语文360

当前:首页 > 语文试题 > 中考语文 > 模拟试题

2017年天津市宝坻区第六中学中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、依次填人下列横线上最恰当的一组词语是()

①利奥波德在威斯康星州的沙乡农场对大雁的生活习性进行了长期而细致的 。

②“不待千年成琥珀,直疑六月冻琼浆。”将一颗冰糖放入温水中, 看它缓缓 ,忍不住想要感谢它的发明者——遂宁人邹和尚穿越千年为我们带来的丝丝甘甜。

③临仙阁 在涪江边上,听春鸟啾啾,嗅莲香阵阵,看秋叶簌簌,感冬阳暖.....

④宪法作为我国的根本大法,是公民 的保障书,是治国安邦的总章程。


A: 观察 熔化 树立 权力
B: 观测 溶化 矗立 权力
C: 观察 溶化 矗立 权利
D: 观测 熔化 树立 权利
2、

下列句子中没有语病的一句是( )

A: 作为一名学生,在学习中遇到问题,应该主动向老师请教,不耻下问。
B: 摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果,让人看得眼花缭乱。
C: 不闯红灯,是衡量一个公民素质高低的重要标志。
D: 这样可歌可泣的英雄事迹,难道能不使我们感动得淌下眼泪吗?
3、请选出下列句子中加下划线成语运用有误的一项( )
A: 警察的恪尽职守,在于保一方平安;教师的恪尽职守,在于上好每一堂课。
B: 数学老师的指点,令我的头脑豁然贯通 , 一下子就有了解题思路。
C: 《唐诗素描》中的很多篇章,语言表达新颖别致,需要咬文嚼字 , 细细品味。
D: 个别同学盲目相信开卷有益的观点,对阅读书籍不加取舍,结果深受不良书籍毒害。
4、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是( )
A: 这篇小说结尾别出心裁 , 既在情理之中,又在意料之外。
B: 因为突降暴雨,学生们到校时间参差不齐。
C: 千佛山地面上的奇巧岩石处处可见,而各种各样的奇伟山峰也比比皆是。
D: 他填报志愿时,又想报清华,又想报北大,总是见异思迁。
5、

在下面与段中,依次填入关联词语最恰当的一项是( )

分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾“合璧”展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作, 年代久远, 画作的墨迹已有些暗淡, 丝毫掩盖不住它内在的神韵。

A: 因为 所以 但是
B: 不仅 而且 但是
C: 尽管 但是 所以
D: 由于 而且 所以
6、下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是( )
A: 马克·吐温,美国作家,代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等,课文《登勃朗峰》也是他的作品。
B: 回忆性散文集《朝花夕拾》原名《旧事重提》,其中《父亲的病》一文记录了他在日本留学时的学习生活及他决定弃医从文的原因。
C: 剧本是戏剧演出的文本依据,在读剧本时,可以采用梳理主要情节、分析人物形象、关注舞台说明等策略来帮助领悟剧本精髓。
D: 谦辞和敬辞如今仍在广泛使用,例如发表自己的见解时常说“拙见”,请教他人时多说“赐教”,询问别人的姓名常用“贵姓”。
7、下列各组词语中,书写完全正确的一项是( )
A: 帷幕 沙锥鸟 销声匿迹 坦荡如砥
B: 窈窕 乌蓬船 风雪载途 大彻大悟
C: 羁畔 环颈雉 叹为观止 为富不仁
D: 斡旋 探海灯 追本溯源 人情事故
8、下列各句中,标点符号的使用不合乎规范的一项是( )
A: 我想,济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》,还不都是诗人自我的幻想?与鸟何干?
B: “嘎——”传来一声水禽被惊动的鸣叫。
C: 人生在世,最高价值的欣赏是什么?是事物外表的迷人美丽?还是处于自己直觉的驱使?
D: 飞机在6000米高空水平飞行时,只能看到两侧八、九公里和前方一,二十公里范围内的地面。
9、选出词语书写没有错误的一项是( )
A: 哄托 陶治 束手无策 呼朋引伴
B: 燎亮 窠巢 花枝招展 抖擞精神
C: 和谐 荟萃 名负其实 咄咄逼人
D: 水藻 朦胧 繁花嫩叶 迫不及待
10、下列句子顺序排列正确的一项是( )

①这是一个方形的荷花鱼沼。

②桥的栏杆和望柱形制奇特,人行桥上,可以随意左右。

③三是殿前的鱼沼飞梁。

④这种突破一字桥形的十字飞梁,在我国古建筑中也是罕见的。

⑤沼上架了一个十字飞梁,下面由三十四根八角形的石柱支撑。


A: ①③⑤④②
B: ③①⑤②④
C: ③②④⑤①
D: ③②⑤④①
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)
阅读李煜的两阕《相见欢》,完成下列小题。

(一)

无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。

(二)

林花谢了春红,太匆匆!无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪,留人醉,几时重?自是人生长恨水长东。

【注】这两阕词均是南唐后主李煜亡国后被囚禁宋朝都城汴京时所作。

( 1 )这两阕词里,作者选择“残月”“梧桐”“深院”“朝雨”“晚风”等意象抒发了怎样的感情?
( 2 )试结合词的内容,说说作者是怎样表现“愁”和“恨”的?有什么表达效果?
(二)、文言文阅读(分值:15分)

阅读《邹忌讽齐王纳谏》回答问题。
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及公也!”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也!”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

( 1 )解释下列画线的词。
①面刺寡人之过者_______ ②今齐地方千里_______ ③莫不私王______

( 2 )下列加点字用法与其它各项不同的一项是( )

A: 吾孰与徐公美
B: 吾妻之美我者
C: 皆以美于徐公
D: 君美甚
( 3 )翻译下列句子
①能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
②此所谓战胜于朝廷。

( 4 )按要求用原文回答问题。
①邹忌与徐公比美的条件是什么?_______________________________________
②明日徐公来,邹忌通过比较,得出一个什么结论?_______________________
③邹忌入朝见威王,以自己生活中的小事作论据,用类比推理的方式得出一个什么结论?

( 5 )文章结尾指出“燕、赵、韩、魏皆朝于齐”未必完全符合史实,作者以夸张的一笔收束全文,有何用意?

三、现代文阅读(分值:30分)

阅读下文,回答相关问题。
有四个人到了渡口,要到彼岸去。
这四个人,一个是有钱的,一个是大力士,一个是有权的,一个是作家。他们都要求渡河。
摆渡人说:“你们每一个人,谁把自己最宝贵的东西分一点给我,我就摆;谁不给,我就不摆。”
有钱人就给了点钱,上了船。
大力士举了举拳头:“人吃得消这个吗?”也上了船。
有权的人说:“你摆我过河以后,就别干这苦活了,跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了高兴,扶他上了船。
最后轮到作家开口了。作家说:“我最宝贵的,就是写作。不过一时也写不出来。我唱个歌儿给你听听吧。”
摆渡人说:“歌儿我也会唱,谁要听你的!你如果实在没有什么,唱一个也可以。唱得好,就让你过去。”
作家就唱了一个。
摆渡人听了,摇摇头说:“你唱的算什么,还没有他(指有权的)说的好听。”说罢,不让作家上船,篙子一点,船就离了岸。
这时暮色已浓,作家又饿又冷,想着对岸家中,妻儿还在等他回去想办法买米浇夜饭吃,他一阵心酸,不禁仰天叹道:“我平生没有作过孽,为什么就没有路走了呢?”
摆渡人一听,又把船靠岸,说:“你这一声叹,比刚才唱的好听,你把你最宝贵的东西——真情实意分给了我。请上船吧!”
作家过了河,心里哈哈笑。他觉得摆渡人说得真好,作家没有真情实意,是应该无路可走的。
到了第二天,作家想起摆渡人已跟那有权的走掉,没有人摆渡了,那怎么行呢?于是他就自动去做摆渡人。从此改了行。
作家摆渡,不受惑于财富,不屈从于权力;他以真情实意待渡客,并愿渡客以真情实意报之。
过了一阵之后,作家又觉得自己并未改行,原来创作同摆渡一样,目的都是把人渡到前面的彼岸去。

( 1 )结合上下文,推断词义。
彼岸:
屈从:

( 2 )文中写了四个人,他们各自最宝贵的是什么?
有钱人:
有权的:
大力士:
作家:

( 3 )摆渡人认为作家的一声长叹比唱的好听,为什么?

( 4 )文中作家的真情实意来源于什么?说明了什么?

( 5 )本文是一则现代寓言,其主旨是 。

( 6 )文章结尾,作家为什么觉得自己并未改行?(用原文回答)

( 7 )文章最后把作家创作同摆渡联系起来,有何作用?(从结构上、内容上来思考)

阅读下面的文段,回答问题。

在劳动中淬炼成长

张凡

①炒一份“余老师同款蛋炒饭”,以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼,养护一盆绿植作为特殊的开学礼物,制作一个手工包送给妈妈……由于新冠肺炎疫情,学生们经历了一段特殊的成长时光,这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课堂”“线上手工课”等活动,引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”,让居家生活变得丰富多彩,也让学生们在一菜一饭、一针一线中体会劳动的滋味。

②“离开劳动,不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话,至今依然能给我们以深刻启示,劳动教育是学生成长的必要途径,要让学生在劳动中淬炼成长。

③《尚书》有云:“不知稼穑之艰难,乃逸乃谚(‘谚’通‘修’,粗俗,鲁莽)。”的确,没有挥洒过劳动的汗水,没有体会过劳动的艰辛,就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边,青少年“不识稼穑”的现象,并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因,他们少有机会走进“实践的课堂”,难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受,在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外,有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动,让他们在劳动中提升生活技能,才能不断夯实成长的基础。

④劳动教育对于人的成长来说,不仅意味着劳动技能的提升,更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统,到现代社会“劳动创造幸福”的箴言,时代在变,劳动的形式在变,但劳动的精神内核始终未变,路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话:劳动,是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。不久前,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教有的意见》,对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。

⑤今天,我们大力提倡劳动教育,就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场,在扎根大地的劳动中,展现风采、感受快乐、实现成长。

( 1 )选文的中心论点是什么?
( 2 )选文第③段划线句运用了哪种论证方法?有什么作用?
四、写作(分值:60分)
阅读下面的文字,按要求作文。

一个人的力量或许是有限的,汇入团队中,就是无限的;一个人的力量或许是渺小的,在关键的时候,有可能是巨大的。力量不只是力气,更是智慧与信仰。有了精神的小屋,才盛得下喜怒,输得出力量。

请以“一个人的力量”为题,写一篇不少于600字的文章。

要求:从阮直《古典诗词与文化自信》中挖掘文化自信的力量源泉,自定文体,立意选材作文;文章贴近生活,言之有物;文章不少于600字;不可套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。

免责声明:本文(含所附图片)由热心网友 “” 上传发布,内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。
关闭
CopyRight 2017 | 语文360网 | 邮件:| 鲁ICP备15023639号-1