| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 选出加点字意思相同的一项是（ ） A: 劳其筋骨 上自劳军 B: 虽乘奔御风 猛浪若奔 C: 岂不诚大丈夫 帝感其诚 D: 河曲智叟亡以应 国恒亡 |
| 2、 | 依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ） ① 人类命运共同体，建设持久和平、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，是各国人民的共同愿望。 ②“两依据一参考”打破了高考“一考定终身”的格局，对中小学合理调配教育资源、有效 青少年兴趣特长方面也提出了更高要求。 ③遵循自然规律，方可获得大自然的馈赠； ，粗暴虐待自然，必然遭到大自然的惩罚。 A: 构建 开发 那么 B: 创设 发掘 那么 C: 构建 发掘 反之 D: 创设 开发 反之 |
| 3、 | 下列说法错误的一项是（ ） A: 仲春：春季的第二个月，即农历二月。 B: 己亥：明万历二十七年（1599）。 C: 花朝节：即国历二月十二日，旧时传说这一天是百花的生日。 D: 稽首：古时的一种礼节。跪下，拱手至地，头也至地。 |
| 4、 | 选出下列各句中划线的词语使用恰当的一项 ( ) B: 一提到梁子湖近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈 ， 充满了建设者的自豪。 C: 赵良真是别有用心 ， 办的手抄报内容和形式都与众不同，令人叫绝。 D: 我不敢去想如果真的面对有一天失去你的时候，是怎么样一种歇斯底里呢？ |
| 5、 | 选出下列四个句子中没有语病的一项是（ ） A: 各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。B: 为了避免类似的错误不再发生，大家要牢记这次深刻的教训。 C: 在老师的谆谆教导下，使同学们认识到这次活动的重要性。 D: 能不能拥有坚强的意志，是大家能否改掉不良习惯的根本。 |
| 6、 | 下面语段中根据拼音写汉字、横线字注音全对的一项是（ ） 岁月的山峦积淀着cāng（ ）桑，生命的泉水涤（ ）荡着chéng（ ）澈，心灵的花草弥散着芳香。这梦一般的岁月纯净而美好。悠然行走在美丽的世界里，让自己跨越的姿势优雅而蹁跹（ ）。 A: 沧 dí 澄 pián xiān B: 苍 tiáo 澄 pián qiān C: 沧 tiáo 橙 pián xiān D: 苍 dí 澄 pián qiān |
| 7、 | 下列划线字的注音有误的一项是（ ） A: 沁园春（qìn） 莽莽（mǎnɡ） 稍逊（xùn） 今朝（zhāo） B: 妖娆（ráo） 分外（fēn） 可汗（hán） 坟墓（mù） C: 丰润（rùn） 凝望（nínɡ） 枉然（wǎnɡ） 沉醉（zuì） D: 飘逸（yì） 流盼（pàn） 忧戚（qī） 摇曳（yè） |
| 8、 | 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 提携（xié） 冗长（rǒnɡ） 匀称（chēn） 摩肩接踵（zhǒnɡ） B: 丘壑（hè） 按辔（pèi） 斟酌（zuó） 坦荡如砥（dǐ） C: 畎亩（quǎn） 穷匮（kuì） 鲜腴（yú） 重峦叠嶂（zhànɡ） D: 喧嚣（xiāo） 发簪（zān） 纤维（qiān） 惟妙惟肖（xiāo） |
| 9、 | 下列句子中没有语病的一句是（ ） A: 和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实。B: 这封短短的信给了我极大的感情震荡。 C: 大家都非常热情地接待了来自各个地区的新学员和他们的行李。 D: 同学们是否有积极性是顺利完成这次活动的重要保障。 |
| 10、 | 下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是 ( ) A: 优秀的散文作品能给人启示。如史铁生《秋天的怀念》启示我们面对困境也要好好儿活;贾平凹的《一颗小桃树》启示我们不屈不挠地奋斗，定能创造美好的未来。 B: 夸张是小说塑造人物的一-种方法。如《蒲柳人家》中一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗细的河柳”:《范进中举》中范进中举后“喜极而疯”，令人印象深刻。 C: 经典作品常在描写景物、抒发感情的同时，表达作者的政治理想。如范仲淹《岳阳楼记》中描写岳阳楼之景，表达“与民同乐"的情怀;欧阳修《醉翁亭记》中借醉翁亭的秀丽之景，表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 D: 剧本的舞台说明，能体现人物的心理、性格。如《天下第一楼》中“感觉不适”“强打精神”表现了卢孟实的事业心强;《枣儿》中老人“捏捏男孩的脸”表现了老人对男孩的喜爱。 |
| 阅读（十一月四日风雨大作》，按要求回答问题。 十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ( 1 )诗中僵与孤，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？( 2 )本诗表达了作者怎样的愿望？ |
| 阅读文言文，回答问题 马说 世有伯乐．然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手．骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者。一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得．安求其能千里盘也？ 策之不以其道。食之不能尽其材，呜之而不能通其意。执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 ( 1 )解释下列划线词语在句子中的意思。①食马者不知其能千里而食也________ ②是马也，虽有千里之能________ ③其真不知马也________ ( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。①食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。 ( 3 )下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）A．《马说》通篇用的就是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 B．本文虽短，中心却十分突出。贯穿全文的中心句是“其真无马也”。 C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D．作者认为世界上缺乏的是人才和能发现、赏识、任用人才的人。 |
①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思……
②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。
③“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？嗯，春的影子么，该是绿的。如果找到了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。
④不上田间的小路，我只朝着旷野走去。
⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见……
⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。
⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边了？我猛地站起来，朝着那片草色奔去。
⑧小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？
⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”！
⑩重又跑回山脚下的大石跟前，转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”，这早春草色，为什么只可遥看呢？回想一路所见——是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧。那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。
⑪一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。
⑫真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。那么，对于生活呢……在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。“今朝腊月春意动”，这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它、催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响，路旁的花蕾呢，也将应声怒放。
（选自《韩少华散文选》，有改动）
( 1 )根据本文情节的发展，以及“我”的思想感情变化过程，填写完成下面表格的内容。情节 | “我”的思想感情变化过程 |
A________ | 心情急迫 |
看到衰草 | B________ |
遥见草色 | C________ |
①请指出“衰草的憔悴 ， 被欣欣然的生机淹没了”中“憔悴”的含义。
②第⑦段“春天，悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”字用得好，为什么？
( 3 )下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ）【链接材料】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（朱自清《春》）
阅读下文，回答问题
教师是一只“青蛙”
①那是一个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课文了。不同的是今天是许多教师来听课。
②这次学习的课文是《坐井观天》，一切都在有条不紊的进行着。以前，每学完一课，为了培养学生们的创造性思维，我都要让我们根据课文内容展开想象，效果非常好。这次，我要以“青蛙跳出井口了”为题进行说话、写话训练。我让同学们想象青蛙要是跳出井口，将会怎样呢？果然，同学们的学习兴趣又一次被激发出来，有的同桌互说， 有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在思考。
③待平静下来，我开始点名。李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救；王佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼看不到边际的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就对小鸟说：“不看不知道，世界真大啊！”听课老师都被她的话逗笑了，我也没有想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙”改用得这么恰当。
④张雨是新转到我班的学生，我看到她把手举得高高的，便点了她的名。她站起来说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了她的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”同学们异口同声地说：“井外好。”我示意张雨坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙。坐井观天！”之后，我又让大家把自己的想的说的写下来。
⑤在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了，想去喝水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉已经刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界真是太可怕了！它急忙赶回去，又跳到了井里，井里安全啊！
⑥读到这里，我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回又有什么不好？可我却没有给她一个发表观点的机会，倘若让她把话说完，不仅是同学不再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。可我竟然说她是一只坐井观天的青蛙！孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要出来的恰恰是自以为是的我！
⑦提起笔，我在张雨作业的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。”
( 1 )请用简明的语言概述本文的大意。作文。
每个人都在成长，回忆成长的历程，有的人，有的事，有的话一定会令你印象深刻，难以忘怀，并且有着不一样的感受。请以“成长的记忆”为题写一篇600字左右的记叙文。
要求：①不少于600字。②要有真情实感。
