| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线词的意义或用法不相同的一项是（ ） A: 以我酌油知之 水陆草木之花 B: 山门圮于河 尝射于家圃 C: 安能辨我是雄雌 尔安敢轻吾射 D: 但当涉猎 但微颔之 |
| 2、 | 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ） _________多么优秀的孩子，_________是大人，_________每天都生活在“你根本不行”“你真是个傻瓜”一类的批评中，以此以往，也许_________会真的变成一个没用的傻瓜了。 B: 倘若 不管 就 或者 C: 或者 不管 倘若 就 D: 不管 倘若 或者 就 |
| 3、 | 下列不是反义词的一组是（ ） A: 对答如流——吞吞吐吐 B: 惊惶失措——神态自若 C: 成千上万——屈指可数 D: 锦上添花——如虎添翼 |
| 4、 | 下列加点成语运用有误的一项是（ ） A: 金秀的山有的像大象，有的像猛虎，有的像雄狮，山形奇特，真是巧夺天工。 B: 广西民族博物馆用一组栩栩如生的蜡像生动地展示了当地多民族聚居的风貌。 C: 城市停车场设置应该因地制宜 ， 布局合理，经济适用，保证用户进出安全。 D: 巴黎罗浮宫玻璃金字塔尖，别具匠心的设计被公认为当代建筑艺术最伟大的奇迹。 |
| 5、 | 下列句子横线上应填入的词语，正确的一项是（ ） 有意识地使用火，是人类进化过程中最重要的创新，也是人类走向文明的关键 。有了火的温暖，人们得以熬过寒冷的岁月，迈向更广阔的天地；有了火的照明，人们得以避开猛兽的 ，夜以继日地劳作；有了火的炙烤和蒸煮，人们得以食用熟食增强体质；有了火的高温，人们得以制陶冶炼加速文明进步的 。火，并不是自然长久地、 地存在，它需要人们的呵护，需要人们掌握一定技巧才能获得。 A: 标志 叨扰 步调 继续 B: 标致 袭扰 步伐 继续 C: 标志 袭扰 步伐 持续 D: 标致 叨扰 步调 持续 |
| 6、 | 下列词语书写有误一项是（ ） A: 仲裁 和颜悦色 络绎不绝 B: 遏制 交头结耳 藏污纳垢 C: 嶙峋 重峦叠嶂 抑扬顿挫 D: 擅长 惟妙惟肖 屏息敛声 |
| 7、 | 下列句子语义明确、没有语病的一项是（ ） A: 美国科学家日前宣布，他们找到了一种更有效的利用核能制取氢气。B: 是否有“以农为本”的理念，是解决三农的关键。 C: 老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多等诱发的。 D: 为了让群体性食品安全事故不再发生，我区开展了学校食堂十项监督。 |
| 8、 | 在下面文段的横线上依次填入语句，衔接最恰当的一组是（ ） 影响物候的第三个因素是高下的差异。_______，_______，_______，_______，_______，_______。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ①例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。 ②这叫逆温层。 ③植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。 ④不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。 ⑤这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。 ⑥由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。 A: ③⑥⑤④①②B: ④①②③⑥⑤ C: ③④①②⑥⑤ D: ④③①②⑤⑥ |
| 9、 | 下列划线字的注音有误的一项是（ ） A: 羼水（chàn） 孱弱（chán） 捯气（dáo） 倒霉（dǎo） B: 掐死（qiā） 陷阱（xiàn） 哮喘（xiào） 咳嗽（ké） C: 万籁（Iài） 簌簌（sù） 嶙峋（Iín） 峻岭（jùn） D: 憔悴（qiáo） 蘸着（zàn） 漩涡（xuàn） 骄奢（shē） |
| 10、 | 下列划线成语使用正确的一项是（ ） A: 进入高三以来，一向学习成绩平平的王红特刻苦，进步很大，真叫人不得不另眼相看。B: 在前进的道路上一定会碰到困难，有志气的青年在困难面前一定十分沉着，而不会诚惶诚恐。 C: 为逃避公安机关的打击，这个贩黄窝点曾经两次停业，待风声一过又东山再起。 D: 艺术结构不可能信手拈来 ， 随心所欲，因为它是一种创造，每个作者必须认真探索。 |
阅读李煜《相见欢》一词，完成后面小题。 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 B: 秋意 C: 离愁 D: 饯别 ( 2 )请对“剪不断，理还乱，是离愁”一句作简要赏析。( 3 )和这首词所抒发的情感相近的是（ ）A: 王勃《送杜少府之任蜀川》 B: 杜牧《泊秦淮》 C: 文天祥《过零丁洋》 D: 杜甫《春望》 |
| 比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成下列小题。 【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ( 1 )解释下列划线的词。①晓雾将歇________ ②未复有能与其奇者________ ③夕日欲颓________ ④但少闲人如吾两人者耳________ ( 2 )用现代汉语翻译下列句子。①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②相与步于中庭。 ( 3 )甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“________之美”，乙文描写“________之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者________的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“________”的语句中。( 4 )请谈谈乙文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句的妙处。 ( 5 )甲文结尾说“自康乐以来，未复有能与其奇者。”其中有什么言外之意？ ( 6 )请说说乙文中 “闲人”的含义？ |
（甲）有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也并不比我强多少。你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也会用。可我却比你要厉害得多。你若愿意，我们不妨来比试比试。”蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。
（节选自《蚊子与狮子》）
（乙）可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。
“作为一根穗子，我真是长得丰满。”
它说。“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？”
柳树点点头，好像想说:“我当然知道！”
不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说: “愚蠢的树！你是那么老，连你的肚子都长出草来了。”
这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。
“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们说。
“我不须这样做。”荞麦说。
“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。”
“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。
“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树说，“当云块正在裂开的时候，你（ ）如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，（ ）人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。（ ）我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢？——（ ）我们远不如他们。”
“远不如他们!”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试看。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。
当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦 。
（节选自《安徒生童话》——《荞麦》）
( 1 )（甲）文是一篇________（文体），它选自《________》（书名），这类文体篇幅短小，以假托的故事寄寓意味深长的道理，甲文主人公是________化（修辞手法）的动物。阅读《我是吴宓教授》，完成1-4题。
我是吴宓教授
①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。
②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。
③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友经常看见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。
④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。
⑤他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问： “教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。”这才过关。
⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。
⑦比起教学上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。
⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生BBS上，一个女学生曾略带艳羡地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：“这个名字多美。”全班大笑。
⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。
⑩学生李延先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”。
⑪可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家①，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”
⑫没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。”
注释：①彼时正值文革时期，吴宓成为大罪人，受尽苦难。病重有残疾，只得回家养病。
吴宓教授的特点 | 具体表现 |
⑴________ | 讲课时不看资料，所有内容脱口而出 |
勤奋 | ⑵________ |
⑶________ | 批改学生作业，字迹工整 |
关爱学生 | ⑷________ |
作文：
作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有寸我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……
请以“珍惜所拥有的 ”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。②可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。③不少于600字。
