| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ） A: 那户人家真是祸不单行 ， 他们本来就穷，现在两个孩子又生病住院。， B: 他触目伤怀 ， 自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 C: 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。 D: 冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。 |
| 2、 | 下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 寒噤（jīn） 溃退（kùi） 歼灭（jiān） 蹿跳（Cuān） B: 地窖（jiào） 仄歪（zè） 杀戮（lù） 赃物（zàng） C: 箱箧（xiá） 瓦砾（lì） 竹篙（gāo） 转弯抹角（mǒ） D: 荒谬（miù） 提防（dī） 阻遏（è） 颤巍巍（chàn） |
| 3、 | 下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 粲然（càn） 怅然（chàng） 蓦然（mù） 毛骨悚然（sǒng）B: 澎湃（pài） 蝉蜕（tuì） 崔巍（wēi） 叱咤风云（chà） C: 崎岖（qí） 畸形（qí） 默契（qì） 锲而不舍（qiè） D: 嗔视（chēn） 归省（xǐng） 重荷（hè） 浑身解数（xiè） |
| 4、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 《襄阳古城墙保护条例》将对古城墙的依法保护和科学管理发挥重要的作用。 B: 防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。 C: 通过开展“校园书香节”，使同学们的阅读兴趣越来越浓。 D: 能不能静下心来学习，是取得优异成绩的前提。 |
| 5、 | 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ） A: 在本届运动会上，经过我班健儿们的奋力拼搏，再次赢得了团体冠军。 B: 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 C: 尽管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 D: 这次“卓筒杯”竞赛，除本校学生外，还有来自市内市外其他学校的学生也参加了竞赛。 |
| 6、 | 语言运用——下列各句中表达得体的一项是（ ） A: 来信我已拜读，感谢单老师您一直以来对我的关心和指导。 B: 小学毕业时，你送给我的《西游记》和《水浒传》，我一直惠存着。 C: 这次模拟考试，多亏李老师尽了绵薄之力，我们才取得了较好的成绩。 D: 甲：“先生，请问您贵姓？华府在哪儿?”乙:“鄙人尊姓王，华府在珠海路。” |
| 7、 | 下面情境中，女儿的劝阻最得体的一项是（ ） 【情境】端午节那天，全家去酒店聚餐。结束后，只喝了一点儿酒的爸爸坚持要自己开车。 A: 爸爸，酒后驾车是违法的，你必须做一个守法公民!B: 爸爸，这个时候警察还在岗，万一被抓呢？别开了! C: 爸爸，酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧，你不要命了吗？ D: 爸爸，既然喝酒了，为了大家的安全，就别开车了！ |
| 8、 | 下列名著内容表述错误的一项是（ ） A: 《繁星》《春水》诗集表现了母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心的思想内核——“爱的哲学”。B: “自幼曾攻经史，长成亦有权谋，恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这是宋江在江州岳阳楼上写的诗。 C: 《骆驼祥子》是老舍的一部代表作，祥子与车是这部小说的基本线索，与祥子有密切关系的女主人公是虎妞。 D: 《钢铁是怎样炼成的》是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上（当时他全身瘫痪，双目失眠）艰难写成的，出版后产生了巨大的影响。 |
| 9、 | 下列各项没有错别字的一项是（ ） A: 怅惘 女娲 模糊 繁花似锦 B: 篷勃 蕴含 虔信 汹涌澎湃 C: 隧洞 疲备 镶嵌 苍海桑田 D: 簇新 胚牙 炽热 开疆拓土 |
| 10、 | 下列词语中加下划线字注音全对的一项是（ ） A: 脑髓（suǐ） 憎恶（zēng） 脊梁（jí） 负隅顽抗（yú） B: 倚仗（yǐ） 疟疾（nüè） 奴隶（lì） 装模作样（mú） C: 沼泽（zǎo） 祈祷（qí） 炽热（chì） 按捺不住（nà） D: 澎湃（pài） 脐橙（qí） 字帖（tiè） 奄奄一息（yān） |
| 阅读下面的古诗，回答问题。 浣溪沙① 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊前！ 【注释】①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。 ( 1 )上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字，赏析其表达效果。( 2 )词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？ |
阅读下面两篇短文，完成各小题。 【甲】隆中对 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” （节选自陈寿《隆中对》） 【乙】 高帝求贤诏 盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游②者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌③下相国，相国酂侯④下诸侯王，御史中执法⑤下郡守。其有意称明德者，必身劝为之驾，遣诣相国府，署行、 义⑥、年。有而弗言，觉免。年老癃⑦病，勿遣。 （选自《古文观止》） 【注释】 ① 伯：同“霸”。②游：交游。“从我游”即参加治理天下。③昌：周昌，跟从刘邦入关破秦，建汉后为御史大夫，封汾阴侯。④酂侯：即萧何。曾为沛县吏，秦末佐刘邦起义。在楚汉战争中有大功，官居丞相，封酂侯。⑤御史中执法：即御史中丞。御史大夫的副手。⑥义：同“仪”，指仪表，包括身材尺寸、肤色。⑦癃（lóng）病：手足不灵活的病。 ( 1 )解释下列句中加下划线的词。①谓为信然 ________ ②此人可就见，不可屈致也________ ③患在人主不交故也 ________ ④欲其长久世世奉宗庙亡绝也________ ( 2 )用现代汉语翻译下面的句子。①孤不度德量力，欲信大义于天下。 ②贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。 ( 3 )下列句子中加下划线词的意思和用法相同的一项是（ ）A: 惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善 君与俱来B: 凡三往，乃见 问今是何世，乃不知有汉 C: 其有意称明德者 其如土石何 D: 皆待贤人而成名 千里马常有，而伯乐不常有 ( 4 )甲文写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议的作用是________ 。 乙文列举周文王和齐桓公的例子的作用是________。 ( 5 )甲文中刘备“思贤若渴”，乙文中汉高祖刘邦发诏令求贤，他们都渴求贤才来辅佐自己，但他们求贤的目的又有所不同。请指出不同点。 |
阅读下文，完成文后题目。
那条河流
①我怀念那条河。
②远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。
③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。
④我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大是的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。
⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七个音孔)，我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。
⑥当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成?
⑦带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。
⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。
⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。
⑩我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。
⑪我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。
⑫这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。
⑬理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。
⑭我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。
⑮我，该怎样打开内心的纯洁水源，。复活那死去的河流？
做父亲
丰子恺
①楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。
②一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼晴倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。四个孩子同时放弃于中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
③我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
④孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
⑤我全无养小鸡的兴趣：而里想起了以的的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子
在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
⑥他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中，指向一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地盖上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话
⑦“小鸡卖几钱一只?”“一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?”便宜勿得，二角半钱最少了。”
⑧他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们嘁得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
⑨“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!”“没有还价!”
⑩他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了
⑪元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
⑫“二角大洋一只，卖了吧!”“没有还价
⑬他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡!——”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
⑭我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!
⑮关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来!好来!“要买!要买!’那人便不肯让价了!”
⑯小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次…”
⑰ 17 我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢?
( 1 )根据文中相关的语句揣摩孩子的心情。|
段落 |
语句 |
孩子的心情 |
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第②段 |
一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。” |
④ |
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第④段 |
孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。 |
② |
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第⑧段 |
大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”不舍 |
③ |
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第⑭段 |
我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。 |
④ |
①四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。（从修辞角度）
②大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。（从描写角度）
( 3 )孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?作文：
请以“他（她、它）改变了我”为题，写一篇记叙文。
要求：①内容具体，注意描写，有真情实感；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字，作文中不得出现真实姓名。
