| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中划线的字每组读音都相同的一项是（ ） A: 荷花/重荷 较量/不自量力 肖像/惟妙惟肖 B: 逞能/惩戒 黄晕/头晕目眩 滑稽/遍稽群籍 C: 分歧/祈祷 烦闷/闷闷不乐 薄暮/曰薄西山 D: 伫立/贮蓄 记载/风雪载途 疮痍/踉踉跄跄 |
| 2、 | 下列句子中没有使用比喻修辞的一组是（ ） A: 小山坡上卧着些村庄，村庄的屋顶上卧着点雪，真是一幅小水墨画。 B: 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C: 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 D: 原本干燥猛烈的风，变成了飘着香气的微风了。 |
| 3、 | 下列词语中划线字注音有误的一项是（ ） A: 瓦楞（léng） 娴熟（xián） 辙乱旗靡（mǐ） B: 吞噬（shì） 星宿（xiù） 山肴野簌（shù） C: 镂空（lòu） 堕落（duò） 披蓑戴笠（suō） D: 颠簸（bǒ） 喧嚣（xiāo） 一丝不苟（gǒu） |
| 4、 | 下列划线词语使用不当的一项是（ ） A: 夏日的天空就像孩子的脸一样善变，刚才还是阳光灿烂，顷刻间，乌云就弥漫了整个天空。 B: 她平时一向沉默寡言 ， 没想到在辩论会上侃侃而谈，令人大吃一惊。 C: 他有个特点，遇事情喜欢刨根问底 ， 弄个水落石出。 D: 她用了一上午的时间，把房间打扫得干干净净，可谓不毛之地。 |
| 5、 | 下列句子中划线词语理解不恰当的一项是（ ） A: 东京的“清国留学生”们也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（运用了反语，对“清国留学生”进行辛辣讽刺） B: 小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。（形容人谈吐、举止文雅的样子） C: 那些即将亲眼见到托尔斯泰本人的人，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。（这是对拜访者的心理描写，意在突出托尔斯泰在众人心目中的地位） D: 每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。（因受阻而中断） |
| 6、 | 下面情境下，语言表述最准确、得体的一项是（ ） 【情境】周末的清晨，一群退休老人就在小区里跳舞，大分贝的音乐把你从睡梦中吵醒，你想请这些老人把音乐放小声些，于是你对老人们说：________________________ A: 喂，你们知不知道现在是几点，不知道人家在睡觉啊！ B: 各位，一大早就这么大声放音乐，能不能有点社会公德！ C: 爷爷奶奶们，难得有个周末，我想多睡会儿，可以让音乐小点声吗？ D: 爷爷奶奶们啊，这哪里是音乐啊，简直就是扰民！ |
| 7、 | 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A: 殷红（yān） 校补（jiào） 军帖（tiě） 鲜为人知（xiān） B: 污秽（suì） 钥匙（shī） 硕果（shuò） 鞠躬尽瘁（jǖ） C: 可汗（hàn） 惩罚（chéng） 哺育（bǔ） 锲而不舍（qì） D: 气氛（fēn） 相称（chèn） 亘古（gèn） 深恶痛疾（wù） |
| 8、 | 下列词语中划线字读音完全正确的一项是（ ） A: 强聒不舍（guō） 骈进（pián） 勾心斗角（jiǎo） 虚与委蛇（shé） B: 摩肩接踵（zhǒng） 深邃（suì） 独占鳌头（áo） 大义凛然（lǐn） C: 饶有兴味（yáo） 毋宁（wú） 迥然不同（jiǒng） 不屑置辩（xiè） D: 扣人心弦（xuán） 魁梧（wú） 无懈可击（xiè） 公正不阿（ā） |
| 9、 | “福”字的起源：“福”字在甲骨文中表示“人双手捧酒坛把酒浇在祭坛上”的意思。“福”字像一个人双手捧着一樽酒在祖先的神位前祭献，求得神主保佑。古代祭祀是为求得上帝或神祖的保佑，祭祀后要把祭品分别送人叫“致福”、“归福”。古书中常说人的“五福”是：长寿、富裕、康宁、修好品德、考终命。认真读材料，找出表述错误的一项是（ ） A: 由上述材料可知“福”字在甲骨文中是形声字。 B: 汉字的演变经历了：甲骨文、金文、繁书、隶书、楷书等过程。 C: 汉字的演变规律是由繁到简。 D: 汉字的构成方式有：象形、指事、会意、形声等。“休”字是会意字。 |
| 10、 | 下列各句中，词语书写完全正确的一项是（ ） A: 捶炼 框骗 慨叹 锲而不舍B: 无垠 淅沥 荒诞 旁逸斜出 C: 璀灿 葱茏 无稽 前仆后继 D: 典籍 磨砺 流连 浮想联篇 |
阅读下面这首词，完成下面题目。 |
阅读下面的文言选段，完成下列各题。 高帝欲废太子，立戚夫人子赵王如意。大臣谏，不从。吕后使吕泽劫留侯画计。留侯曰：“此难以口舌争也。顾上有不能致者，天下有四人。四人者年老矣，皆以上慢侮人故，逃匿山中，义不为汉臣。然上高①此四人。诚能不爱金帛，令辩士持太子书，卑辞固请，宜来。令上见之，则一助也。”吕后如其计。 上疾甚，愈欲易太子。叔孙太傅称说引古今以死争，上佯许之。及宴，置酒，太子侍，四人者从，年皆八十余，须眉皓然，衣冠甚伟。上怪之而问，四人前对，各言姓名，曰：东园公、甪里先生、绮里季、夏黄公。上乃大惊曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿②已毕，趋去。上目送之，曰：“羽翼已成，难摇动矣。” (《《史记·留侯世家》》有删节) 【注释】①高：重视。②为寿：祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。 ( 1 )解释下列句中加下划线词的意思。①高帝欲废太子________ ②及宴，置酒________ ③上怪之而问________ ④吕后如其计________ ( 2 )下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（ ）例句：上目送之 A: 至之市 （《郑人买履》）B: 蔽林间窥之（《黔之驴》） C: 故时有物外之趣（《幼时记趣》） D: 吾剑之所从坠（《刻舟求剑》） ( 3 )划分句子停顿（各画1处） ①吕 后 使 吕 泽 劫 留 侯 画 计（主谓之间） ②窃 闻 太 子 为 人 仁 孝（动宾之间） ( 4 )翻译下列句子。①皆以上慢侮人故，逃匿山中。 ②自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》） ( 5 )下列对本文内容的理解不正确的一项是（ ）A: 留侯认为请出四位老者为太子效力，就有助于阻止高帝废黜太子。B: 叔孙太傅引用古今事例，甚至以死相争来阻止高帝废黜太子，但未能成功。 C: 因太子仁厚孝顺，礼贤下士能亲自前往邀请，四位老者才答应出山为其效力。 D: 高帝认为太子“羽翼已成”，是因为他已感觉到天下人都愿意为太子效命。 |
【材料一】 根据日前发布的2017年中国居民健康素养监测结果，2017年中国居民健康素养水平为14．18%，较2016年的11．58%增长2．6个百分点，呈持续上升态势。健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。从知识、行为和技能三个方面来看，2017年中国居民基本知识和理念素养水平为25．82%，健康生活方式与行为素养水平为14．30%，基本技能素养水平为16．38%。
据了解，国家卫生健康委员会将会进一步加强农村等重点地区、儿童青少年等重点人群的健康促进与教育工作，继续加大慢病防治素养和基本医疗素养提升力度，加强科学研究和国际交流，为健康素养提升提供支持。
（摘编自新华网2018年9月27日）
【材料二】20世纪初，随着生理学、医学、生物学等领域的发展，人类开始从遗传、生理、心理、环境等多维度认识健康。国家、市场、个体都出于自身需求而进行健康管理，公民健康日益上升为国家和民族问题。国家通过专业知识和技术来改善公民健康，构建了一系列健康管理制度，以促进民族国家的建设和发展。市场出于逐利目的，不断推进健康的资本化。个体为保持自身健康状态，也不断产生全新的健康需求。十九大报告提出：“要完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务。”国家层面的医疗卫生体制的建设、市场层面的健康产业发展及个体层面的健康文明生活方式，都成为“健康中国”战略的必要部分，参与到广义的健康管理中。
随着医学社会化，对疾病的应对更多从医疗走向预防及行为干预。这影响了健康管理理念，即逐渐从治疗疾病转变为预防疾病。由此，人们对自我健康的管理方式越来越感兴趣，表现为对整个生命周期健康状况管理的需求。随着个体日常生活模式的变化，负责的公民应密切关注自身健康，不断地进行调整、改善，以满足自身不断变化的健康需求。
（摘编自李洁、郭丽娜《健康管理：在国家、市场及个体之间》）
【材料三】据统计，中国健康体检人次从2011年的3.44亿人次增长到2016年的4.52亿人次，年复合增长率4.66%。截止到2017年中国健康体检人次突破5亿人次，预计2018年中国健康体检人次将达5.75亿人次。
( 1 )下列对三则材料理解不符合文意的一项是（ ）。 ①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
( 1 )下面句子没有使用比喻的修辞手法的一项是（ ）“萌芽”，意为植物开始发芽，也可喻指新生事物刚刚产生。春风吹拂的时候，种子开始萌芽；新情的雨露轻洒，感恩开始萌芽；淋浴在鼓励的目光中，勇气开始萌芽；浸润于浓浓的书香里，思想开始萌芽……正是这一个个破而出的瞬间，丰富了自己的人生，照亮了前行的路。
请以“萌芽”为题，写一篇600字至800字记叙文。内容自选，立意自定除诗歌外，文体选。不得抄袭、套作。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
