| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列关于文学文化常识表述有误的一项是（ ） A: 战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”，后泛指文人。范仲淹《岳阳楼记》中的“骚人”便含有此意。 B: 传统的对联张贴时，上联居右，下联居左，上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声。 C: 古代称呼人的方式很多样、很讲究。以地名称呼人，柳宗元又称柳河东；以官职称人，杜甫又称杜工部。 D: “朋友”一词在传统文化里枝繁叶茂，不同的朋友关系之间有着不同的称谓。如情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“莫逆之交”。 |
| 2、 | 下列划线字的注音有误的一项是（ ） A: 为篱下（lí） 人不寐（mèi） 锦帽貂裘（qiú） B: 鬓微霜（bìn） 千嶂里（zhàng） 秋容如拭（shì） C: 莽红尘（mǎng） 塞外声（sài） 霹雳弦惊（pì lì） D: 麾下炙（huī） 右擎苍（qíng） 羌管悠悠（qiāng） |
| 3、 | 下列词语中划线字的读音不正确的一组是（ ） A: 不逊 xùn 眼翳yìB: 搓捻niǎn 蛮横 héng C: 油光可鉴jiàn 藏污纳垢gòu D: 广袤无垠 mào 强聒不舍 guō |
| 4、 | 下列各句中，没有语病、表意明确的一项是( ) A: 政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。B: 通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使武汉的空气更加清新。 C: 能否帮助孩子树立正确的财富观，是能否使他们形成良好人生观的关键。 D: 在第49 届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。 |
| 5、 | 下面这段话中，词语使用不恰当的一项是﹙ ﹚ B: 细节来自观察，真知出于实践，语感源于积累。唯有深入细致地观察，苦心孤诣地积累，才能妙笔生花 C: 细节来自观察，真知出于实践，语感源于积累。唯有深入细致地观察，苦心孤诣、才能用少数几个句子把人物描写得栩栩如生 D: 细节来自观察，真知出于实践，语感源于积累。唯有深入细致地观察，苦心孤诣、活灵活现。 |
| 6、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 中国游客在境外旅游时的不文明行为被屡屡曝光，严重损害了中国礼仪之邦。 B: 冬天的乌镇本应是旅游淡季，但因第二届世界互联网大会的召开，这座江南小镇变得热闹起来。 C: 《我在故宫修文物》是一部纪录片，它保留了故宫文化的气质和“工匠精神”的内涵，近距离展示了稀世珍宝的“复活”技术。 D: 2016年诺贝尔文学奖得主是美国民谣艺术家、诗人、导演鲍勃•迪伦获得的。 |
| 7、 | 对划线词的用法解说不正确的一项是（ ） A: 卿今当涂掌事。（朋友之间表示亲切的第二人称）B: 孤常读书，自以为大有所益。（古时王侯的自称） C: 非复吴下阿蒙。（阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味） D: 大兄何见事之晚乎！（长兄。这里是对同辈年长者的尊称） |
| 8、 | 下列词语中加下划线字读音正确的一项是（ ） B: 伶仃（líng） 嫉妒（jí） 瞠目结舌（chēng） 莘莘学子（shēn） C: 铜臭（chóu） 纤维（xiān） 味同嚼蜡（jiáo） 期期艾艾（ài） D: 巢穴（xué） 炽热（chì） 一气呵成（hē） 扣人心弦（xuán） |
| 9、 | 选出下列句子中没有语病的一项( ) A: 全班同学和团员在课堂上都能积极发言。B: 通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。 C: 上了初三之后，他对作文产生了浓厚的兴趣。 D: 有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。 |
| 10、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。 B: 开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。 C: 我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。 D: 新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 |
阅读诗歌，回答问题 《望岳》 （唐）杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 ( 1 )赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句的妙处。( 2 )选出对下面这首诗理解有误的一项（ ）A: 全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是由远望到近望。B: “荡胸生曾云，决眦入归鸟”对仗工整，表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。 C: 最能体现诗人希望攀登高峰，俯视一切的雄心壮志的诗句是“会当凌绝顶，一览众山小”。 D: 诗的前六句写诗人远望泰山，描绘了泰山的神奇与秀丽；后两句是写诗人登上泰山后的感受。 |
| 阅读文言文，回答问题 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ④子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。” ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ⑥子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ( 1 )解释下列句子中划线的词。①人不知而不愠________ ②不亦说乎________ ③人不堪其忧________ ④饭疏食饮水________ ( 2 )下面划线词意义相同的一组是（ ）A: 人不知而不愠 温故而知新 B: 学而时习之 知之者不如好之者 C: 人不知而不愠 五十而知天命 D: 好之者不如乐之者 乐亦在其中矣 ( 3 )翻译下面句子的意思 ①温故而知新，可以为师矣。 ②三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ( 4 )孔子把“不义而富且贵”视作“浮云”，应怎样理解“浮云”这一比喻义？现代社会是商品经济社会，我们不能回避利益问题。你认为孔子的“义利观”对我们现代人有什么指导意义？ |
阅读下面一篇文章，回答下列各题
向生命鞠躬
张强
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再—次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
⑪儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
⑫我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
⑬但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
（选自《微型小说选刊》2009年第6期）
( 1 )请用简明的语言概括小说的故事情节。________→难以想象→________→________→鞠躬
墙外有一棵槐树，合抱那么粗。操场扩建时，施工队把它锯掉了。第二年，我和邻居家的院子里各拱出一堆槐树的嫩芽，肥肥的、壮壮的，没等盛夏到来，它们就已是一丛茂密的小灌木。
一天，见邻居把灌木砍得还剩一枝。我也拿了把菜刀来到我家的那丛灌木前，想去掉它们中的一些。就在要动刀时，我犹豫起来，因为十几根嫩绿的枝条生得都很有力，大小也差不多，去掉谁呢？斟酌再三，我又把刀送了回去。
冬去春来：寒暑往返。我家的小灌木不断地长粗长高，俨然一片小森林，就在我期望它们都长大成材的时候，一棵小槐树在隔壁邻居家的院子里拔地而起，它浓黑的树冠隔墙可见。没等我家的小灌木高过墙头，它的枝叶就已罩了过来。
一年，两年，三年，随着邻居家的树愈来愈大，我家的这丛小灌木显得愈来愈力不从心，等邻居家的槐树碗口粗的时候，我家的小灌木再没了生机勃勃的景象，由于它们上面的天空全部被大槐树遮盖。它们不再长高、长粗、长大，而是今年发芽明年枯萎，后年再发芽接着再枯萎。直到我们从那儿搬走，它们都在重复着这样的命运。
前些日子，我重返那座小院，见新主人已把它们彻底地铲除，取而代之的是一张石桌和四只小石凳，夏日的阳光烤着大地，桌子和小凳上却是一片浓密的树荫，隔壁的那棵大槐树亭亭如车盖，在微风中摇曳着墨黑的树叶。
回家的路上，我对丈夫说，钢琴、书法、绘画，只能让儿子学一样，不能再这样下去。丈夫不明白什么意思。这也难怪，因为他没住过那个小院，没见过我家的那丛小灌木生长在大树下是什么样子，更不知道那张石桌下曾拱出过一堆嫩芽。
( 1 )在推行素质教育的今天，你有怎样的“成才观”？要求：①写出真情实感；②字数不少于600字；③字迹清晰，书写工整。
