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2018年南昌百树学校中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、

下列对病句的修改不正确的一项是( )

A: 目前,少数政府网站变成花架子的现象较为普遍,主要原因是不少地方政府只搞形式,不重视信息公开。(把“少数”去掉)
B: 自然保护区的工作人员,不仅严格履行自身职能,而且把能否帮助当地居民发展生产视为自己的责任。(将“而且”改为“还”)
C: 美国抛出的人权报告充满了颠倒是非、隐瞒和捏造事实以及对中国人民的恶毒污蔑和深刻仇恨。(“事实”后加“的内容”)
D: 教育行政部门社会实际提出,要制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试。(“制定”改为“让”)
2、

与原文完全相同的一项是( )

A: 巴山三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
B: 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
C: 忽尔黄烟四起,人物略不相睹。
D: 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一处。
3、下列句子中没有语病的一句是( )
A: 几年来,中国出境游的公民素质明显加强,境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。
B: 中学生之所以喜欢网络小说的原因,在于这些作品大多思想情感丰富细腻,人物形象栩栩如生,而且叙述方式自由活泼。
C: 我们欣赏古代诗词,应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境,真正走进作品,去获得独特的审美体验。
D: 望着白云缭绕的巍巍香炉峰和飞流直下、势不可挡的庐山瀑布,无不使游览者感受到大自然的壮美和神功伟力。
4、

选出下列表述正确的一项( )

A: “他没有什么模样,头不很大,圆脸,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮,特别亮的是颧骨和右耳之间一块不小的疤﹣﹣小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。”这段话描写的人物是《水浒》中的鲁智深。
B: 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集。其中他在《二十四孝图》中歌颂了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的孝道。
C: 在《格列佛游记》中,格列佛在小人国里遭到一种像人的名为“耶胡”的畜生的围攻,幸亏一匹具有智慧的马“慧骃”来给他解了围。
D: 《童年》中的外祖父经常毒打外祖母和孩子们,狠心地剥削手下的工人。有一次阿列克谢因为染坏了一匹布,竟被他打得昏死过去。幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。
5、《水浒传》中“火烧草料场”把林冲逼上梁山的是( )。
A: 燕顺
B: 呼延灼
C: 陆虞侯
D: 卢俊义
6、下列句子修改不正确的一项是( )
A: 本次动漫节,有近600多家中外企事业单位参展参会。(删去“近”或“多”)
B: 经过三年的使用,隧道内相继出现了顶部渗漏、路面坑陷和横沟盖板 松动。(在“横沟板盖松动”后加上“的问题”)
C: 昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来,用生动形象的语言为 我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。(把“刻画”改为“描绘”)
D: 《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱 好者编写的一套汉语学习材料。(删去“为”)
7、

下面加横线的词解释有误的一项是( )

A: 俄而(同一时候)百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
B: 未几(不久,没多久),夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。
C: 少顷(一会儿,片刻),但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
D: 当是时(这时候),妇手拍儿声,口中呜声……
8、

下列选项中内容表述不正确的一项是( )

A: 老舍,原名舒庆春,现代作家,代表作品有小说《四世同堂》、戏剧《茶馆》等。
B: 《战国策》相传是春秋时期史官左丘明所著,是战国时游说之士策谋和言论的汇编。
C: 范 仲淹,北宋著名政治家、文学家,字希文,著有《范文正公文集》。
D: 朱自清的《背影》一文以“背影”为线索,表达了父子深情。
9、下列各项标点符号使用不规范的一项是( )
A: 一位哲人说过“哪里有生活,哪里就有诗的宝藏。”
B: 中国传统文化的“天人合一”观念,强调“天道”与“人道”、“自然”与“人事”的相通,所以对各种天象的观察和记录非常重视。
C: 对于在各种逆境中备受作践、蹂躏、摧残……从而变得残酷、冷漠的心来说,再没有什么比“温暖”更强大。
D: 更重要的,作为一位文学播种者,齐先生不断叩问:在如此充满缺憾的历史里,为什么文学才是必要的坚持?
10、下列句子中划线成语使用恰当的一项是( )
A: 最近热播的动漫《星游记》引发了五湖四海的青少年的关注。
B: 萍乡武功山景区的迎客松像是一面面旗帜,从侧面看真是栩栩如生。
C: 逸夫学校优秀教师代表前往师大附中学习交流,赢得了师大附中的好评,可谓是不孚众望啊。
D: 江西大部分地区空气中仿佛流动着火焰一样,酷暑难耐,七月流火的高温天气来了。
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)

阅读下面一首诗,按要求回答问题。

金陵酒肆留别

(唐)李白

风吹柳花满店香,吴姬①压酒劝客尝。

金陵子弟来相送,欲行不行②各尽觞。

请君试问东流水,别意与之谁短长。

【注释】①吴姬:卖酒的女子。②欲行不行:欲行,想离开的人;不行,送行的人。

( 1 )诗歌首句中的“香”字既指柳花香,又指________香,诗人借此渲染了“金陵子弟”相送时热烈温馨的气氛。

( 2 )初中生活即将结束,请把这首诗歌中的诗句“________ , ________”题写在同窗的留言册上,以表达你的深厚情谊。

(二)、文言文阅读(分值:15分)
阅读选文,回答问题

(甲)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

(节选自《出师表》)

(乙)贞观二年,太宗谓房玄龄等曰:“汉、魏以来,诸葛亮为丞相,亦甚平直,尝表①废廖立、李严②於南中,立闻亮卒,泣曰:‘吾其左衽③矣!’严闻亮卒,发病而死。故陈寿④称‘亮之为政,开诚心,布公道,尽忠益时者,虽仇必赏;犯法怠慢者,虽亲必罚。’卿等岂可不企慕及之?”

(节选自《贞观政要》)

(注释)①表:指上表建议。②廖立、李严:蜀汉之臣。③左衽:古代少数民族衣襟左开,借指异族入侵而亡国。④陈寿:西晋人,著有《三国志》。

( 1 )解释下列词的意思。

①以昭陛下平明之理 理:(________)

②悉以咨之 悉:(________)

③必能裨补阙漏 阙:(________)

④尝表废廖立、李严於南中 尝: (________)

⑤诸葛亮为丞相 为:(________)

( 2 )翻译下列句子。

①是以先帝简拔以遗陛下。

②卿等岂可不企慕及之?

( 3 )(甲)文第一段中诸葛亮向后主提出了________的建议,(乙)文中________最能诠释诸葛亮提出的这一主张?(均用原文的语句回答)
( 4 )读了这两段文字,结合你所了解的有关知识,请任选一点说说你对诸葛亮这一人物的看法。
三、现代文阅读(分值:30分)

阅读《人之歌》,回答问题。
人之歌
纪伯伦
①从古到今,我一直存在,并将永远存在下去,直至千秋万代。
②我曾遨游在无边无际的苍穹;我曾翱翔在虚幻的世界中;我接近过至高无上的光明的神界;如今我却被囚禁于物质的樊笼。
③我受过孔子的教诲;听过梵天的哲理;也曾坐在菩提树下,伴随过佛祖释迦牟尼;可我现在仍是懵懵懂懂,信不信神明,我还在斗争。
④我曾在西奈山上看到过耶和华面谕摩西;曾在约旦河边见过基督显示的奇迹;还曾在麦地那听到过阿拉伯先知的教义;可我现在却仍感到迷茫、犹疑。
⑤我见到过巴比伦的强盛、埃及的光荣、希腊的威风,但从那些显赫的业绩里,我仍看到了虚弱、渺小和卑微。
⑥我曾与阿因·杜尔的巫师、亚述的祭司和巴勒斯坦的先知们坐在一起,但我至今仍在寻求真理。
⑦我记得降在印度的哲理、格言;能背诵出阿拉伯半岛居民心中的诗篇;也懂得那些体现西方人情感的音乐;但我仍是又瞎又聋,既看不清,也听不见。
⑧我曾受过狼子野心的侵略者的蹂躏;也曾遭到豪强、暴君的奴役、欺凌;然而我仍有力量来同岁月进行斗争。
⑨这一切是我童年时代的所见所闻;我会见到和听到青年时代的事业和功勋;还将随着年迈而臻于完美,最后将皈依于上帝。
⑩从亘古到现在,我一直存在,并将永远存在下去,直到千秋万代。
(选自伍倍子编《中外哲理散文选》)

( 1 )这首散文诗也采用第_____________人称,首尾_____________说明人类将永远存在下去,直至千秋万代。译者在翻译时也着意安排了一些韵脚,请用“_____________”将第③节中的韵脚标出来。

( 2 )第②段中的“如今我却被囚禁于物质的樊笼”与《雨之歌》的哪一句照应?第⑨段中“还将随着年迈而臻于完美,最终将皈依于上帝”又与其哪一句照应?

( 3 )纪伯伦曾说:“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲。”联系全文,看看作者在《人之歌》中表现出的情感。

( 4 )第⑦段中前面说“我记得降在印度的哲理、格言;能背诵出阿拉伯半岛居民心中的诗篇;也懂得那些体现西方人情感的音乐”;后面又说“但我仍是又瞎又聋,既看不清,也听不见”,这是不是前后矛盾?请谈谈你的看法。

( 5 )请列举两条关于对人生意义看法的名人名言。

阅读下面的文字,回答问题。

要打开复活古生物的“魔盒”吗?

①近来一条关于复活古老线虫的消息让很多古生物迷颇为振奋。最新的报道显示:来自俄罗斯莫斯科国立大学与美国普林斯顿大学的研究人员,成功地将深埋在西伯利亚永冻土内的4万年前的有机体解冻,并发现当中极小的线虫奇妙地重新恢复了生命迹象,甚至开始进食。科学家指出,这是冰冻在北极永冻土中的多细胞生物再度恢复生命的首次证据,希望对于开发人体冷冻技术有所帮助。

②人们对远古生物总是充满了好奇,期待着有朝一日能够复活已消失的生物。

微小生物的复活

③4年前,日本国家极地研究所的科学家们成功复活冰冻了30年的缓步动物(俗称“水熊虫”)。这些缓步动物是1983年在南极洲苔藓植物中发现的。之后它们一直被隔离并保存在零下20℃的环境中。直到2014年5月,科学家们才将其成功解冻。更让人惊讶的是,早在本世纪初,国际頂尖科学杂志《自然》发表了美国宾夕法尼亚州西契斯特大学的微生物学家威兰德及其同事的研究成果,他们发现了一群迄今已知最古老的细菌——美国新墨西哥州卡尔斯巴附近地下岩洞的一个2.5亿年前形成的古老盐结晶体内的细菌。当时,这些细菌处于休眠状态。研究人员在无污染的环境下,抽取了藏有细菌的盐结晶体内的液体后,在试管内将这些细菌培养成活,同时细菌开始繁殖。而在上世纪90年代,科学家还从4000万年前密闭在琥珀中的无刺蜂身上提取出了肠菌,经过实验培养,最终居然也“活”了过来。

恐龙可能无法复活

④已知的成果和进展都局限于细菌或极微小生物的复活,并且都是通过促使冰冻休眠状态下的生物复苏,或通过实验培养,以再现生命活动的迹象。而对于人们更期待的大型动物的复活却仍在艰难探索和实验中,这些大型动物包括已经灭绝的恐龙、猛犸象、剑齿虎、爱尔兰麇、大地懒、渡渡鸟和短脸熊,甚至还有古老的人种尼安德特人。时至今日,只有布卡多山羊在西班牙一家实验室得以重见天日,却只存活了几分钟。

⑤在所有复活计划中,人们最关注的恐怕是恐龙的复活了,毕竟它们是远古生物中最耀眼的明星,几乎老幼妇孺皆知。

⑥从理论上讲,恐龙是不可能复活的。因为经过至少6650万年的时间,恐龙的基因都被分解了。一般而言,在低温、无菌条件下,DNA的可用寿命可以延长到数百万年,而恐龙消失在约6650万年前。历经千万年乃至亿万年来的地质破坏,恐龙原始基因等信息已荡然无存,这使得当今技术对复活恐龙难有作为,可谓巧妇难为无米之炊。

还是先复活濒危生物吧

⑦即使科学家能够在实验室制造出复活的动物,也会面临一系列问題。例如,它们能否适应现代环境,真正生存下去?它们能有效地消化和吸收已经经历了数亿年进化的现代食物吗?远古时代的地面满是石块,而现代都是巳被风化成泥土的相对软质地面,这些复活动物还能灵活地快速奔走吗?还有更重要的是,这些复活的动物是否有利于如今的生物图和自然环境。

⑧从经济的角度来看,复活古生物可以获得巨大的经济效益;从生物多样性的角度来说,掌握复活技术对保护生物多样性也有重要意义,有可能使生态系统更趋完整;但从生态角度来看,如果这些复活的灭绝生物生长失去控制,可能打破现有的生态平衡,反而造成不利影响。更重要的是,很多实验室可能会复活一些危险物种,比如细菌、病毒、昆虫、可致敏的生物、剧毒的生物等等。因此,复活以后如何管控又将考验人类智慧。否则,这就可能打开潘多拉魔盒,带来难以预料的严重后果。

⑨另外,复活已灭绝动物与克隆濒危动物,哪个更应优先考虑?事实上,我们正在面临一场全球性生物多样化危机,每天约有150种物种灭绝,灭绝速度是史前时期的1000倍。对此,人类难辞其咎。因此,克隆消失不久或濒临灭绝的生物是人类的责任。况且,这比复活古生物更容易,并对生物多样性发展和生态系统平衡更重要,经济上的需求也更强烈。

(来源:2018年10月31日出版的《环球》杂志第22期。作者冯伟民系中国科学院南京地质古生物研究所研究员、南京古生物博物馆馆长)

( 1 )请说说本文题目“要打开复活古生物的‘魔盒’吗”的作用。
( 2 )文中版块二“微小生物的复活”与板块三“恐龙可能无法复活”可以调换位置吗?请说明理由。
( 3 )请说说第④段画线句子使用的说明方法及作用。
( 4 )科学界多年来不乏热心于复活远古生物的科学家,假如你也是一名科学家,你打算复活下面哪一种动物?请结合全文说明理由。

①猛犸象:猛犸象是仅仅在数千年前灭绝的动物,由于它们栖息在高寒冰冷的北极圈,许多猛犸象死后仍然保留了完整的躯体,包括眼睛、脂肪组织、毛发、骨髓、血管,甚至血液和活细胞。

②爪哇犀牛:爪哇犀牛是稀有动物中最珍贵的一种,因具有中药价值而被大量捕杀。野外的爪哇犀牛基本已经灭绝了,目前只有印尼的国家公园里还生活着35只爪哇犀牛。爪哇犀牛已经进入了红皮书中的灭绝动物名单。

四、写作(分值:60分)

作文。
“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说,举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。个人有个人的风采,群体也有群体的风采,家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目,写一篇文章。
要求:(①字数不少于600字。②不限文体(诗歌除外)。③作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

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