| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中没有错别字的一项是（） A: 防卸 喝彩 连绵不断 殚精竭虑 B: 鲜腴 躁热 眼花瞭乱 诚惶诚恐 C: 禁锢 蔓延 正襟危坐 摧枯拉朽 D: 俯瞰 消逝 油光可签 锐不可当 |
| 2、 | 选出下列标题中短语结构与其它三项不同的一项（ ） A: 《曹刿论战》B: 《杨修之死》 C: 《愚公移山》 D: 《香菱学诗》 |
| 3、 | 下列句子没有使用比喻修辞的一项是( ) A: 那极短的发,似刚收割过的庄稼巷,高低不齐,灰白而失去了生机。 B: 父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。 C: (父亲)觉得这脚轻飘飘的没着落,踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。 D: 等父亲从厨房出来,他那张古铜色的脸很像一块青石板。 |
| 4、 | 下列标点符号使用有错误的一项是 （ ） A: 牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。 B: 诸葛亮在诫子书中谆谆告诫儿子诸葛瞻：“非学无以广才，非志无以成学。” C: 艺术有两个起源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。 D: 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？ |
| 5、 | 下列文学常识和课文内容，表述不完全正确的一项是 （ ） A: 《安恩和奶牛》的作者是丹麦小说家约翰尼斯·延森，他曾获得诺贝尔文学奖。小说刻画了安恩淳朴的个性和对动物的充满慈爱之心的美好形象。B: 《刻舟求剑》选自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》也叫《吕览》，是战国末期秦相吕不韦组织编写的论文集。 C: 《端午日》作者沈从文，选自《边城》。这篇散文生动地描绘了茶峒人端午日赛龙舟的热闹场面。 D: 小说《社戏》的中心事件是“看社戏”，全文按照“盼看社戏—去看社戏—怀念社戏”的思路来构思。 |
| 6、 | 下列对《骆驼祥子》的内容概述不正确的是（ ） A: 小福子上吊自杀后，祥子所有的希望都破灭，再也没有了生活的希望。 B: 虎妞知道刘四爷把车厂卖后，给了祥子100块钱买了一辆新车。 C: 祥子把卖骆驼后剩下的30块钱交给刘四爷保管，希望攒满后再买车。 D: 祥子拉曹先生回家，被孙侦探跟踪，最后抢走了祥子攒的买车钱。 |
| 7、 | 下列文学、文化常识的表述有误的一项是( ) A: 《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。 B: “秋天”、“柚子”、“足球”、“学校”都是名词。 C: 史铁生，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文集《我与地坛》、《病隙碎笔》。 D: 古人常对人称自己的父亲为“令尊”，含有谦恭之意。而“萓堂”则是古代人们对母亲的称呼。 |
| 8、 | 下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ） A: 我们在田野散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子。B: “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” C: 我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针！ D: “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手扶摸着你。 |
| 9、 | 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 舞台再大，自己不上台永远是个观众，决不能________、冷眼旁观；平台再好，自己不参与永远是个局外人，决不能________、安于现状；能力再强，自己不行动永远是个失败者，决不能________、不思进取。 A: 置身事外 自甘平庸 踟蹰不前 B: 置之不理 自甘平庸 犹豫不决 C: 置之不理 自甘落后 踟蹰不前 D: 置身事外 自甘落后 犹豫不决 |
| 10、 | 下列的字笔顺的判断，全都正确的是（ ） A: “方”字的笔顺是： “再”字的第四笔是：|B: “方”字的笔顺是：  再”字的第四笔是：─C: “方”字的笔顺是：  再”字的第四笔是：|D: “方”字的笔顺是：  再”字的第四笔是：─ |
| 阅读诗歌，完成小题。 《渔父四首》①（其四） 渔父笑，轻鸥举②，漠漠③一江风雨。 江边骑马是官人，借我孤舟南渡。 【注】①一般认为这组诗为苏轼被疑黄州时，在靖江逗留期间所作。②轻鸥举：轻盈的鸥鸟飞起来。③漠漠：云烟弥漫。 ( 1 )下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）A: 诗写渔父仰天而笑“轻鸥举”，隐喻渔父如海鸥那样自由飞翔的情态。 B: 渔父酒醒之后大笑、大吟，表现出悠然闲适的神情。 C: 诗歌先描景，后叙事，以“笑”为中心线，贯串全词。 D: 这首诗表面写渔父的逸然超脱，实际上是反映农村劳动人民贫苦的生活。 ( 2 )下列诗句与例句中的“风雨”意象所烘托的诗人情感相似的一项是（ ） 例句：漠漠一江风雨 A: 夜来风雨声，花落知多少（唐·孟浩然《春晓》）B: 归去，也无风雨也无晴（宋·苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） C: 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来（宋·陆游《十一月四日风雨大作》） D: 风雨不动安如山（唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ( 3 )诗中包含对比手法，请指出来并分析其作用。 |
阅读下面文言文，完成后面题目。 殆 不 如 曩 时 十 一 二 A: 殆/不如曩时十一二 B: 殆不如/曩时十一二 C: 殆不如曩/时十一二 D: 殆不如曩时/十一二 ( 2 )解释文中加点词的意思。 ①辄( ) ②比( )( 3 )翻译文中画线句子。 我精骑三千，足敌君羸卒数万。( 4 )秦观在少时读书和后来治学道路上分别遇到了什么问题？( 5 )秦观的经历给了你哪些启示？ |
苏州园林
①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的________，讲究假山池沼的________，讲究花草树木的________，讲究近景远景的________。④总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。⑤他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
……
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间，至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”
( 1 )说明事物应抓住特征。第一段说明苏州园林共同特征的句子是哪一句？① ② ③ ④ ⑤
( 4 )第一段第②句中的“似乎”、“一致”能否去掉？为什么？（甲）高速公路上的森林
【意大利】伊塔洛·卡尔维诺
寒冷有千百种形式千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刀截断道路，从缝里钻入没有暖气的住家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾。再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾彷佛在叹气，小孩们好像专心一意的吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则朝着上空一跳一跳地喘气。
最后马可瓦多决定了：
“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四、五张报纸，以做为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，这样，在家人充满希望的目光跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从翻开处跑出来。
到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中的一小片公园走去。空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他……．
小米开尔，哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方，”小米开尔说，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。
说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子，跟妈妈说再见后就开始寻找森林。
走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，但是不敢问哪有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。
小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或直或斜：当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。
“万岁！”小米开尔说，“这就是森林！”
弟弟们则着迷的看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美……”
小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。
当马可瓦多带着潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。
“你们哪里拿的？”马可瓦多惊异地指着剩下的广告招牌。因为是夹板，柴火烧得很快。
“森林里！”小孩说。
“什么森林？”
“在高速公路上，密密麻麻的！”
既然这么简单，而且也的确不错。要新的柴火，还是学小孩的方法比较好。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。
公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的；但他谁也没说，怕因此影响他的前途。
那个晚上，接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，警察阿斯托弗便骑车去巡查。
高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪、比手划脚的树木陪着转动，近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗煞住车：“喂！你在上面干什么？马上给我跳下来！”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，当然，”阿斯托弗说，并快速离开。
过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一支脚长满了鸡眼。“哦，对不起，”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。
治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩得小小的，一动也不动。他抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。
阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对：斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开了。
四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。
（乙）读卡尔维诺（有删减）
曹文轩
卡尔维诺对童话一直情有独钟。他自称是意大利的格林。而我以为，他的童话——就我作为一个成年人、一个有文学创作经验的人而言，比格林的童话更好。格林的童话毕竟是瞄准了孩子而写的，免不了小儿腔和少许做作，而卡尔维诺的童话是来自于民间传说，他在采集之后，尽力保持了它们作为民间文学时的模样、叙述方式，显得更为自然也更为纯朴。
我们看到了厚厚两大本童话。这是卡尔维诺用了几年的时间从意大利各个地区搜集而来的。其中有相当一批，精美绝伦。它们应收入世界各国的中小学语文课本。
童话几乎总是这样开头的。它一开始就把我们带到遥远的年代，并且一开始就将我们带到一个荒诞但一点也不令我们感到虚假的世界。我们与童话之间已经达成一种契约：童话就是写那些根本不可能发生的事情。这一契约，早在我们还作为婴儿时，就通过母亲或奶妈缔结了。我们喜欢它，因为，它给我们一份安静，一种境界。这些看似简单的文字，却有着经久不衰的生命力，可以无限延长。当那些由作家苦心创作出来的文字很快死亡时，这些来自于民间的稚拙的甚至显得有点公式化的文字，却硬是一代一代地流出下来了。我们为什么就不去问一下：这是为什么？也许这些文字的背后沉淀着什么──沉淀着人类永恒的精神、永恒的希望和永不改悔的一番痴心与浪漫？童话这种形式本身，也许就是人类基本欲念的产物。我们有理由相信：如果哪一天小说与戏剧等都会消亡的话，童话却会一如从前地存在着。
对童话理解得最透彻的当然不是我们，是卡尔维诺。
与其说卡尔维诺是小说家，倒不如说他是童话家。他的小说是在童话的模式中进行的。是写给成人看的童话。
一个人从小孩渐渐长大了。童话对他来说，也渐渐失去了魅力，因为，它们毕竟显得过于单纯了。这个人现在面对的是一个混乱的社会。这个社会没有公主与王子，没有宝窟与金殿，甚至连巫婆与海盗也没有了。这个人依然可能还惦记着安徒生与格林，但是为了他的后代：他要为他的儿女讲述安徒生与格林的童话。而在讲这些童话时，他完全可能是无动于衷的。他希望他的孩子们活在圣洁的童话世界里。然而他自己却活在滚滚的尘世浊流之中而身心疲惫。他会觉得那些童话对现在的他是毫无益处的，除了可以帮他回忆童年和暂时获得一份宁静外，对他的生存几乎是毫无益处的。
卡尔维诺决定为大人写童话。他知道，我们是喜欢童话的，只不过是“小红帽”、“狼外婆”之类的童话已经不能再满足我们。
他将童话的基本精神与基本手法都承接了下来，但，他将内容复杂化、人性复杂化、主题复杂化，并且扩大了规模。童话的格式，他并没有完全舍弃，但在他的文字世界中，这些程式被隐蔽了起来，不再留下一丝痕迹。
( 1 )下列表述与《高速公路上的森林》原文意思相符的两项是（ ）“再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾彷佛在叹气，小孩们好像专心一意的吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则朝着上空一跳一跳地喘气。”
太太：________
“马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。”
马可瓦多：________
( 4 )《高速公路上的森林》第12段空白处，根据原文有以下两种翻译，你觉得哪种好？结合语境谈谈理由。A．少得可怜的 B．小小的成就——青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事，你是否为曾经的不谙世事感到后悔、自责、愧疚……
请以“我不该这样…………”为题写一篇作文。
要求：①把题目填写完整；②除诗歌外，文体不限；③有真情实感，内容具体；④字数不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
