| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 在我们的日常语言中，真、善、美这三个词常常是相提并论的。仔细寻思后不难发现，自然的根本性质是真，人生的根本意义为善，艺术的根本价值在于美。如此看来，真、善、美之间似乎并没有直接的联系，但是在审美的意义上，自然于潜移默化中感发和________着人的情性与思绪，也安顿和抚慰着人的心灵；人则通过审美的思维方式达到情景交融、物我统一的和谐境界。可以说，一片自然山水就是一个人诗意栖居的心灵寓所与精神家园。更为重要的是，每个人的人生都是一道________的风景，具有审美价值，而且整个审美活动的出发点和落脚点就在于________人的生存境况，并努力成就自由完美的人生，使人生得以丰富地展开。 A: 涤荡 独到 观照 B: 激荡 独特 观照 C: 涤荡 独特 关照 D: 激荡 独到 关照 |
| 2、 | 下列字注音完全正确的一项是( ) A: 家醅（pēi） 狩猎（shòu） 诘责（jí） 慷慨大方（kǎi）B: 咫尺（zhí） 睥睨（bì） 挑衅（xìn） 正襟危坐（jīn） C: 凛冽（lǐn） 胆怯（què） 璀璨（cuǐ） 美味佳肴（yáo） D: 气量（liàng） 和煦（xù） 蹲踞（jù） 广袤无垠（mào） |
| 3、 | 下列各句中加横线词语使用正确的一项是（ ） A: 由于司机的快速反应，高速行驶的汽车在悬崖边戛然而止 ， 避免了灾难的发生。B: 为了让学生中考能取得更好的成绩，老师们处心积虑为他们作辅导。 C: 所有正直的人都会对一次次的暴力事件义愤填膺 ， 希望早日制止这种行为。 D: 今年“五·一”国际劳动节那天，前来灵山大佛观光的中外游客鳞次栉比。 |
| 4、 | 下面各种词语中划线字的注音，完全正确的一项是（ ） A: 旸谷（yáng） 肆虐（xüè） 广袤无垠（yín）B: 睥睨（bì） 执拗（niù） 鞺鞺鞳鞳（tà） C: 磬口（qìng） 长髯（rán） 长吁短叹（yū） D: 鞭挞（tà） 罪孽（niè） 颔首低眉（hàn） |
| 5、 | 下面一句话的谓语和宾语分别是（ ） B: 广播电台 播放 C: 播放 交响诗 D: 还 交响诗 |
| 6、 | 下列表述不正确的一项是（ ） A: 后人把司马迁与司马光合称为历史的“两司马”。其中司马迁撰写了我国历史上第一部纪传体史书——《史记》，司马光则主持编纂了编年体史书《资治通鉴》。 B: 中国是礼仪之邦，称呼往往使用敬辞，如令爱是对对方女儿的尊称，令堂是对对方父亲的尊称。 C: 《昆明的雨》的作者是汪曾祺，他的代表作还有小说《受戒》《大淖记事》等。 D: 《海燕》是苏联作家高尔基创作的散文诗，诗中的“海燕”象征着英勇无畏的无产阶级革命先驱者。 |
| 7、 | 下列标点符号使用正确的一项是( ) A: 茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。 B: 孙思邈曾说：“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。”这确是切身经验之谈。 C: 公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。 D: 贾母因问黛玉所念何书？黛玉道：“只刚念了《四书》。” |
| 8、 | 下列语句中划线词意义和用法相同的一项是（ ） A: 大雪纷纷何所似 水何澹澹 B: 学而时习之 曲肱而枕之 C: 吾十有五而志于学 于我如浮云 D: 相委而去 择其善者而从之 |
| 9、 | 下列句子中加下划线词语使用错误的一项是（ ） A: 这件事错综复杂,虽经多方核查,仍给人以扑朔迷离之感,使人难明真相。B: 虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海。 C: 第二次世界大战中日军恶贯满盈,家喻户晓。 D: 随着互联网的普及使用，电脑已经不再是什么鲜为人知的东西了。 |
| 10、 | 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①它是目前世界上仅存的连续使用时间最长的文字。 ②如果还能在互联网上写出140个字发表自己的看法，那就更了不起了。 ③作为一个中国人，能把汉字学好，并且还可以通过书写与人交流，是件非常了不起的事情。 ④同时它也是世界上最复杂的文字，音、形、义三者结合在一起，却又无规律可言。 ⑤汉字是中国人用智慧发明的文字。 A: ③②⑤①④B: ⑤③②①④ C: ⑤①④②③ D: ⑤①④③② |
阅读惠崇《春江晚景》回答后面的问题。 |
| 阅读选文，完成小题 陈涉世家(节选) 陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰:“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 ( 1 )《陈涉世家》节选自________时期文学家________的《________》( 2 )用现代汉语翻译下面的句子。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎? ( 3 )下列对选文分析正确的一项是( )A: 节选文字用丰富精炼的语言详尽叙述陈胜吴广起义的全过程。 B: 陈胜打扶苏、项燕旗号，以寄托怀念之情，立志替二人报仇。 C: “置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是起义过程中两个必要的环节。 D: 节选文字表现了陈胜敏锐的洞察力以及卓越的组织领导才能。 |
碎暖
包利民
①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中，目光不禁投向那张纸条。
②纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一务，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。
③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：…‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧叉感动。
④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又炮制了多张纸条，团成团四处抛飞。
⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竞落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。
（选自《时文选粹》，有删改）
( 1 )请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。温暖地鼓励——A________——温暖地融入——B________——C________——温暖地召唤
( 2 )从人物描写的角度，赏析第③段的画线句子。艾叶香中寻玉佩
邹凤岭
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。
④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。
⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”
⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
（选自《做人与处世》，有删改）
( 1 )作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。①________→教“我”磨面做饼→给“我”压岁钱→②________→病中思念爷爷→临终不说玉佩的去向
( 2 )品味语言，回答下面的问题。①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（结合语境，分析好吃词语的表达效果。）
②老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）
( 3 )联系上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。
( 4 )玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。写作
请以“我的初三生活”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。
②不少于600字。
③文中不得出现真实的地名、校名和人名等。
