| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列加点词语使用有误的一项是 ( ) A: 我们面对疫情的时候，全体医护人员齐上阵，加班加点抢救病人，全世界都是有目共睹的。 B: 新冠肺炎疫情再次表明，人类是一个休戚与共的命运共同体。国际社会应该守望相助，同舟共济。 C: 闻一多先生从唐诗下手，目不窥园 ， 足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 D: 我国大江南北分布着众多巧夺天工的自然景观，雄伟的泰山、险峻的华山、奇绝的黄山、秀丽的庐山……无不让人叹为观止。 |
| 2、 | 下面划线字注音全对的一项是（ ） B: 翩然（piān ） 蟾蜍（yú ） 追溯（sù ） 藩篱（fān ） C: 阻遏（yè ） 仄歪（zè ） 瓦砾（lì ） 箱箧（qiè ） D: 疮疤（chuāng ） 颓唐（tuí ） 尴尬（gà） 取缔（dì ） |
| 3、 | 阅读下面一首词，完成小题。 江城子﹒密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 下列对这首词的解读，有误的一项是（ ） A: 这首词是作者在密州（今山东诸城）任知州时所作。词的上阙叙事，首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。 B: 词的下阙以抒情为主，抒发了渴望朝廷能重用自己、给自己机会上前线杀敌、建功立业、报效祖国的情感。末三句是说，我将使尽力气拉满雕弓如满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。 C: 这是一首抒发爱国豪情的词作，融叙事、言志、用典为一体，塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。 D: 如同曹操《龟虽寿》中所说“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”一样，“鬓微霜，又何妨”也是苏轼内心的直白，他虽在仕途上屡遭坎坷，却不在意自己已经到了白发苍苍的暮年，还想要报效祖国。 |
| 4、 | 下列词语中字形完全正确的一项是 （ ） A: 阻遏 肃穆 地窑 眼花瞭乱B: 狼籍 尴尬 塌败 张惶失措 C: 交卸 锁屑 烦燥 大庭广众 D: 荒僻 瓦砾 荒谬 长途跋涉 |
| 5、 | 下列词语中加线的字，读音全都正确的一组是（ ） A: 藩篱（pān） 箱箧（jiá） 销声匿迹（nì） 讲信修睦（mù）B: 钟磬（qìng） 归咎（jiù） 惟妙惟肖（xiào） 矜寡孤独（guān） C: 诘责（jí） 锃亮（zèng） 颔首低眉（hàn） 广袤无垠（mào） D: 稽首（jí） 哂笑（xī） 龙吟凤哕（huì） 觥筹交错（gōng） |
| 6、 | 下列词语中划线字的读音完全正确的一项是（ ） A: 号召（zhào） 瑰丽（guī） 雕镂（lóu） 叱咤风云（chà）B: 笨拙（zhuō） 毋宁（wú） 心弦（xián） 高低屈曲（qū） C: 蛮横（hèng） 遨游（ào） 暂时（zàn） 挑拨离间（jiān） D: 灼痛（zhuó） 哺育（pǔ） 匀称（chèng） 屏息以待（bǐng） |
| 7、 | 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。 ②只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。 ③假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。 ④在它的柔软的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。 ⑤直到变成棕色，才同平常的蝉一样强壮了。 ⑥这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。 A: ③①②⑥④⑤ B: ⑥④②⑤③① C: ③①⑥④②⑤ D: ⑥①③④②⑤ |
| 8、 | 下列句子中没有语病的一项是( )。 A: 在平时的语文学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 B: 新冠肺炎疫情发生后，广大医务人员不辞辛劳连续奋战，体现了医者仁心的崇高精神。 C: 她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁到深夜，初一清晨全家在一起吃饺子，放鞭炮。 D: 《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。 |
| 9、 | 下列说法不正确的一项是（ ） A: “如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。”这句话用了比喻的修辞手法。 B: “我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢？”这句话中的问号使用正确。 C: “老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。”这句话语序不当，应将“纠正”与“指出”调换位置。 D: “能够帮助朋友，是一件令人欣喜和自豪的事。”这句话中“帮助”“欣喜”都是动词。 |
| 10、 | 下列关于文学、文化常识的表述正确的一项是（ ） A: 对联从律诗的对偶句发展而成。“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”，此联的上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引《岳阳楼记》中的名句，两两相对，整齐优美。欣赏这样的对联，可以陶冶情操，学到推敲锤炼语言的方法。 B: 如果欧阳修想再收一位门生，从生活现实的角度他应该从“李清照、纳兰性德、元稹、黄庭坚”四人中找李清照。 C: 假如你的一首七言律诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得140元稿费。 D: “有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了”。《童年》中高尔基捡破烂换钱来给外祖母补贴家用，他的懂事能干让外祖母感动落泪又万般心疼。 |
| 阅读诗歌，回答问题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ ( 1 )诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？( 2 )全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？ |
| 阅读下面的文字，回答问题。 送东阳马生序(节选) 宋 濂 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ( 1 )解释下列划线词在文中的意思。①尝趋百里外 趋：________ ②媵人持汤沃灌 汤：________ ③余则缊袍敝衣处其间 敝：________ ④略无慕艳意 略无：________ ( 2 )把下面的句子翻译成现代汉语。①俟其欣悦，则又请焉。 ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ( 3 )作者为什么要写同舍生豪华的生活？( 4 )从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？ ( 5 )思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。 |
往事依依
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗:“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
| 国文老师 | 朗读课文时的特点 | 学生们的感受 | 对“我”产生的主要影响 |
| 教古文的老师 | 激发学生们的爱国情怀 | ||
| 代课的老师 | 同学们都被深深感动 |
阅读下面诗歌，解答问题。
七律 人民解放军占领南京
毛泽东
1949年4月
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
( 1 )本诗与本课新闻有内容上有什么关联性？( 2 )同一事件，诗歌与新闻的写法有什么不同？要求：①以“这让我难以拒绝”为题目写一篇600字以上的文章。②文体不限。（诗歌、戏剧除外）③文中不得出现透露考生个人身份的信息。
