，教我们。为此，弟弟垂头丧气了好几天。
④庄老师确实与众不同。
⑤上课，他爱提问，并且鼓励我们说出自己的想法：“说吧，你可以按自己所想回答。”我们回答时，他不说对，也不说错，只是笑着把自己的答案说出，并说明自己为什么这样想。说完自己的答案后，他有一句口头禅：“这是我个人的答案，大家觉得怎么样？”一般情况下，大家说好。有时候，也有同学不同意，他会鼓励，让不同意的学生谈谈自己的看法。当然，我们有时也会开玩笑，故意说他不对，他是知道的，笑着说：“小样儿的。”
⑥他爱吃山里的野菜，为此，专门对班里的韦小燕说：“能不能弄点野菜，一斤两元钱。”
⑦野菜，在我们那儿满山遍野都是。
⑧韦小燕高兴地答应了，这让我们很羡慕。
⑨从这以后，韦小燕每天都拿一些野菜来，苋菜、蒲公英、米米蒿，干干净净的。庄老师都收下并付了钱，把帐算得清清楚楚的。有的同学也采一些，让城里来的庄老师尝尝鲜。第一次，庄老师收下了。再送，庄老师退了回来，笑着说：“韦小燕同学送的够多了。”时间长了，大家才知道，庄老师只要韦小燕的。
⑩一天晚上，庄师母到我们家里来坐，因为她和我妈是同事，又是朋友。她手里提着一个篮子，里面是各种野菜，有羊齿菜、苋菜、米米蒿。
⑪“给庄老师留着吧，他爱吃才买的。”妈妈客气着。
⑫“还多呢，他也不太吃这个。”说到庄老师，师母笑了，看到妈妈满脸疑惑，庄师母解释：“听说那孩子没有母亲，雅文就想送点钱，可又怕伤了孩子的自尊，所以就想了这招。”她所说的雅文，就是我们的庄老师。
⑬妈妈说什么，我没有听见。我陷入了深深的思索中，日常里，我们都不缺乏同情心，但是大都缺乏对被同情者的理解。世间最伟大的同情，是给予同情时而不伤害对方的自尊。
⑭这，是一种细腻而伟大的美。
（选自《教师博览•原创版》2010年第6期，有删改）
( 1 )庄老师爱吃野菜的真正原因是什么？请摘录文中语句回答。①弟弟就学着他的样子，摇头晃脑，读罢，一脸阳光。
②他爱吃山里的野菜，为此，专门对班里的韦小燕说：“能不能弄点野菜，一斤两元钱。”
( 3 )文章第④段说“庄老师确实与众不同”。庄老师的“与众不同”表现在哪些方面？请简要概括。课外阅读
界 河
（希腊）萨马拉基斯
命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百公尺内为禁区。
大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军——通常被称之为“那边的人”。
河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。
据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。
记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！
第一个偷偷潜下河的是一位中士。一天早晨，中士下河潜入水中。不久当其爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。
翌日，又是两个士兵下河去了。没有再能见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉寂。
此后，司令部就下了那道禁令。
然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。一听到潺潺流水，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。现在他们却邂逅了这条河，可司令部的命令却是……
“这该死的命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。
夜里，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔的河水声萦绕在他的耳际，仿佛家乡节日演奏的合唱，令他不得一丝安宁。
对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！
其他的士兵正睡得很香，最后，他也渐渐进入了梦乡。他做了一个梦，一个噩梦。起先，他似乎见到了它——一条河。河就在他的面前，期待着他。
他站在岸边，正欲跃入水中。一瞬间那条河竟然变成了他的恋人——一个肤色黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，可是他没有能朝他跑去，因为一只无形的手仿佛紧紧攫住了他的后背。
他醒了过来，精疲力竭，天还没有亮……
终于来到河边。他停下脚步注视着它。瞧这河！一连几个小时他都在担心这只是一种想象，抑或只是他们的一种幻觉，一种错觉。
天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中。一俟他赤裸的身躯进入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两颗子弹刻下的疤痕的肉体，顿时感到变成了另一个人。无形中，宛如有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。
左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。
他时而仰泳，时而侧泳，任凭自己随波逐流。他还不时进行长长的潜泳。
少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他果真抓住了！他恰巧就在树干边浮出水面。真是太妙了！可就在这瞬间，他发现约在三十公尺开外的前方有一个脑袋。
他停下来，想仔细看清楚。对方也看到了他，也停了下来。两人面面相觑。
倏地，他一下子又恢复了原来的自我——一个经历了两年半战火洗礼的士兵。
他无法断定面对他的那个人是否是自己的战友，抑或是那边的人。他们都惊得呆若木鸡。一个喷嚏打破了平静的僵局。这是他打的喷嚏，像往常一样很响。紧接着对方开始向对岸快速游去，他也分秒必争。两人使尽全力游向自己的岸边。他先上了岸，奔到那棵树下，一把抓起了枪。还好，对方刚出水，正朝自己搁枪的地方跑去。
他举起枪，开始瞄准。对他来说，要打中对面的脑袋实在再简单不过的了。对方赤裸着身子在约二十米的地方奔跑，这是极易瞄准的活靶子。
不，他没有扣动扳机。那边的人就在对岸，恰似娘胎里出来的一样，赤条条一丝不挂。他站在这边，也赤裸着身子。
他不能扣动扳机，两个人都是赤条条的，赤条条的两个人，一丝不挂。没名没姓，没有国籍，没有穿咔叽布军装的自己。
他不能扣动扳机，他觉得此刻这条河并没能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了。
当对岸枪声响起时，他只是瞥见有几只鸟被惊起。他倒了下去，先是颓然跪下，随之整个身子直挺挺地扑倒在地上。
( 1 )从全文看，小说开篇叙述司令部的命令及相关内容有什么作用？( 2 )简要说明小说情节的两种特点及其作用。作文：
父母的一言一行如明灯指明我们前行的方向；老师的一言一行似春雨滋润我们久旱的心田；朋友的一言一行像暖阳融化我们心中的坚冰……在这一言一行中，有浓浓的关爱，有谆谆的教诲，有真诚的帮助，有善意的提醒……
请以“一言一行总关情”为题，写一篇文章。
要求：字数不少于500字；文体自选（除诗歌外）；不能套作，不得抄袭；文中不得出现真实的地名、校名和人名。
