| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面是一位同学写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） 驼铃 ① ，古道徐行，一路丝绸连 ② ； 波涛 ③ ，汪洋横渡，千年文明耀 ④ 。 A: ①滚滚 ②欧亚 ③悠悠 ④乾坤 B: ①滚滚 ②乾坤 ③悠悠 ④欧亚 C: ①悠悠 ②欧亚 ③滚滚 ④乾坤 D: ①悠悠 ②乾坤 ③滚滚 ④欧亚 |
| 2、 | 下列表述有误的一项是( ) A: 《黄河颂》是著名诗人光未然创作的组诗《保卫黄河》的第二乐章，采用了象征的手法，展示了黄河的磅礴气势，表现了中华儿女的英雄气概。 B: 《老山界》是无产阶级革命家陆定一回忆红军长征途中翻越第一座难走的山——老山界的经过，表现了红军不怕困难，艰苦奋斗的顽强意志和革命乐观主义精神。 C: 《土地的誓言》由我国现代作家端木蕻良所写，该文表达了作者难以抑制的思乡之情。 D: 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是萧红，原名张乃莹，现代作家，代表作《生死场》《呼兰河传》等。 |
| 3、 | 下列句子中没有语病的一项是 （ ） A: 学习态度的好坏，是决定学习成绩优秀的因素之一。B: 通过这次全市小提琴比赛，使她的自信心增强了。 C: 我们学校的全体师生都争先恐后地踊跃给校刊投稿。 D: 航天员举着豆沙粽子，通过摄像机镜头送出节日问候。 |
| 4、 | 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A: 黄晕（yùn） 摇曳（yè） 诡谲（gǔi） 战战兢兢（jīng） B: 校对（xiào） 嗔怪（chēn） 修葺（qì） 鲜为人知（xiǎn） C: 吹嘘（xū） 琐屑（xiè） 概率（gài） 哄堂大笑（hōng） D: 盘桓（huán） 惩戒（chéng） 腐蚀（shí） 咄咄逼人（duó） |
| 5、 | 下列加点粗的字形完全正确的一项是（ ） A: 在自治区重大课题调研坐谈会上，市长表示，贺州要坚持高起点谋篇部局 ， 把全面对接粤港澳大湾区建设作为推动贺州建设广西东融先行示范区的重大机遇。 B: 客家围屋静静矗立在一旁，以一种沉稳的姿态凝视着这座城市的人来人往，苍海桑田。 C: 规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 D: 当前，我市禁毒形势依然严峻 ， 学校开展禁毒教育事在必行。 |
| 6、 | 下列说法有误的一项是（ ） A: 《范进中举》选自《儒林外史》，作者是明代小说家吴敬梓。B: 《儒林外史》是一部章回体长篇小说。 C: 《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。 D: 夸张是讽刺常用的手法。 |
| 7、 | 文学常识搭配有误的一项是（ ） A: 《送东阳马生序》——《宋学士文集》——宋濂(明初文学家)B: 《马说》——《韩愈文选》——韩愈(唐代文学家) C: 《与朱元思书》——《吴均文选》——吴均(南朝梁文学家) D: 《五柳先生传》——《陶渊明集》——陶渊明(东晋文学家) |
| 8、 | 下列划线字注音完全正确的一项是 （ ） A: 喑哑(yīn) 亵渎 ( xièdú) 骈进(pián) 强聒不舍(guō)B: 陨落(yùn) 忐忑(tǎntè) 谀词(yú) 成吉思汗(hàn) C: 抽噎 (yī) 拮据 (jiéjù) 汲取 (xī) 五行缺土(háng) D: 狡黠 (jié) 佯装(yáng) 嗔怒 (chēn) 一抔黄土 (péng) |
| 9、 | 下列划线词语书写有误的一项是（ ） A: 那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片焉红。 B: 我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见她的容态，还感觉到她青春的美。 C: 每到春天，我在悲愤、惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中的这一棵古藤。 D: “与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组比“古城寡人”一词更具有现代意识。 |
| 10、 | 给空缺处选填语句，最恰当的-项是（） 青草学校文学社社长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，请你代表文学社邀请市电台的金明老师来被指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。“王同学转述： A: “金老师，您好！我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，万望勿辞！” B: “金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。” C: “金老师，您好！我是青草学校文学杜社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会'，我代表学校文学杜邀请您前来指导，您可不能不来啊！” D: “金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。” |
欣赏阅读《有的人》全诗，思考下列问题 有的人——纪念鲁迅有感 臧克家 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 1949年11月1日于北京 ( 1 )说说诗中两个“活”字和两个“死”字的不同含义及所表达的作者的感情和态度。( 2 )说说“骑”、“摔”、“垮”字分别说明什么。 |
| 拓展阅读 江水 郦道元 江水又东，迳西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或千许丈，其石彩色形容①，多所像类；林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。山松言:“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻②此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿③秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映弥习弥佳流连信宿不觉忘返。目所履历④，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。” （注释）①形容：形状。②践跻：亲自登临。③叠崿：重重叠叠的高崖。④履历：经历，经过。 ( 1 )下列句子中加下划线词的意思不同的一项是（ ）A: 至峡口百许里/绝壁或千许丈 B: 林木高茂/清荣峻茂 C: 常闻峡中水疾/虽乘奔御风，不以疾也 D: 绝巘多生怪柏/泠泠不绝 ( 2 )用现代汉语写出下面句子的意思。 其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。 ( 3 )用“/”给文中的画线句子断句。（断三处）仰 瞩 俯 映 弥 习 弥 佳 流 连 信 宿 不 觉 忘 返。 ( 4 )结合文章说说三峡的山有何特点。 |
阅读《风筝》，回答后面问题。
风 筝
王安忆
我们每个人都是父母手中的风筝。
①天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。
②妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术。她不希望我们去搞文科，而要我们搞理工科。她明白理工科的基础，在小学里便是算术了。
③有一次，临近大考，她辅导我“换算”。她一定要问我：“一丈等于多少米?” 我说：“老师只要我们知道一米等于多少市尺就行了。”可是，妈妈说：“万一有一道题目是一丈等于多少米，你怎么办呢?”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳，于是便只能跳脚了。
④其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管制我读书。第一次看《红楼梦》是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇得难熬，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。
⑤后来，我和姐姐先后去插队，终于离开了家。可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时刻注意我们的动向。后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。有一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石等等。妈妈便说：“这是个散文的意念，你可以写一个散文。”想来母亲在我们身上寄托的理工之梦早已破灭，又见我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦恼，便这么劝我了。这回倒真让我心下一动，之后不久，闲来无事，我写成了一篇散文，不料想这竟成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当作家的妄想。
⑥然后，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，讲不清楚，于是又只好跳脚了。
⑦再后来，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。不过，与先前不同的是，妈妈同意让我听了编辑部的意见以后，再考虑她的意见。这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇，她实在有些应接不暇了。终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随我去了。接到这封信，我忽然有一种怅然若失的感觉，风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上天，抑或会一头栽下来，不论怎样，对风筝线，它无须再有什么怨言了。
⑧人长大以后，说话行事，总被别人夸：“你爸爸妈妈教养得好。”有所不足，总被别人说：“给你爸爸妈妈宠坏了。”似乎长大成人，对于我们做儿女的来说，自己是一点功绩也没有的。或许也对-----小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去，老师总说：“和你姐姐一点不像。”可无奈大人要我学外语，请来教师，一周三次上英语课。开始只能敷衍应付，到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。如今，我每周两次，心甘情愿地挤半小时汽车，前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力搏斗着。不由想，假如当年，父母对我拳棒相加，也许这会儿早能看懂原版著作了。再一想，假如当年，大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。英语没管好，画画的天赋也给管没了。倒是那样似管非管，似不管非不管，弄出了个做小说的梦——想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也罢，不管也罢，都是他们的作品。风筝或许是永远挣不断线的。
| 妈妈对“我”的“管”与“不管” | “我”的感受 |
| 辅导“我”“换算” | 嫌她多事 |
| ① | 好奇难熬 |
| 劝“我”写散文 | ② |
| ③ | 总不如她 |
| 给“我”写信，表示随“我”去了 | ④ |
上坡
王广军
①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。
②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。
③他拉起板车，装上了1000块煤球，又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。
④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。
⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？如果万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！
⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上年纪的老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……
⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头，肯定被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。
⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。
⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊，加油！用力！拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。
⑪上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：“謝谢老师！”老师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。
⑫“你能行，要相信自己！”老师对他说完这句话就走了。望着远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼蒙眬起来。
（摘自《润·文摘》2017年第7期）
( 1 )文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在空白处依次补充相应的内容。母亲让儿子拉煤→________→拉煤遇坡老师主动帮忙→________
( 2 )品析下列划横线的词语或句子的表达效果。①可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
②他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。
( 3 )结合选文内容简要分析老师的形象。雪，有人爱，有人恨。爱，爱她的纯洁、美丽，爱她给庄稼带来丰收的预兆；恨，恨它的冰冷、无情，恨她阻隔了游子归乡之路。
雪，可以舞在空中、落在地上，也可以飘洒在我们的心里。以“下雪了”为题，或讲述你的故事、见闻，或分享你的感悟，写一篇500字以上的文章。
要求：①字迹工整，书写规范。②文中不得出现真实的校名、人名。③除诗歌外，文体不限。
