| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线的词解释不正确的一项是 （ ） A: 大王加惠（给予恩惠）。B: 遂用猖蹶（凶狠而放肆） C: 长跪而谢之（道歉）。 D: 欲信大义于天下（通“伸”伸张） |
| 2、 | 下列句子加线词语使用正确的一项是( ) A: 面对孩子不够理想的考试成绩，家长们往往义愤填膺。B: 自从设立了文明监督岗，校园内乱扔垃圾的现象戛然而止。 C: 雅安发生地震后，全国人民众志成城 ， 抗震救灾，涌现出无数的感人事迹。 D: 作家莫言从小就有自命不凡的理想，这激励着他不断努力，终于获得诺贝尔文学奖。 |
| 3、 | 下面四个句子分别是四个传统节日对联的上联或下联，请按照节日和对联特点依次填入，最恰当的顺序是（ ） ①银花火树开元夜 ②避恶遍插茱萸枝 ③几处笙歌留朗月 ④角粽投江祭诗魂 ①元宵节 上联： 下联：紫气丹光拥玉台 ②端午节 上联：龙舟竞技怀屈子 下联： ③中秋节 上联： 下联：万家箫管乐中秋 ④重阳节 上联：延年畅饮菊花酒 下联： A: ①③②④ B: ③①④② C: ②④①③ D: ①④③② |
| 4、 | 下列划线字的注音全部正确的一项是（ ） A: 棱（líng）镜 花苞（bāo） 吝（sè）啬 端（duān）庄 B: 池畦（wā） 睫（jié）毛 化妆（zhuāng） 掩饰（shì） C: 高邈（mào） 干涩（sè） 凄（qī）冷 莅（lì）临 D: 静谧（mì） 绿茵（yīn） 娇媚（mèi） 粗犷（guǎng） |
| 5、 | “我”为什么认为咬死芙蓉鸟的“一定是猫”？判断正确的一项是( ) ①猫“畏罪潜逃”了 ②“我”不喜欢这只猫 ③猫常对着鸟笼凝望 ④“我”看见了猫嘴里好像在吃着鸟腿 A: ①②B: ③④ C: ②③ D: ①②③④ |
| 6、 | 下列词语中加点的字每对读音都不相同的一项是（ ） A: 涎水/诞生 明朗/书声琅琅 锋芒毕露/崭露头角 B: 开辟/复辟 弄堂/弄巧成拙 失群落伍/丢三落四 C: 可汗/可能 勒紧/悬崖勒马 锲而不舍/提纲挈领 D: 校对/校场 市侩/脍炙人口 头昏脑胀/水涨船高 |
| 7、 | 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A: 超市开业第一天，闻讯而至的人们聚集在门口，摩肩接踵 ， 熙熙攘攘，好不热闹。 B: 书法比赛的赛场，选手们自信满满，妙手偶得 ， 令观众由衷赞叹。 C: 你会发现，每个兵马俑的表情都惟妙惟肖 ， 古代工匠人们的工艺实在令人震撼。 D: 警方以摧枯拉朽之势，在全市发动大规模的“扫黑除恶”专项行动。 |
| 8、 | 下列划线字的注音有误的一项是（ ） A: 瘦削（xuē） 敬仰（yǎng） 蹑手蹑脚（niē） B: 收揽（lǎn） 打镲（chǎ） 喃喃自语（nán） C: 睥睨（ní） 囫囵（lún） 骂骂咧咧（liē） D: 拾掇（duo） 踌躇（chú） 赫赫扬扬（hè） |
| 9、 | 下面语句书写准确的一项是 （ ） A: 江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。B: 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕， 隐藏在荫凉的林中。 C: 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 D: 便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒！只顾逞辨！ |
| 10、 | 下列词语书写无误的一项是( ) A: 特殊 孕育 哀草连天 风雪在途 B: 追溯 滑翔 天衣无缝 草长莺飞 C: 邀请 调零 目空一切 夜幕降临 D: 譬如 取诀 周而复始 难以置信 |
| 阅读下面这首诗，完成下列小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 ( 1 )这首诗在结构形式上的特点是________。( 2 )请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。 ( 3 )对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确？（ ） A: “宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。 B: 本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。 C: 伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。 D: 全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。 |
| 阅读语段，回答问题。 登泰山记（[节选]清 姚鼐） 戊申晦，五鼓，与子颍①坐日观亭，待日出⑵大风扬积雪击面⑶亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱②数十立者，山也⑷极天云一线异色，须臾成五采⑸日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也⑹回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻 【注释】 ①子颍（yǐng）：知府朱孝纯 极天云一线异色，须臾成五彩。 ( 2 )下列理解不正确的一项是（ ）A: 第①段写了观日出所看到的壮丽景色，抒发了作者对祖国河山的热爱之情。 B: “大风扬积雪击面”交代了作者登泰山的季节是在冬天。 C: 写日观以西峰“而皆若偻”，衬托出了日观峰的高大雄伟。 D: “皆不及往”是指作者来不及去参观泰山上的建筑群、石刻等古迹。 |
阅读选文，完成小题。
课堂游戏
①我们的体育老师，总会在下雨天的时候想办法上一些好玩的室内课。这一次，玩的是猜声音的游戏。每六个学生一组，面朝黑板站着，下面的同学用各种奇怪的声音喊那六个同学的名字。被叫到名字的同学，猜这声音的出处。如果猜对了，他就可以回到座位上去；如果猜不中，或没有人叫他的名字，那他就必须要在这黑板前一直站下去。
②一组又一组的同学站到了前面。一开始我非常兴奋，教室里非常热闹，欢声不断。我在我最好的同学上去的时候喊了他的名字，用我能够发出的最怪的声音。她听出了我的声音，回头指出了我，带着笑意回到座位。
③渐渐地我在这个游戏中嗅出了残酷的竞争味道。这是一种对于人缘的考验。每组的六个人中，总有那么一两个人，会被很多人怪里怪气地呼唤。这些人缘好的同学走下讲台时享受朋友们的欢迎。可剩下来的一两个人，迎接他们的是安静。大家甚至是怀着一种幸灾乐祸的心态看着，看他们孤独地被晾在那里。
④我由一开始的希望参与这个游戏，渐渐变成了害怕参与这个游戏。然而，我的学号还是被体育老师点到了。我走上讲台，面朝黑板，和其他五个同学站在一起。
⑤有人在喊我右边的同学的名字。她回头笑嘻嘻地看看，指出一个人，下去了。很快，左边的同学也下去了。我竖起耳朵努力聆听身后的名字，没有人喊我。我想至少我的同桌会喊我，但她没有。在我上去之前，她喊过几个人的名字，可轮到我的时候，她沉默了。我听到我自己的心跳，听到同学们兴奋的吵嚷声，可是没有听到自己的名字。我听到我最好的朋友的声音，她在叫另一个名字。六个人中，又下去了一个。我心里祈祷，只要不是最后一个，只要不是最后一个！
⑥我开始反思我的一切。我在想，我是不是一个特别骄傲、目空一切、自我中心的人；我在想，他们为什么不喜欢我，是不是因为我敏感、易怒，难以捉摸；我在想，我一定是在我不知的场合伤害了很多人；我在想，我平日看到的笑脸和善意，是不是都是假的；那些平常见到的笑脸里面，压抑着多少欲说还休的厌恶、愤恨、嫉妒和不屑。
⑦现在，黑板前只剩下两个人。一个是以孤僻和小气著称的女生，一个是平时不可一世的我。身后一片寂静。
⑧忽然，我听到了我的名字。声音很小，但是很熟悉。没有做任何掩饰和变调，充满了拯救的意味。我满腔的怨恨瞬间化为乌有，变成喜悦，变成难以言喻的轻松。我回过头，朝我最好的朋友望去。她白皙的脸庞，在我的眼里如同深蓝色海面上的温暖月光，美丽而动人。
⑨我刚在位子上坐定，就用我能发出的最大的声音，叫了那个仍在黑板前呆呆地站着的女生的名字。她回过头，给了我一个如花的笑容，指着我，清晰地叫出了我的名字。
⑩此时，下课铃响了。
父亲的东篱
李汉荣
①说起来，我也算是个诗人，性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。南山啊，东篱啊，菊花啊，田园啊，归去来啊，桑树颠啊，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心里和笔下，都是关键词和常用意象。
②可是，翻检我自己，自从离开老家，进了城，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼，没有刨过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了，只在更深的深山里，有几只蛐蛐，丢三落四哼着残剩的几首小调。
③其实，不说别的，就说我的鞋子吧，我的鞋子，它见过什么呢？见过水泥、轮胎、塑料、污水、玻璃、铁钉、痰迹、垃圾，见过无数的、大同小异的鞋子吧。
④从这阅历贫乏的鞋子，就可以看出我们是多么贫乏，就可以看出我们离土地、离故乡、离田园，离得有多么远，我们离得太远太远了。
⑤直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的这些孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。
⑥那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，其实，若是直走，一会儿就到家，我想多走一会儿田埂，所以，横的、竖的阡陌我都走了个遍，横一下，竖一下，就在田野里写了好几个“正”字。因为我的父亲名叫正德。然后，我就到了家。
⑦走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荠荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。
⑧“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。
⑨“采菊东篱下，悠然见南山。”当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候，菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了删繁就简的秋天，夏季闷热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。
⑩我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。
⑪是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史……。
( 1 )阅读选文第⑦-⑨段，请用简洁的语言概括父亲是如何实践他的“东篱”的？请以“春天里的一抹亮色”为题写一篇作文。
要求：①要有自己的真情实感，不得抄袭；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写正确、规范、美观。
