| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面情境下，语言表述最准确、得体的一项是（ ） 【情境】早上小明到校后，发现没带语文作业。于是他给还在家的爸爸打电话，想让爸爸帮自己把语文作业送到学校来，小明给爸爸打电话，对爸爸说：________________ A: “爸爸，我的语文作业忘记带了，你快点给我找找！” B: “爸爸，我忘带语文作业了，一会儿着急交，你快点儿给我送过来！” C: “爸爸，我忘带语文作业了，你帮我送到学校来！” D: “爸爸，对不起，我忘带语文作业了，您帮我找找，请您送到学校来，谢谢爸爸！” |
| 2、 | 下面语句中书写准确无误的一项是（ ） A: 不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消逝了。 B: 我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。 C: 接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的捡了出去。 D: 这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。 |
| 3、 | 依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 我国是历史悠久的文明古国。在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。。 ①物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物 ②以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇） ③包括口头传说和表述，传统表演艺术，社会风俗、礼仪、节庆；有关自然界和宇宙的知识和实践；传统的手工艺技能，与上述传统文化表现形式相关的文化空间 ④文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产 ⑤非物质文化遗产则是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化表现形式 ⑥包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物 A: ①⑥②⑤③④ B: ④①⑥⑤③② C: ④①⑥②⑤③ D: ④⑤③①⑥② |
| 4、 | 下列句子没有语病的一项（ ） A: 小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。B: 观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。 C: 那些无视他人健康而吸烟的人，难道不应该受到责备吗？ D: 通过这次学习，使我受到了很大的教育。 |
| 5、 | 下面文段中划线词解释有错误的一项是（ ） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 A: 先帝创业未半而中道崩殂 崩：古代称皇帝死B: 此诚危急存亡之秋也 秋：秋天 C: 然侍卫之臣不懈于内 懈：松懈 D: 欲报之于陛下也 报：报答 |
| 6、 | 下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ） A: 跟随着作家的脚步，我们追溯（shuò）历史，仿佛回到了那个风云变幻的时代。 B: 春天到了，各种花次第开放，到处都是花团锦簇（cù）的景象，美不盛收。 C: 他沥尽心血 ， 终于完成了这部在学术界有一定影响力的著作，让人钦（qīn）佩。 D: 这个调皮的孩子常常会无原无故地隐匿（nì）起来，叫他的母亲找上半天。 |
| 7、 | 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A: 孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。 B: 他总是对其他同学的缺点妄自菲薄 ， 因而没有人愿意和他交朋友。 C: 越来越多的电脑族在享受电脑带来的便捷时，频频遭遇“电脑病”的困扰，“电脑病”患者与日俱增。 D: 问候不一定要郑重其事 ， 但一定要真诚。 |
| 8、 | 填入文中空白处的词语正确的一项是 ( ) B: 飘逸干净 温厚酽醇 低回圆润 高亢清丽 C: 低回圆润 高亢清丽 温厚酽醇 飘逸干净 D: 温厚酽醇 飘逸干净 高亢清丽 低回圆润 |
| 9、 | 没有语病的一项是 （ ） A: 现在各个学校都加强了法制教育，以防止青少年学生不违法、犯法。 B: 汪国真的诗歌曾经放飞了一代人的青春梦想。 C: 为了减少字数，我不得不忍痛割爱，把本文略微稍加修改了一些。 D: 通过开展赛龙舟活动，可以使屈原伟大的爱国主义精神发扬光大。 |
| 10、 | 下面句子没有语病的一项是( ) A: 老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 B: 能否根治网吧“顽疾”，是保证青少年健康成长的条件之一。 C: 通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。 D: 有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。 |
| 阅读下面的诗，完成小题 《水调歌头.明月几时有》 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 ( 1 )“此事古难全”里的“此事”指________。( 2 )对这首词赏析有误的一项是（ ） A: 上阕写词人把酒问月，萌生了乘风归去的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。 B: 下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。 C: 但愿人长久，千里共婵娟，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。 D: 全词以明月贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 |
阅读下文，回答相关问题。 湖心亭看雪 A: 是日更定 / 问其姓氏，是金陵人 B: 湖中焉得更有此人 /心不在焉 C: 一童子烧酒炉正沸 /人声鼎沸 D: 更有痴似相公者/是日更定 ( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。( 3 )用原文回答。 文中叙写亭中奇遇时，“ ”表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。文末的“痴”与开头的“ ”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。 A: 文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。接着就记叙了这次赏雪的具体经过。然后，作者笔锋一转，叙及在湖心亭的奇遇。 B: 一个“绝”字，传出 冰天雪地、万籁无声的森然寒意。这是高度的写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。 C: 作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知 己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。 D: 文章用语简练朴素，表达了作者淡淡的高洁情怀和淡淡的孤芳自赏的厌世之情。 |
画在手腕上的表
①小时候，由于个头过于矮小，那份自卑让我变得孤僻内向。父母担心我长期下去会得忧郁症，所以变着法儿地想让我走出家门。
②有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷锁上家门，借故先离开了。那些孩子过来招呼我和他们一起玩，我却没搭理他们，他们就对我说了一些难听的话。
③我气急了，捡起地上的石块儿朝他们扔过去，正巧砸中了一个小孩的头，他头上顿时鲜血直流。受伤孩子的家长找上门来，与父亲理论。父亲自知理亏，小心地赔着不是，还赔了不少医药费。
④我不安地蹲在墙角，等着父亲的责骂。可是，父亲并没有责怪我，我只是听到了他很沉重的叹息声。那两声叹息，就像两根毛线，缠到一起，纠结成一个无法解开的疙瘩。
⑤我是一个问题孩子，我也想打开自己的心，可是我做不到。我害怕这个世界，害怕闪电，害怕陌生人的眼睛，甚至害怕自己的影子，我宁愿锁上房门独处。
⑥老师对父亲说，“孩子哪儿都好，就是太孤僻，几乎从来不与别的孩子交流。”老师没有“灵丹妙药”，父亲亦无计可施，叹息的声音越来越沉重。
⑦生日那天，父亲破例给我买了一个礼物﹣﹣足球。对于我们家来说，这真是一个很奢侈的礼物。我却表现得不那么惊喜，因为足球要好几个人踢才好玩，而我只有和我自己的影子踢，它是我唯一的好伙伴。
⑧父亲的良苦用心我倒是懂得，只是我很难走出拥抱世界的第一步。父亲开导我说：“个子矮怕什么，这并不代表你就比别人差。”
⑨父亲拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走。”
⑩当时，我傻没听懂父亲的意思。父亲摸摸我的头，接着说：“孩子，你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不知道外面是什么天气、什么样的景致。我希望有一天，送你一块真正的手表，那样你就能和世界同步了。别忘了，这个世界不光只有你自己，你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好。”
⑪我知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己狭小的世界。我想，既然可以不再怕自己的影子，那么也可以不再怕那些活生生的人啊。仿佛被点破了一层窗户纸一样，我开始试着与别人交流。从向同桌借一块橡皮开始，到帮助别的同学讲一道习题，我发现，当我主动与他们交往时，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。同学们不再把我当作孤僻的“怪物”，我又重新回到了阳光里。终于懂得了，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。要学会承担和分享，有人与你承担疼痛，疼痛就减轻了一半，有人与你分享快乐，那快乐就成了海洋。
⑫我拿出足球，和伙伴们一起奔跑在草地上。那一刻，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸而过。原来，生命可以以这样的方式绽放的！
⑬又一个生日到了，父亲依然没有给我买来一块手表。我学着他的样子，在自己的手腕上画了一块手表。父亲看到，摸摸我的头说：“这个假手表，不会动啊。”
⑭“不，爸爸。它在走动，不信你听。”我把手腕送到父亲耳边。
⑮“嗯，是在走动。”父亲应和着我。
⑯我们绝非掩耳盗铃，我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。
( 1 )通读全文，说说父亲用了哪些方法帮“我”走出自己狭小的世界？①老师没有“灵丹妙药”，父亲亦无计可施，叹息的声音越来越沉重。
②同学们不再把我当作孤僻的“怪物”，我又重新回到了阳光里。
( 3 )结合语境，从修辞的角度赏析下面的句子。那两声叹息，就像两根毛线，缠到一起，纠结成一个无法解开的疙瘩。
( 4 )选文最后一段有什么作用？请简要分析。【甲】
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
【乙】
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
( 1 )【甲】【乙】两段分别写了什么内容？请分别用四字短语概括。【示例】于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
朗读设计：几经波折，终于成行，“我们”的内心是无比愉悦的。整句话要读得有节奏，如同撑篙划船，轻松自在；“潺潺的船头激水的声音”“碧绿的豆麦田地的河流”等细写夜景的语句要读的缓慢，如同眼前浮现出故乡的温馨的景致，不由得心生荡漾。
划线句：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
( 4 )请赏析下列句子中划线词语的表达效果。①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿 ， 连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
( 5 )【乙】段中渔夫的喝彩这一情节可以删去吗？为什么？在我们的记忆深处,珍藏着许许多多来自亲人、朋友、师生甚至是陌生人的动人表情。这些表情或兴奋，或痛苦，或惊讶，或愤怒……触动着你的心灵，描画着爱的感动，传递着正能量，鼓励我们直面人生，振作精神，昂然前行。
请以“最是难忘那表情”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）写真事抒真情，以我手写我心。（2）叙事条理清晰，情感真挚感人。（3）书写工整，卷面清洁。
