| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 我省要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。 B: 中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。 C: 我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。 D: 广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平，而且唤起了人们对经典诗词的记忆。 |
| 2、 | 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上的松树像_______的战士，_______的渔夫，_______的隐者，站立出自己的风骨。大自然叩击着我们的心灵，让我们探求这儿忠诚、勇敢、洒脱的真谛。 B: 坚守阵地 远离世俗 搏击风浪 C: 坚守阵地 搏击风浪 远离世俗 D: 搏击风浪 远离世俗 坚守阵地 |
| 3、 | “大材小用古所叹，管仲萧何实流亚”是陆游的一句名诗，其中“大材小用”形容的是下面哪位人物？（ ） A: 韩愈 B: 辛弃疾 C: 庞统 D: 宋玉 |
| 4、 | 下列句子中划线词语使用不正确的一项是 （ ） A: 蓝的天，白的云，清的水，绿的山，还有房前屋后篱笆上盛开的蔷薇花，好一派田园风光，真是目不暇接。B: 脱口秀主持人喜剧演员艾伦德杰尼勒斯以她温厚亲切的幽默而大受观众喜爱 C: 新款名车固然品质优越，但高昂的售价令人咋舌。 D: 忽然间，走近这爱莉丝仙境般的地方，富丽堂皇的装饰让我一时间眼花缭乱，一种不可名状的熟悉感涌入心间。 |
| 5、 | 下列各句中，加下划线成语使用正确的一组是（ ） A: 站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 B: 为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。 C: 在这种入木三分的审祝之下，谁都没法遮遮掩掩 D: 做学问一定要有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，吹毛求疵。 |
| 6、 | 下列有关文学文化常识表述正确的一项是（ ） A: 《沁园春·雪》作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是标题。 B: 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者是法国作家雨果，其主要作品有《巴黎圣母院》《我的叔叔于勒》。 C: 《故乡》选自小说集《彷徨》，《中国人失掉自信力了吗》选自杂文集《且介亭杂文》。 D: 大教育家陶行知在《怀疑与学问》一文中号召大家要带着怀疑精神去做学问。 |
| 7、 | 下列关于作家作品搭配有误的一项是( ) A: 《济南的冬天》——老舍——原名舒庆春——北京人B: 《风筝》—————鲁迅——原名周作人——浙江绍兴人 C: 《理想》—————流沙河—原名余勋坦——四川金堂人 D: 《荷叶 母亲》———冰心——原名谢婉莹——福建长乐人 |
| 8、 | 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A: 根据规律，每年农历七八九三个月的初三、十八前后，都是钱塘江年度大潮讯来临的日子。B: 人类不被人工智能打败的要决，是要用创造性的眼光去观察世界，并有勇气去尝试新事物。 C: 96岁老人在弥留之计捐出百余幅书法作品，义卖所得的爱心款将全部用于帮助抗战老兵。 D: 新媒体时代，摈弃断章取义，涵养实事求是思维，应当成为我们内心的坚守和担当。 |
| 9、 | 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A: 宫中府中，俱为一体。 B: 以君为长者，故不错意也。 C: 将军身被坚执锐。 D: 欲信大义于天下。 |
| 10、 | 下列加点字注音全对的一项是（ ） A: 凌空（línɡ） 翘首 （qiào） 溃退 (kuì) 锐不可当（dānɡ） B: 要塞（sài） 解剖（pāo） 不逊 (xùn) 歼灭（jiān） C: 埋怨（mán） 浩瀚（hàn） 诘责（jié） 镌刻（juān） D: 娴熟（xián） 屏息（bǐng） 瞥见（piě） 匿名（nì） |
| 阅读下面这首宋词，回答问题。 望江南 闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊①轻尘。忙杀看花人！ 【注】①辊（gǔn）：翻滚，滚动，转动。 ( 1 )词中体现“芳春”的景物有________、________。( 2 )请用自己的语言，描述“忙杀看花人”所表现的景象。 |
| 阅读文言文，回答问题。 （甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （乙）老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍珠异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地以耕以蚕不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （选自南宋·康与之《昨梦录》） ( 1 )下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）A: 惟计口授/地以耕以蚕/不可取食于人耳。 B: 惟计口授地以耕/以蚕不可/取食于人耳。 C: 惟计口授地/以耕以蚕不可/取食于人耳。 D: 惟计口授地/以耕以蚕/不可取食于人耳。 ( 2 )选出下列句子中画线词语用法相同的一项（ ） A: 渔人甚异之 老人引杨氏入山之大穴 B: 杨氏谢而从之 水落而石出 C: 便舍船 屋舍俨然 D: 故可同处 温故而知新 ( 3 )用现代汉语表达下列句子 ①阡陌交通，鸡犬相闻。 ②老人肯相引至此，则必贤者矣。 ( 4 )甲乙文段所写的农民生活是有共同之处的，你能用简洁的语言概括出共同点吗？你相信两文段所写生活的真实性吗？为什么？ |
阅读下面的文字，完成小题。
让生命在每一刻都说出得体的话
张丽钧
①很好的阳光，空气中弥漫着迟开的芬芳。
②我站在一个儿童摄影棚前等人。突然，一个小女孩儿把车骑到了我跟前，险些撞到我。我赶忙躲她，不想她竟追过来。我只好无奈地冲她笑了。她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。“阿姨，”她指着摄影棚外墙上足有两米高的巨幅照片对我说，“这是我，”我这才注意到，原来，这骑童车的女孩儿竞是那巨幅广告上的小模特！我看看照片，再看看身边的女孩儿，不住地夸说“漂亮”。女孩儿得意得不得了，头脑摇晃得像条欢快的小狗。此时，我不由想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。
③有一回，南怀瑾乘火车，身边坐了一个年轻人，捧着一本书入神地看。南怀瑾瞟了他手里的书，随口问了一句：“有那么好看吗？”年轻人做出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢读这位作家的作品，南怀瑾说：“哦。那我回头也买一本来看看。”那本书的作者正是南怀瑾。
④我喜欢小女孩不依不饶追着我这个陌生的阿姨，邀宠般地告诉我说那墙上的照片就是她，她说破，是因为她透明；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好书”的作者，他缄口，是因为他蕴藉。
⑤我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。
⑥我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童年，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，不惧人讥，不怕人妒。就像花不会藏掖自己的芬芳，透明的心也不会藏掖自己的景致。那么没道理，那么没章法，反正就是让童车冲到你脚下，纠缠着你，迫着你唱赞美诗。这让你很便捷地就怀了一回旧，你生了锈的感觉在一颗开花的童心面前一下子生动起来，摇曳起来。
⑦我更愿意拟想，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童发出不屑的哂笑。南怀瑾大师特别看重生命的“庄严感”，庄严的生命必是摈弃浮华、拂去尘屑的。一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。
⑧行走人世间，我多么希望自己有一双善于撷取的手，撷取了天真，就在这一刻欢悦吧；撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。而在这两个故事的连接处，我愿意试着绣上自己细密的心思告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远的昨日，那一边，恰是我愈行愈远的明朝。
⑨揽万物以为镜，窥见自我一息一变的心颜。不是所有的“可爱”都适宜窖藏，此时的口无遮拦，彼时可能变成了庸俗轻浅。风度，往往与一个人的自知度呈“正相关”。对一个个体生命而言，没有恒久不变的“一派天真”，也没有与生俱来的“沉静内敛”。
⑩自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造作，不夸饰，不张扬，在熨帖中开出最美的花朵。
（选自《美文阅读》2013年5月，选文有删改。）
①撷取了天真，就在这一刻欢悦吧。
②撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。
一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。
( 4 )结合生活实际，分别就文中小姑娘、南怀瑾两人的做法，谈谈你的见解或看法。阅读下文，回答问题。
（一）
做父亲
丰子恺
①楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。
②一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
③我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡！买小鸡！”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
④孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
⑤我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
⑥他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！好来！”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地盖上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯[1]了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：
⑦“小鸡卖几钱一只？”“一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只？可以便宜些么？”“便宜勿得，二角半钱最少了。”
⑧他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
⑨“一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧！”“没有还价！”
⑩他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。
元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
“二角大洋一只，卖了吧！”“没有还价！”
他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡！”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！
关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来！好来！’‘要买！要买！’那人便不肯让价了！”
小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……”
我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？
（有删改）
【注释】[1]咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺，比喻很近的距离。
( 1 )根据文中语句揣摩孩子的心情。段落 | 语句 | 孩子的心情 |
第②段 | 一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。 | ① |
第④段 | 孩子们见我出来，转身包围了我。 “买小鸡！买小鸡！”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。 | ② |
第⑧段 | 大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！” | 不舍 |
有些事情如果放现在时间的长河中打量、观察，所谓的结局很可能只是一种暂时的停顿和休憩。因为事情似乎没有真正结束，而是以另外的一种方式或形态继续发展着，影响着，又似乎农无止境……
请用你所了解的历史、文学、科技、体育等领域中的相关材料阐释或论证上面这段话中所蕴含的道理，自拟题目，发表议论，写一篇300字以上的文章。
