| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 学校开展的“感恩·奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。 B: 散文《春》的作者是闻名世界的中国作家朱自清的作品。 C: 在合作学习的过程中，养成主动交流的习惯，是取得进步的一个重要因素。 D: 有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。 |
| 2、 | 下列各组词语中划线字注音有错误的一项是（ ） A: 满目疮痍（yí） 苦心孤诣（yì） 虬枝（qiú） 蕴藏（yùn） B: 坦荡如砥（dǐ） 惴惴不安（zhuì） 狡黠（xiá） 东隅（yú） C: 未雨绸缪（móu） 说媒拉纤（qiān） 诓骗（kuāng） 校正（jiào） D: 同捐前嫌（juān） 闭耳塞听（sè） 羼水（chàn） 熟稔（rěn） |
| 3、 | 名著中人物和情节对应不正确的一项是（ ） A: 阿廖沙——寄居外婆家 《童年》 B: 李逵——寿张乔坐衙 《水浒传》 C: 诸葛亮——抹书间韩遂 《三国演义》 D: 王熙凤——弄权铁槛寺 《红楼梦》 |
| 4、 | 选出下列字词的解释有误的一项（ ） A: 欣欣然：欢欢喜喜的样子。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 B: 响晴：（天空）晴朗无云。可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 C: 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适愉快的样子。卖弄：摆弄。 D: 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。热忱：热情。 |
| 5、 | 下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（ ）。 A: 庄子，名周，战国时期哲学家，他是继老子之后道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。《庄子》一书是庄子及其后学的著作。 B: 《社戏》作者鲁迅，选自小说集《呐喊》。《社戏》一文记叙了鲁迅和他儿时的伙伴阿发、双喜等一起钓虾、看戏、偷罗汉豆等有趣的故事。 C: 挪威作家乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。 D: 《给青年的十二封信》是朱光潜专门写给中学生的。每封信一个话题，讨论的重点也不同，但都贯串着一个理念：希望中学生学会生活，既要发挥“人生来好动”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领略人生的趣味。 |
| 6、 | 选出修辞手法判断正确的一项是（ ） A: 我同海岸是一对情人。（拟人）B: 它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（比喻、排比） C: 我哭，山河却在欢乐。（比喻、拟人） D: 我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。（夸张） |
| 7、 | 依次填写关联词语都正确的是（ ） ___①___这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实践，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，___②___在研究工作中需要拿主意时，___③___常常不知所措了。 B: 因为 但是 就 C: 因为 但是 却 D: 由于 但是 却 |
| 8、 | 下列各项表述不正确的一项是（ ） A: 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。 B: 读《朝花夕拾》可以了解鲁迅从青年到中年时期的生活道路和心路历程。 C: 《朝花夕拾》中的《五猖会》反映了家庭教育问题。 D: 《世说新语》是南朝宋临川刘义庆组织编写的一部志人小说集。 |
| 9、 | 下面句子没有语病的一项是（ ） A: 作为年轻一代，我们零担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 B: 生活是一幅丰富多彩的画卷，如果得不到你的欣赏，那不是它缺少美，而是你缺少发现。 C: 各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。 D: 在的倡导下，使我国节约之风有了很大的起色。 |
| 10、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 旁鹜 辗转 走投无路 B: 天骄 隔膜 断章取意 C: 箴言 菜畦 与日俱增 D: 游弋 星宿 李代挑僵 |
阅读下文，回答相关问题。 一枚大头针 |
| 阅读文言文，回答下列小题。 褒禅山亦谓之华山。其下平旷，有泉侧出①，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然②，入之甚寒，问③其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一④，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时⑤，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎⑥其⑦欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也⑧。 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 （北宋）王安石《游褒禅山记》（节选） 【注】①侧出：从旁边涌出，记游：指在洞壁上题诗文留念。②窈（yǎo）然：深远幽暗的样子。③问：探究，追究。深，形容词活用作名词，深度。拥火：拿着火把。④不能十一：不及十分之一。不能：不及，不到。⑤方是时：正当这个时候。方：当，正在。是时：指决定从洞中退出的时候。⑥咎（jiù）：责怪。⑦其：那，那些。⑧不得：不能。极：尽，这里有尽情享受的意思，形容词活用作动词。夫：这，那，指示代词。 ( 1 )解释划线词语在文中的意思。①褒禅山亦谓之华山________ ②而其见愈奇________ ( 2 )把下面句子翻译成现代汉语。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 ( 3 )读了这篇短文后，简要谈谈你有什么启发？ |
武夷山——我的读后感 梁 衡
①名山也已登过不少，但当我有缘做武夷之游时，却惊奇地发现这次却不劳攀援之苦，只要在竹筏上默读两岸的群山就行。只这一点就足够迷人了。
②两岸群山将自己突兀的峰岩或郁葱的披发投入清澈的溪中。我半躺在筏上的竹椅里，微醉似的看两边的景色，听筏下汩汩的水声，静静地读着这幅大水墨。
③这两边的山美得自在，当她不披绿裳时，硬是赤裸得一丝不挂，本是红色的岩石经多年的氧化镀上了一层铁黑，水冲过后又留下许多白痕，再湿了她当初隆起时的皱褶，就自然得可爱，或蹲或立，你会联想到静卧的雄狮、将飞的雄鹰或纯真的顽童、憨厚的老农，全无一点尘俗的浸染。但大多数山还是茂林修竹，藤垂草掩，又显出另一番神韵。筏子拐过一两道弯，河就渐行渐窄，山也更逼近水面，氤氲葱郁，山顶的竹子青竿秀枝，成一座绿色的天门阵，直排上云天，而半山上的松杉又密密匝匝地挤下来。偶有一枝斜伸到水面，那便是姜子牙无声的垂竿。河没有浪，山没有声，只有夹岸迷蒙的绿雾轻轻地涌动。水中起伏不尽的山影早已让细密的水波谱成一首清亮的渔歌，和着微风在竹篙的轻拔慢拢中飘动。
④这条曲曲弯弯的溪水美得纯真。滴滴雨露轻落在叶上草上，渗入根下土中，沙滤石挤，再流出涓涓细流，汇成这能漂筏行船的大河。所以这水就轻软得可爱。没有凶险的水涡，没有震山的吼声，只是悄悄地流，静静地淌。每当筏子转过一个急弯时，迎面就会扑来一股爽人的绿风，这时我就将身子压得更低些，顺着河谷看出去，追视这幅无尽的流锦，一时如离尘出世，不知何往。在这种人仙掺半的境界中，我细品着溪水的清、凉、静、柔，几时享受过这样的温存与妩媚呢？回想与水的相交相识，那南海的狂涛，那天池的冰冷，黄河壶口的“虎啸”，长江三峡的“龙吟”，今天我才找到水之初的原质原貌，原来她“最是那一低头的温柔，不胜凉风的娇羞”。
⑤在世间一切自然美的形式中，怕只有山才这样的磅礴逶迤，怕只有水才这样的尽情尽性。也怕只有武夷山水才会这样的相间相错、相环相绕、相厮相守地美在一起，美得难解难分，教你难以名状，难以着墨。一处美的山水就是一个暂栖身心的港湾，王维有他的辋川山庄，苏东坡有他的大江赤壁，朱自清有他的月下荷塘，夏丐尊有他的白马湖，今天我也找到了自己的武夷山水。
⑥如果一处山水能以自己的神韵净化人的灵魂，安定人的心绪，启示人生的哲理，使人升华，教人回归，能纯得使人涌起）宗教式的向往，又美得叫人产生热恋似的追求，这山就有足够的魅力了，就是人间的天国仙境。我登泰山时，曾感到山水对人的激励；登峨嵋时，曾感到山水给人的欢娱；而今我在武夷的怀抱里，立即感到一种伟大的安详，朴素的平静，如桑拿浴后的轻松，如静坐功后的空灵。这种感觉怕只有印度教徒在恒河里洗澡，佛教徒在五台山朝拜时才会有的。我没有宗教的体验，却真正接受了一次自然对人的洗礼。武夷一小游，退却十年愁。对青山明镜，你会由衷地默念：什么都抛掉，重新生活一回吧。难怪这山上专有一处名“换骨岩”呢。
⑦我正庆幸自己在默读中悟出一点道理，突然眼前一亮，竹筏已漂出九曲溪。回头一望，亭亭玉女峰正在晚照中梳妆，船工还在继续着他那说不完的故事。
我在第三棵树下等你
①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。
②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”
③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。
⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。
⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。
⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。
( 1 )请用简洁的语言概括文章的内容。①分析句子“他如释重负地说……”中加点词语的表达效果。
②从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？
( 4 )揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。托物言志指通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
请任选一种物品，将名称填在横线处，补齐“礼赞………..”这个题目，写一篇文章。
要求:（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
