语文360

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2017年怀柔区张各长中学中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、

下列文学常识表述正确的一项是 ( )

A: 《天上的街市》的作者是郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人,诗人、学者,代表诗集有《女神》、《繁星》等。
B: 朱自清,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。我们还学过他的《匆匆》、《背影》。
C: 《陈涉世家》选自《史记》,作者司马迁,西汉文学家、史学家,《史记》是我国第一部编年体通史。
D: 《战国策》是西汉末年刘安根据战国史书整理编辑的,共三十三篇。
2、为句中划线字选择正确的解释。
( 1 )向吾不为斯役,则久已病矣。( )
A: 生病
B: 痛苦
C: 困苦不堪
( 2 )蒋氏大戚,汪然出涕曰……( )
A: 鼻涕
B: 眼泪
C: 鼻涕和眼泪
( 3 )退而甘食其土之有,以尽吾齿。( )
A: 牙齿
B: 岁月
C: 年龄
3、下列句子中没有语病的一项是( )
A: 上下五千年,知名的书法家很多,但谁也不能否认,王羲之不是继往开来的宗师。
B: 琴棋书画,博大精深,玄妙无穷。它在纵横线条中凝聚哲思,于黑白方圆中演绎热情。
C: 虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了,却让不少蔬菜批发商、商户和菜农发了愁。
D: 《儒林外史》是一幅活生生的社会面貌图,主要描写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
4、填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )

某校师生野营训练来到村里,________,________,________,________,和村民一道投入抢收战斗。

①就像勇猛的战土一样

②不顾一天行军的疲劳

③马上扔下背包

④听到大雨即将来临的广播


A: ②④①③
B: ①④②③
C: ④②③①
D: ④③①②
5、“他是一个极有趣味而具有多样性的人物,还是一个精研中国旧学的学者,是一个无所不读的读者,是一个哲学和历史的深入研究者,是一个雄辩的演说家。”文中的“他”指的是谁?( )
A: 周恩来
B: 毛泽东
C: 贺龙
D: 邵力子
6、

下列各组词语中,划线字的读音全都正确的一组是( )

A: 花蕾(lěi) 伎俩(liǎng) 栈桥(zàn) 舐犊情深(shì)
B: 召唤(zhāo) 归省(xǐng) 别墅(shù) 冥思苦想(mín)
C: 瑰丽(guī) 角逐(jiǎo) 星宿(xiù) 秩序井然(chì)
D: 翌日(yì) 氛围(fēn) 犷野(guǎng) 风尘仆仆(pú)
7、下列选项正确的一项是( )
A: “音乐”“思想”“中纪委”“全国人大”这几个词的词性相同。
B: “烙大饼”“看清楚”“污染空气”“敬畏生命”短语结构相同。
C: “新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开序幕。”这个句子中“在喜气洋洋的乐曲声中”作定语。
D: “新农村建设彻底改变了乡村落后的面貌。”这个句子的主干是“新农村改变面貌。”
8、

下边没有错别字的一项( )

A: 千山万合 鹤立鸡群 拖泥带水
B: 慷概激昂 花团锦簇 冥思暇想
C: 油光可见 海誓山盟 相形见绌
D: 沧海桑田 莫衷一是 随机应变
9、下列关于文学名著表述正确的一项是( )
A: 《水浒传》中三位女将:一丈青,顾大嫂;母夜叉,孙二娘;母大虫,扈三娘。
B: 诸葛亮挥泪斩马谡的原因是:败走麦城。
C: 《西游记》中有许多脍炙人口的故事,如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇、三顾茅庐。
D: 三月桃花开时,宝玉在大观园里偷偷阅读《西厢记》,黛玉来后发现宝玉读的是《西厢记》,于是也认真阅读记诵起来。
10、下列词语中没有错别字的一项()
A: 亵渎 恣雎 根深地固 走投无路
B: 决别 恪守 山肴野梀 相得益彰
C: 筵席 云霄 前仆后继 李代桃僵
D: 斑斓 遏制 不屑置辨 挢揉造作
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)
阅读下面的古诗,回答问题。

思归

韦庄

暖丝①无力自悠扬,牵引东风断②客肠。

外地见花终寂寞,异乡闻乐更凄凉。

红垂③野岸樱还熟,绿染回汀草又芳。

旧里若为归去好,子期凋谢吕安亡④。

【注释】①暖丝:温暖春日中新绿的柳枝。②断:不连续,断开。③垂:垂落、垂下。④子期:钟子期,春秋时代楚国人,精通音律,俞伯牙挚友。吕安:魏晋时期的风流名士,落拓不羁,恃才傲物,“竹林七贤”之一的嵇康与他是至交。

( 1 )请用优美的语言描绘第三联展现的画面。
( 2 )仔细品味颔联,说说颔联运用了怎样的表现手法?有什么作用?
(二)、文言文阅读(分值:15分)

阅读文言文,回答问题。

公输

公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。

公输盘曰:“夫子何命焉为?”

子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”

公输盘不说。

子墨子曰:“请献十金。”

公输盘曰:“吾义固不杀人。”

子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。”

公输盘服。

子墨子曰:“然胡不已乎?”

公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”

子墨子曰:“胡不见我于王?”

公输盘曰:“诺。”

于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守固有余。

公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”

子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”

楚王问其故。

子墨子曰:“公输子之意不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”

楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。”

(节选自《墨子•公输》)

( 1 )解释下列划线词语在句中的意思。

①起于鲁________

②吾义固不杀人________

③知而不争________

( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。

然胡不已乎?

( 3 )下列对文章的分析理解不正确的一项是( )

A: “行十日十夜”既表现时间紧急、刻不容缓,又表现墨子不辞劳苦、热心救世的精神。
B: 墨子连用五个“不可谓”使公输盘无从辩驳。“公输盘服”,一个“服”字表明墨子的论述有理有力。
C: 公输盘在墨子的劝说下明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从劝说,主动带墨子去劝说楚王。
D: 选文以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。
三、现代文阅读(分值:30分)
阅读下面的文章,完成下列小题。

小心!二维码暗藏杀机

①不知不觉中,你可能已经习惯用智能手机拍下身边各种各样的二维码,享受轻松在线获取信息的便捷了。但你了解二维码吗?有没有意识到,二维码也可能暗藏“杀机”?

②二维码是在一维条码的基础上扩展出来的,它使用黑白矩形图案表示二进制数据,被设备扫描后,可获取其中所包含的信息。以前常用的一维条码只有宽度记载着数据,而二维条码的长度、宽度均记载着数据。因此,相比前者,二维码的信息容量更大,是普通条码的几十倍。而且,除文字数字外,它还能存储图片、声音、指纹等信息。二维码还有一维条码没有的“容错机制”——即使二维码被穿孔或是污损,甚至损毁面积高达50%,仍可恢复信息。另外,二维码有三个定位点,这三个定位点提供读码机辨识。正是有了这些定位点,不管是从何种方向读取,它都可以被辨识。

③鉴于二维码的诸多好处,加之智能手机的普及,二维码很快出现在我们生活的方方面面。商家在广告中加入二维码,引导消费者在线了解更多产品和服务信息;物流仓储中心靠扫描二维码,掌控货品去向和信息;护照、身份证、会员证印有二维码,可以帮人们快速输入核对个人信息;社交网站生成的个人二维码,让我们“互粉”变得轻而易举;二维码还是防伪的好帮手……

④咔嚓一拍,信息自来。一个个小小的黑白方块就像一把把钥匙,带我们走进不同的世界。不知不觉中,我们已经习惯这种轻松获取资讯的方式了。但你有没有想过,手中轻易得来的“钥匙”究竟是“金钥匙”,还是“黑钥匙”?

⑤如今我们常见的QR条形码是二维码家族中的一员,可被智能手机扫描,便于用户直接访问某个网站而无需键入网址。这就给黑客和骗子以可乘之机。他们只需付出很少的成本,利用网上随处都能下载到的二维码生成软件,就能印制出大量二维码贴纸,把它们贴在各地的公共广告上,覆盖原本由企业提供的二维码,给人造成误导。而这些假二维码所含的网址,最终将受害者引向恶意网站。由于二维码是由抽象的矩阵图形组成的,人们无法一眼辨认出它的真伪,再加之其过于便捷,使人放松警惕,因此骗子更容易得手。

⑥除了二维码骗局,很多人也为隐私担心。去年上半年,就有国内媒体报道称,由于实行实名制,火车票票面上印有记录乘客信息的二维码,而随手丢弃车票,很容易造成个人信息泄露——只要用手机上网下载二维码扫描软件,就可以轻易读出火车票上的二维码信息。鉴于此,铁路部门建议乘客撕毁票面的二维码部分。

⑦所以,对让我们又爱又恨的二维码,大家还是多留个心眼儿的好。

( 1 )为什么二维码让我们又爱又恨?根据文意,分点简要回答。
( 2 )从说明方法的角度说说第③段画线句子的表达作用。
( 3 )联系上下文,理解划线词在文中的含义。

但你有没有想过,手中轻易得来的“钥匙”究竟是“金钥匙”,还是“黑钥匙”?

( 4 )“二维码也可能暗藏杀机”一句中“可能”一词能删去吗?为什么?
阅读下面的文字,回答问题。

古井的春天

麦子

春天到了,四处一派盎然,一派生机,但这一切对于一口荒废的古井来说却毫无意义。

“伙计,春天到了。”一位流浪汉高兴地对古井嚷道。在刚刚过去的整个寒冬里,他就住在古井旁的那栋快要坍塌的小石屋里。

“是啊,春天来了,可是我的冬天却依然存在。”古井在水面上画了一圈涟漪,那是它的叹息。

“你不是已经解冻了吗?覆盖你的冰雪不是已经融化了吗?难道你不能嗅到远处飘来的花香,听见鸟儿的歌唱吗?”流浪汉不明白古井在说什么。

“你说得没错,可是我的。却仍停留在冬天。”古井又在水面上画了一圈涟漪。那涟漪继而一圈一圈地不断荡漾开去。

这次,流浪汉听懂了古井的话。

“有什么我可以帮助你的吗?”年迈的流浪汉问。

“不,我想你无法帮助我。”

流浪汉离开了古井,春天来了,他可不想再待在那栋快要坍塌的小屋里了。

一年又一年过去,古井始终生活在冬天里。它的心日渐苍老,它的身体里淤泥递增,井水滞流。可就在那些荆棘快要遮蔽整口古井时,却来了一位年轻人,。

“你好,古井。”凶猛的荆棘划破了年轻人的手,但这并没有阻止他全力站在古井的面前。

“你好。”

“我是一位旅行者。途中,我遇到了一位老者。在我遇见他时,他已经行动不便了。不过,他听说我要走这条路时,却让我为你捎来这个。”年轻人摊开掌心,那里有一粒红色的种子。

“那位大发善。的人是谁?为什么要给我带来它?”

“他说自己曾经在你的身边度过了整个冬天。”年轻人说,“他还说,也许有了它,你的春天就会来。”

“哦,我知道他是谁了。”除了那位年迈的流浪汉,古井记不起还有谁曾停留在它的身边,和它聊起过春天。

年轻人将那粒种子放进了古井。

“好吧,也许它真能让我寻到春天。”古井让那粒种子停留在了自己长满青苔的井壁上。

种子长得很慢很慢,经过三个严冬和三个春天,才冒出了一点点红色的小芽。但是,一旦开始生长,它便噌噌噌地不可遏制地向上,向上。一开始,古井很不适应种子的飞速生长。不过,还好,它知道该如何让小苗紧紧地抓牢自己,也知道该怎样引导小苗的根努力向下汲取自己体内的营养。有时,它也担心那株幼苗一不小。就掉入水中,或是被呼啦啦钻进井里的风刮跑。但不知为什么,虽然如此地紧张,它的心里却满怀淡淡的欢喜。还好,还好,一切都顺利。

小树很快冒出了井沿,高过了荆棘。它的根、它的茎往古井的深处不停蔓延。它感受到古井将它紧紧地拥抱在怀,感受到古井在不停地冒出一串又一串欢快的气泡。

“亲爱的井,我觉得在你的怀里好暖和。”小树对古井说。

“是的,我也觉得好暖和。”古井说。

在风的吹拂下,在阳光的照耀下,在野草们惊诧的目光中,在那栋已经坍塌的石屋的静默中,小树长成了一株参天大树。它全身绯红,像燃烧的火焰,像高擎着的巨大火炬,方圆几十里的人都能望见,方圆几百里的鸟儿都能看见。人们手挽着手来到古井边,成群的鸟儿纷纷结伴飞了过来。

“好绚烂的树啊!”诗人们赞叹。

“好奇特的树啊!”鸟儿们歌唱。

一股又一股的暖流从树干、树叶、树茎哗啦啦地涌向了古井。好温暖好温暖,古井觉得自己从来没有如此温暖过。难道这就是春天?

“田野的尽头有一只小鹿在奔跑,山坡的尽头有一只兔子在跳舞,小河里有一条金色的鱼正在寻找它的伴侣……”无论外界如何喧嚣,红树总会微微低下头,轻轻对古井说着话。

“是吗?那现在一定是春天了。”古井说,然后它为红树哼唱起一首从前的从前听来的歌谣。在哼唱中,它们彼此都看见了翠绿的草、鲜红的花,还有一幅又一幅绚丽无比的春天的画。

(有删改)

( 1 )文章标题为“古井的春天”,作者却在前半部分写古井经年累月生活在冬天里,其作用是什么?
( 2 )“哦,我知道他是准了”,“他”指的是谁?从哪些地方可以判断出来?
( 3 )“但不知为什么,虽然如此地紧张,它的心里却满怀淡淡的欢喜”一句中的“如此地紧张”与“满怀淡淡的欢喜”是否矛盾,为什么?
( 4 )从修辞的角度赏析下面的句子。

它全身绯红,像燃烧的火焰像高擎着的巨大火炬。

( 5 )你认为古井迎来春天的原因有哪些?请结合文中具体内容作答。
四、写作(分值:60分)

作文

轻倚时光的路口,听风滑过的声音。记忆中,那一段少年时光令我们难以忘怀:或轻松愉悦,或焦虑紧张,或幸福甜蜜,或苦涩忧伤……在多彩多味的匆匆流年里,我们慢慢长大。剪一节青春片断,让它在你的笔下缓缓流淌吧!

请以“成长的滋味”为题写一篇文章。

未来的精彩永远生长在不断努力的枝干上。前方,究竟是贫瘠的荒漠,还是葱郁的原野,取决于每一阶段的努力。有的人下定决心,不在吃苦的年纪选择安逸;有的人做好打算,在书香中找寻更好的自己……不想在未来留下遗憾,就必须不断刷新自我。

请以“刷新自我”为题目作文。

要求:①任选其中一题作文。②写一篇不少于600字的记叙文。③不许抄袭套写。④正文中不能出现真实的人名、地名、校名。

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