| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。（在“玲羊”后面加“木雕”） B: 在“创建文明城市”活动中，使我市文化环境有了很大的变化。（去掉“使”） C: 这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。（把“加快”改成“提高”） D: 他在奥运会上的精彩表现，给人们留下了不可磨灭的难忘印象。（去掉“难忘”） |
| 2、 | 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 伫（zhù）立 收揽（lǎn） 虐（nüè）待 哗（huá）众取宠 B: 犀（xī）利 钢盔（kūn） 诡谲（jué） 金碧辉煌（huáng） C: 瘦削（xiāo） 蓦（mó）然 污秽（huì） 喃（nán）喃自语 D: 踌躇（chú） 羡（xiàn）慕 童谣（yáo） 蹑（shè）手蹑脚 |
| 3、 | 阅读下面的古诗，回答问题。 渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 下列对诗文理解不恰当的一项是（ ） A: 词的前两句描绘了一幅拂晓时分辽阔壮美水天相接图，营造了一种苍茫无际、瑰奇雄伟的意境。 B: 中间两句通过与天帝的一问一答，抒发了词人对沧桑流离人生的感叹和对美好生活的追求。 C: 后两句虽然词人对自己创作的不满，但词人没有放弃自己的追求还要像大鹏那样展翅高飞。 D: 这首词词风豪迈，巧妙用典，梦幻生活、历史与现实，气势恢宏，展示了豪放不羁的性情。 |
| 4、 | 下列句子有语病的一项是（） A: 《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。 B: 在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。 C: 因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。 D: 对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。 |
| 5、 | 下列知识判断错误的一项是( ) A: “致女儿的信”、“雨的诉说”、“音乐之声”都是偏正短语。B: “长征三号丙火箭在我国西昌卫星发射中心点火发射，把嫦娥二号卫星成功送入太空。”这是一个单句。 C: “基因的结构非常容易发生变化。”这个句子中的“容易”是状语。 D: “悲观的人只看到自己的失去，而乐观的人则更加看重自己的获得。”是转折复句。 |
| 6、 | 下列各句说法正确的一项是（ ） A: 《我的叔叔于勒》是被誉为“短篇小说巨匠”的英国作家莫泊桑的作品，其代表作还有《项链》《羊脂球》等。 B: “说”“记”“表”“铭”这些古代文体，初中阶段我们在语文教材中都学习过。（这个句子说法不正确） C: 新冠肺炎疫情的发生再次表明，人类是一个休戚与共的命运共同体。（这个句子没有语病） D: 停课不停学，是指因特殊原因学生不能到校上课，利用网络平台教学实现学生在网上学的居家学习方式。（这个句子的主干是“不停学是居家学习方式”） |
| 7、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ）。 A: 厄制 度假村 按部就班 死心塌地B: 挑衅 金钢钻 因地制宜 融会贯通 C: 蔓延 通缉令 张惶失措 精兵简政 D: 狼籍 垃圾桶 挺而走险 相辅相成 |
| 8、 | 下列说法不正确的一项是（ ） A: 《邓稼先》是一篇人物传记，作者是物理学家杨振宁。 B: 闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。 C: 《回忆鲁迅先生》是一篇回忆文章，作者通过叙写鲁迅先生日常生活中的小事刻画出了一个真实的、富有人情味的鲁迅形象。 D: 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马迁主持编写的一部国别体通史。 |
| 9、 | 下列句子修辞手法的运用，说法错误的一项是（ ） A: 绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥漫着青草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。(比喻) B: 我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。(排比) C: 面对青春时光，我们必须坚持一个信念:珍惜，珍惜，再珍惜!(反复) D: 秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。(拟人) |
| 10、 | “会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫的名句，诗人登上了哪座山发出了这样的感慨？（ ） A: 黄山 B: 泰山 C: 华山 D: 衡山 |
阅读下面诗歌，按要求回答问题。 |
| 阅读下面的文字，完成下列小题。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至。”军门都尉日：“将军令日：“军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯郡？”称善者久之。 ( 1 )解释下列画线词的意思。①上自劳军 ________ ②天子先驱至________ ③持兵揖 ________ ④使人称谢 ________ ( 2 )下列画线词语的意义和用法相同的一项是( )A: 文帝之后六年 告之于帝 B: 天子且至 年且九十 C: 其将固可袭而虏也 然后知生于忧患而死于安乐也 D: 将以下骑送迎 以君之力，曾不能损魁父之丘 ( 3 )把下列句子翻译成现代汉语。 ①军中闻将军令，不闻天子之诏。 ②于是上乃使使持节诏将军。 ( 4 )第二段采用什么手法，表现了周亚夫怎样的性格特征？ |
阅读下面的文章，回答各题。
论真性情
①我的人生观若要用一句话概括，就是真性情。我从来不把成功看作人生的主要目标，觉得只有活出真性情才是没有虚度了人生。所谓真性情，一面是对个性和内在精神价值的看重，另一面是对外在功利的看轻。
②一个人在衡量任何事物时，看重的是它们在自己生活中的意义，而不是它们能给自己带来多少实际利益，这样一种生活态度就是真性情。
③一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意思。这爱好完全是出于他的真性情的，而不是为了某种外在的利益，例如金钱、名声之类。他喜欢做这件事情，只是因为他觉得事情本身非常美好，他被事情的美好所吸引。这就好像一个园丁，他仅仅因为喜欢而开辟了一块自己的园地，他在其中培育了许多美丽的花木，为它们倾注了自己的心血。当他在自己的园地上耕作时，他心里非常踏实。无论他走到哪里，他也都会牵挂着那些花木，如同母亲牵挂着自己的孩子。这样一个人，他一定会活得很充实的。相反，一个人如果没有自己的园地，不管他当多大的官，做多大的买卖，他本质上始终是空虚的。这样的人一旦丢了官，破了产，他的空虚就暴露无遗了，会惶惶然不可终日，发现自己在世界上无事可做，也没有人需要他，成了一个多余的人。
④人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然就不必太在乎是否愉快。我常常看见名利场上的健将一面叫苦不迭，一面依然奋斗不止，对此我完全能够理解。我并不认为他们的叫苦是假，因为我知道利益是一种强制力量，而就他们所做的事情的性质来说，利益的确比愉快更加重要。相反，凡是出于性情做的事情，亦即仅仅为了满足心灵而做的事情，愉快就都是基本的标准。如果不感到愉快，我们就必须怀疑是否有利益的强制在其中起着作用。
⑤你说，得活出个样儿来。我说，得活出个味儿来。名声地位是衣裳，不妨弄件穿穿。可是，对人对己都不要衣帽取人。衣裳换来换去，我还是我。脱尽衣裳，人更本色。
⑥人生中一切美好的事情，报酬都在眼前。爱情的报酬就是相爱时的陶醉和满足，而不是有朝一日缔结良缘。创作的报酬就是创作时的陶醉和满足，而不是有朝一日名扬四海。如果事情本身不能给人以陶醉和满足，就不足以称为美好。
⑦此生此世，当不当思想家或散文家，写不写得出漂亮文章，真是不重要。我唯愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。
⑧人不仅仅属于时代。无论时代怎样，没有人必须为了利益而放弃自己的趣味。人生之大趣，第一源自生命，第二源自灵魂。一个人只要热爱生命，善于品味生命固有的乐趣，同时又关注灵魂，善于同人类历史上伟大的灵魂交往，即使在一个无趣的时代，他仍然可以生活得有趣。
( 1 )作者在这篇文章中表明了怎样的观点？( 2 )文中作者所说的“真性情”指的是什么？( 3 )第三四段主要运用了怎样的论证方法？有什么作用？( 4 )结合上下文，说说第五六段中的“样儿”“味儿”“陶醉和满足”等词语的含义。( 5 )文章最后“一个人只要热爱生命，善于品味生命固有的乐趣，同时又关注灵魂，善于同人类历史上伟大的灵魂交往，即使在一个无趣的时代，他仍然可以生活得有趣”这句话富有哲理，你是怎样理解的？（甲）海的梦
关露
①小时候，我生长在有山的地方。成年看见黄色的土山，覆着灰沙的路。
②我没见过海。有一次我听见了海的故事，听说海的离奇。海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的，从那时起，我对海就发生了慕恋，我想看海，想听海的呼啸，看海岸连天。因为不曾见过海，就把海想象的更离奇。我想海啸像音乐，像小学里唱的那支校歌。当海在唱歌时，风就给它打拍子，船行的响声，海燕的叫声，许多声音都合在一起，这样就成了一个乐队。
③我只见过黄河，河的水是黄的。我没有见过蓝色的水，我没有见过白色的波浪，黄河里的浪也像黄河的水一样，看上去是一片尖而细微的黄土垄。
④海连着天又是什么样呢？我想了好几天，但都不得要领。一天晚上，我做了一个梦，梦见我坐了一只小船，那只船像风筝一样，漂漂荡荡，在不知不觉中就把我漂到海中间去了。于是我就过起海的生活来，我看见了和天连在一起的海岸。忽然之间，天黑了，起了一阵大风浪，我的风筝船在海面上翻呀翻的，我就醒了。醒来之后，我发觉自己睡在床上，白色的夏布帐子四面连接着，就像梦里不见边的大海。
⑤梦想了多少年的海，我终于看见了。
⑥有一年夏天，我乘船到广州去。在上船之前，我想：“我要看见真的海面了！”行到海中间，果然，我看见了蓝色的海水和白色的海波，遥远而模糊的海岸，还听见风起时，像音乐一样的海的呼啸。在夜里，看见月亮从海边上升起，升到海面的天空上，一个神仙的世界！
⑦我想，海的世界是比任何世界都要美和幸福多了。这时，风浪大起来，船波动起来，不惯于航海的人都头晕起来，慢慢地，都躺到舱里去了。
⑧在船上过了一天一夜。第二天早上，太阳出来了，从窗子里看出去，海面上闪着亮光，泛出金子的颜色。想走出去，呼吸早上的风，得一点海的气息，但头是沉重的，像一座冰山，身体却是轻的，像一个风筝一样。（A）把冰山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。
⑨站起来，还没有走到外窗去，一样也不曾看见，就仍然睡下了。
⑩我是一个人去旅行的，但是在船上结识了几个同伴，他们是一家子，除开一个老人，都是不曾见过海的，但都梦想着海，和我一样。
⑪他们也跟我一样，在船航行以后就站到甲板上，去倾聆海的故事，也跟我一样，以为海是美的，人一到海上，就可以欣赏它的美景和享受幸福。但海还有一种威胁，就是海浪的威胁，由于海浪的威胁，他们也躺下来，静静地，不能行走，也不能进餐，像一个害病的人一样。
⑫第三天，一个可爱而晴朗的日子。天空没有云彩，风是微和的，船身不很震荡，我们又起来了，我又到甲板上去，又看见了那一群同伴。老人问我，他是他那一家中顶老的一个。
⑬“你怕晕船么？”
⑭“我怕”我说。
⑮“你觉得怎么样？”
⑯“我觉得很痛苦！像害了病一样。”我说
⑰“那么你希望什么？”
⑲“我希望早一点到。”我说。
⑲“但海景多好看呀！你不是说，没见过海景，现在要来欣赏么？”同伴说。
⑳“本来是这样想的，但是现在不想了。我想安安静静坐在家里，不看海景，但也不受罪。”
㉑我的同伴没有说话，大家都沉默了。
㉒“你觉得怎么样呢？”我反问那个人，那个年老的。“你也害怕晕船么？”
㉓“也怕过，”他说，“但现在不怕了。”
㉔ “为什么呢？”我问他。
㉕“许多怕过的事我现在都不怕了。经验多了，惯了！”
㉖“你也喜欢海吗？”
㉗“喜欢过，但是现在不喜欢了！”
㉘“为什么呢？”我问他
㉙“看惯了，平凡了！”他微笑着。
㉚“那么你厌倦海吗？”我问。
㉛“也不！”
㉜“为什么呢？”
㉝“因为我要在海面上找我需要的东西，海水，和浪以外的东西！”
㉞“除开波浪和海水，海上有想的东西吗？”
㉟“有，我的生活。每一次航海，我都可以找到不相同的生活，这是我需要的。”
㊱天黑了，狂风又怒吼起来。我的头又像小山，身体又像风筝一样。但我不怕了，这是我的生活，也像我欣赏蓝色的海水和金色的海波一样生活。
（有删改）
（乙）海的梦
曾卓
我曾经有过海的梦
——当我幼小时
在朝霞的光华中
坐在故乡的小溪旁
我折一支纸船丢进小溪
看它远远地流走。梦想着
我将当一名勇敢的水手
去征服很大很大的海洋
我长大了，告别家乡
去寻找梦中的海
我一面艰难地跋涉
一面欢乐地歌唱
我有时在阳光下
有时在风雪中
我有时穿越沙漠
有时攀登高岗
（B）我跌倒过，而歌声
从未折断
我曾经失去一切，只留下了
永远闪耀着的希望
只是，渐渐的
海在我的梦中淡漠了
它在哪儿呢？
遥远而又渺茫……
有一天，我有些劳累了
在夕阳的晚照中
坐在山坡上
遥望走过来的道路：
看啦，波涛起伏，激流汹涌
如此壮阔，如此美丽
呵，原来那正是我梦中的海
原来我一直就飘航在梦中的海上
( 1 )梳理散文《海的梦》中“我”的情感脉络，用文中词语填空。|
听见海的故事 |
梦见大海 |
初见大海 |
海上晕船 |
听老人谈论海后 |
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①________ |
新奇 |
惊喜 |
害怕 |
②________ |
A：把冰山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。
B：我跌倒过，而歌声/从未折断
小贴士：陌生化，是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规的表现手法。“陌生化”往往在内容与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。
( 3 )结合两篇《海的梦》，从以下意象中选择一组，谈谈你的理解。A.海与波浪（波涛） B.海与风（风雪）
( 4 )散文《海的梦》中的老人说：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。这是我需要的。”请联系诗歌《海的梦》，结合自己的生活体验，阐述你对这句话的理解。请以“感受美好”为话题作文，文体不限。结合自己的生活体验，自选内容来写，可以编叙故事、记叙经历、抒发感情、发表议论、展开想象等，题目自拟，600字以上。
