语文360

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2017年华东理工大学附属中学中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项( )

不管你是何等渺小、卑微,你同样可以谱写生活的童话,创造生命的奇迹。也许,正是因为有了你,世界才增添了一份色彩,眼泪,__________;仁慈,__________;同情,__________;关怀,__________。你要勇敢地对自己说:“我很重要,我就是一道风景。”

①要为众生的苦难而发

②温暖鳏寡孤独的凄凉

③要为别人的悲伤而流

④给予老弱病残的贫苦

A: ④①③②
B: ③①④②
C: ③②④①
D: ④②③①
2、

下面句子没有语病的一项是 ( )

A: 世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
B: 经过三年的努力学习,他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C: 经国务院批准,自2009年起,每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。
D: 据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
3、

下列语句中书写全正确的一项是( )

A: 父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦燥。
B: 青年人写信,写得太草帅,鲁迅先生是深恶痛决之的。
C: 经过一个荒辟的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间踏败的小屋;老王正蹬着他那辆三轮进了大院。
D: 我想起红布似的高粱,斑斓的山雕,奔驰的鹿群……狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风。
4、下列句子语言表达得体的一项是()

李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈,迟到了。对于老师的查问,李军既不想表现自己,又不想受到老师的批评,他该怎么说才能达到以上的目的,又显得自然得体呢?(不能撒谎)


A: 老师,我是不该迟到,但我不是故意的。我以前是有过迟到的现象,但这一次跟以前的原因不一样,信不信由你!
B: 对不起!老师,我不是故意的,不信您可以到街上去问问,我绝对没有骗您,骗您我是小狗!
C: 老师,我迟到是有原因的,但绝不是睡懒觉,也不是在街上闲溜达,可我不能说出来,求求您相信我吧!
D: 对不起!老师,我不是无故迟到的,我有不得己的原因,请老师相信我,我自认不愧为您的学生!
5、

《骆驼祥子》中的小福子的外号叫什么?( )

A: 小嫩肉
B: 小文
C: 小白糖
D: 白布袋
6、下列各组词语书写无误的一项是(  )
A: 摧枯拉朽 记忆尤新 惨绝人寰 延续
B: 苍海桑田 风华正茂 色彩斑斓 镌刻
C: 天翻地覆 恢宏壮丽 殚精竭虑 缅怀
D: 从容不迫 眼花瞭乱 震耳欲聋 由衷
7、

生活处处有语文。常耕耘同学搜集的语文素材,有一则与括号中注明的地点不相符,其序号是( )

A: 虽然毫末技艺,却是顶上功夫【理发店】
B: 藏古今学术,聚天地精华【书店】
C: 运动奏响生命,锻炼点燃激情【教室】
D: 节约用水一点一滴,珍惜粮食一颗一粒【餐厅】
8、

下列各句中,没有语病、表意明确的一项是( )

A: 扬剧发源于江苏扬州,它以古老的“花鼓戏”和“香火戏”为基础,又吸收了扬州清曲、民歌小调发展起来,充满了浓郁的生活气息,深受大众喜爱。
B: 近日,各省纷纷公布进城务工人员随迁子女异地高考,城里学校的大门,逐渐向“飘飞的蒲公英”敞开。
C: 为防止不再发生类似的校园意外伤害事故,学校进一步加强了安全防范工作。
D: 江豚的种群数量锐减,江苏段仅现18头次,其原因是长江生态系统遭受了重创而造成的。
9、下列句子顺序排列最恰当的一项( )

①“东台”地名的原先含义,便是东部那一片地势又平又高的地方

②东台西部成陆较早,在新石器时代,长江和淮河东流入海所挟带的泥沙沉积不断向海延伸

③东台地名的出现与该地的地貌形成和特征有关

④东部则由于季风的影响和海潮的壅塞,堆起了由南向北的沙岗

⑤唐代大历年间修筑的常丰堰和宋代范仲淹兴修的捍海堰,均在这条东冈堤上

⑥大约在距今3000年时,又形成了一条东冈沙堤,约在2000年前露出海面

A: ②⑤⑥①③④
B: ③②④⑥⑤①
C: ③①②④⑥⑤
D: ③①④⑥②⑤
10、

下列没有错别字的一项是 ( )

A: 轻捷 臃肿 一返既往 潜心惯注
B: 彷徨 惨白 慷慨淋漓 锋芒必露
C: 喧闹 书塾 家喻户晓 马革裹尸
D: 仰慕 衰微 鞠躬尽瘁 妇儒皆知
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)

阅读明·袁凯《客中夜坐》一诗,完成题目。
落叶萧萧江水长,故园①归路更茫茫。

一声新雁三更雨,何处行人不断肠。
【注】①故园:故乡,家乡。

( 1 )诗人因看到“落叶萧萧江水长”之景而生哀思,更因听到________________________(填诗句)而添悲愁。

( 2 )诗歌表达了诗人怎样的情感?

( 3 )“雁”常是古人借以抒发情怀的对象之一,请你再写出含有“雁”的古诗句。

(二)、文言文阅读(分值:15分)
阅读文言文,回答问题

小石潭记

从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

( 1 )本文的作者是________,字________,河东人,________代文学家,他和________一起倡导古文运动,入唐宋八大家之列。
( 2 )给划线字注音

________

________

________

________

参差披拂

悄怆幽邃

往来翕忽

犬牙差互


( 3 )解释下列各句中划线的字意思。

①俶尔远逝 俶尔:________

②悄怆幽邃 怆:________

③佁然不动 佁然:________

④潭中鱼可百许头 许:________

⑤蒙络摇缀 蒙络________

⑥斗折蛇行 斗折________

( 4 )翻译句子

①潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

②青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

( 5 )借景抒情,情景交融,诗作者山水游记的一大特点,想想作者在文中抒发了一种怎样的感情?
( 6 )作者是按照什么顺序来写的?抓住了小石潭的什么特点?作者对小石潭的整体感受是什么?
三、现代文阅读(分值:30分)

阅读下面文章,完成小题。
那一声吆喝
召 唤
“腊梅,腊梅,好香的腊梅哟—”
推开窗子,有雾,抓一把,浓稠得确乎有几分手感。
一声苍老的吆喝,在雾里翻了几个跟斗,就稳稳地立在了我跟前。
只见吆喝,不见人。我知道,这都是雾在作祟,我客居的这座山城,就是雾多。依山环绕的大黄路是从渝中区的大坪斜刺里拐绕过去的。雾大,能见度很低。当我着实地踩着那吆喝声时,才看清一位头缠毛巾的老人,跟我刚去世不久的母亲年岁差不多。老人枯瘦枯瘦的,坐在山坡上,就像一棵上了年纪的树。她背在背篓里的腊梅,活像是从她的身上长出来的,手里呢,持着一束腊梅,不停地对来往的行人显摆、吆喝。“腊梅,腊梅,刚从南山采的腊梅—”好像这偌大的山城,唯有她的腊梅最好似的。
“腊梅?”我好奇地凑上前,“这是腊梅么?”说不来重庆话的我,不得不“憋”着一口“半罐子”普通话。“你说啥子?刚从南山采来的嘛!”老人显然不悦。老实说,我这是头一回看见有别于我故乡江汉平原的山腊梅,或许是这山城特有的水、土、雾的缘故吧,重庆腊梅竟是桔黄色的,不像我老家腊梅张扬的那种大红:主杆笔直、修长、枝叉繁多而不柔弱,花色呢,淡雅而质朴,像极了纯朴厚道的重庆山民。
“买一束嘛!”老人催着我,“才4块钱,便宜得很!”我迟疑着。我不是拿不出这4元钱,也不是舍不得这4元钱,关键是我没这份养花的闲心。为了糊口,从湖北老家刚漂泊到重庆的我,自己都养不活,还养花?再说,一个没有栖息之地的落魄者,能有花的栖身之地吗?
“好的,等我找到工作了一定来买。”我把玩、夸奖了一番老人的腊梅后,就走了。“我等着你—娃子!”
一个礼拜后,四处碰壁的我,终于得到了曾获“重庆十大杰出青年奖”和“老舍文学奖”的重庆长风医药有限公司总经理巴一的赏识,他用一颗博大的爱心接纳了我。一直像浮萍一样“飘”的我,竟有了一个八平方米的“孤安居”。安顿下来后,我自然想到了老人,想到了我曾对老人的许诺。
可是,当我踩着吆喝,风风火火地赶到山坡时,却物是人非。那不停地吆喝着的竟是一位中年妇女。
“老人呢?”我问。中年妇女先是一愣,后是惊喜:“你找到工作啦?!”这回却轮到我发愣了:“你怎知道……我是来找老人买花……”
“不错唦。”中年妇女说,“那老人就是我婆婆。我婆婆说,这几天有个外地娃子来重庆找工作,好多天了都没找到。还说那外地娃子只要一找到工作,就会来找她买腊梅的。听口音,那外地娃子一定是你不,大兄弟?”
“是我。”我说,“我买花……是找老人。”“一样的。”中年妇女说,“我婆婆前几天到南山采腊梅,不小心摔了下来,老人一直惦记着你找工作的事,就要我来这里等你,还说如果你来买腊梅,就证明你找到了工作,她的心也就落地了。”
我的心呼啦一热。等我买下一束腊梅后,中年妇女就立马起身,背起背篓走人,惹得要买腊梅的顾客直纳闷。
“大姐,人家要买腊梅呢。”我不解。“傻兄弟,”大姐朝我扮了个鬼脸,“婆婆正等着我去报你的喜讯哩。”
我不知泪是怎么流出来的。以后的日子,我总是静静地守着窗台上的那缕淡淡的不肯离去的暗香,任它们绽放、凋谢。
雾,散了。一瓣桔黄色的阳光打在我的脸上,好是温暖,我总是时不时抬头,朝山坡上望去,可那苍老的背影,还有那熟悉的吆喝不再重现。
再好的花,总有谢的时候。可那苍老得近乎哀伤的吆喝,总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香,隐隐地、隐隐地在我心里浮动。
(选自《美文》)

( 1 )文章开头“腊梅,腊梅,好香的腊梅哟”一句,在文章里有什么作用?

( 2 )理解品味
(1)“一声苍老的吆喝,在雾里翻了几个跟斗,就稳稳地立在了我跟前。”加点词有何好处?
(2)文末“那苍老得近乎哀伤的吆喝,总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香,隐隐地、隐隐地在我心里浮动。”这句话有哪些含义?

( 3 )江汉平原和山城的腊梅各具有什么特征?
江汉平原的腊梅:

山城的腊梅:

( 4 )卖花老人是个什么样的人?文章刻画卖花老人这一形象时,用了什么手法?请简要分析。

阅读下文,回答相关问题。

让优秀成为一种习惯

朱铁志
①每个人的人生定位不同,生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界,是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题,也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出国民劣根性,以引起疗救的效果,所以“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生,他们的校训正是“追求卓越”。是的,雄鹰不甘宇下,骏马难守圈栏。一个志存高远的人,必定将追求优秀作为自己的人生目标,作为一种近乎本能的习惯。
②所谓习惯,是一种常态,一种下意识,一种自动化,一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态,一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中,成为一种特殊的记忆,一举手,一投足,一颦一笑,都是优秀的外化和证明,都会使人眼前一亮,为之折服和赞叹。
③优秀习惯的养成是一个漫长的过程,它可以有一个明确的起点,但肯定没有固定的终点。但只要不断追求,每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结,后来者依然可以从他倒下的地方起步,向着更高的境界跋涉。
④优秀和勤勉是天然的盟友,是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的,而勤勉的人即便不是最优秀的,起码是比较优秀的。从某种意义上说,勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟,台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话,那种似乎不需练习就能演奏的神童,那种不费吹灰之力就品学兼优的学子,我们听说过,但没见过,不可太当真。即便有莫扎特那样的特例,于我等也毫无借鉴之可能,不可作为榜样盲目复制。道理很简单,你是你,你不是莫扎特。你我遍地都是,莫扎特只有一个。哲学常识告诉我们,特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例,聪明人只知道下笨功夫。
⑤因为追求优秀,做什么都必须有“争创一流”的意识。食人俸禄,尽其本分,是常人的标准,而在优秀的人看来,是起码的德性;考上名牌大学,获得全优成绩,将来有一份体面的工作,是一般人梦寐以求的理想境界,而在优秀的头脑中,仅仅是一个通向优秀的起点而已。因为定位于优秀,别人可以睡的懒觉自己不能睡,别人可以敷衍的责任自己不能推,别人可以视而不见的工作自己不能躲,别人可以心安理得的生活自己不能忍。
⑥优秀作为一种品质,当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得:命运只有把握在自己手里,才是真正的命运。平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好,而把自己所有的失败归结为外在原因。优秀的人心里明白成功离不开客观条件,但从不过分依赖客观条件。他们懂得:环境创造人,人也创造环境。他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人,把成功的功劳归结于客观条件。他们失败的时候,往往把原因归结为自己努力不够。优秀的人总是说自己不行,认为自己无知;平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己。在真正优秀的人看来,世界上没有比这更愚蠢的事情了。
⑦优秀是一种酵母,把它用到生活中会产生一种奇特的效果。套用一句诗人的话:优秀是优秀人的通行证,平庸是平庸者的墓志铭。

( 1 )认真阅读全文,找出文章的中心论点。用原文语句回答。

( 2 )文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么?

( 3 )读文章归纳填空:“让优秀成为一种习惯”,一是要不断追求;二是要勤勉;三是 ;四是 。

( 4 )文章第⑥段主要运用了什么论证方法来讲道理?有什么作用?

四、写作(分值:60分)
阅读材料,完成作文。

材料一:微信程序的开启界面如下图:一个站在地球上的人,与一个硕大的月亮。

材料二:微信有建群聊天功能。有意思的是,当一个微信群除去群内人员只剩自己一个人时,群依旧存在!一个人也是一个群!有人说这是公司开发该软件的一个漏洞,但更是一个意味深长的暗示……

要求:①任选一则材料,自选角度,联系自己的生活体验写作。②题目自拟,文体自选(诗歌除外),文章不少于500字。③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

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