| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面文字中加点的字注音正确的一项是（ ） 可鲁克湖是淡水湖，芦苇连片，候鸟成群结对，湖水澄澈，像一个温柔的少女，给戈壁的辽阔粗犷添上了一丝秀美；而托素湖是咸水湖，寸草不生，只有烈烈雄风与湖水拍岸的声音相应和，像一个豪迈健壮的小伙子在长啸。这两个湖泊静谧而晶亮，像是两面熠熠生辉的巨大宝镜。 A: dèng kuàng hè bì B: chéng kuàng hé mì C: chéng guǎng hè mì D: dèng guǎng hé mì |
| 2、 | 下列说法正确的一项是（ ） A: “我在北京。”和“我们在党的关怀下成长。”这两个句子中的“在”分别是动词、介词。 B: “科技发达”“今天星期二”“ 中国工人”“ 这本书20元”都是主谓短语。 C: “五十多年来，这位海外游子无时无刻不在眷恋自己的祖国。”这个句子的主干是“海外游子眷念”。 D: “看见这样翠绿的麦田，仿佛已经嗅出白面包子的香气来了。”这句话运用了比喻的修辞手法。 |
| 3、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 轩昂 躁热 粗糙 油光可鉴B: 简陋 落弟 俭朴 筋疲力尽 C: 窒息 仁慈 蒙昧 为富不仁 D: 慰勉 畸形 愚钝 诚皇诚恐 |
| 4、 | 下面语段中划线字拼音正确的一项是（ ） 走进院子，看着一垄垄绿油油的菜畦，他怅然的脸上多了一份活力。这粗犷的汉子也经不起生活的折腾：老房坍塌，妻子瘫痪在床，自己又下岗……只有眼前的绿，让怏怏不乐的他重燃生活的希望。 A: qí zhǎng dān yāngB: wā zhǎng tān yàng C: wā chàng dān yāng D: qí chàng tān yàng |
| 5、 | 下列各组词语中读音和书写正确的一项是（ ） A: 恣睢(suì) 鳞次栉比（zhì）B: 摒弃(bǐng) 熙来攘往(rǎng) C: 震憾(hàn) 心无旁鹜(wù) D: 摩挲(suō) 叱咤风云(zhà) |
| 6、 | 把下列句子重新排序，组成意思连贯的文字，排序正确的一项是（ ） ①带领人民胜利前进 ②我们党要继续站在时代前列 ③展望新世纪的艰巨任务和光明前途 ④总结八十年的奋斗历程和基本经验 A: ①②③④B: ②①③④ C: ②①④③ D: ④③②① |
| 7、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 悠闲 拂晓 张皇失错 丰功伟绩B: 能耐 键忘 按兵不动 血雨腥风 C: 阴惨 央告 月明风清 富丽堂皇 D: 瓦砾 鞠躬 荡然无存 出奇不意 |
| 8、 | 阅读下面的唐诗，选出鉴赏有误的一项（ ） 赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 A: 这是一首咏史诗。诗中的“前朝”，指东汉末年的战乱时代；“铜雀”即铜雀台，是曹操的休闲行乐之处。 B: 诗歌由“折戟”这一小物引发思古之幽情，用“二乔”的命运来折射东吴命运，体现了“大中取小，小中见大”的写法。 C: 三、四句假设东风不助周瑜，二乔定会被曹操锁进铜雀台，由此表达了作者的历史兴亡之感。 D: 整首诗尺幅之中有历史的大气象，形象中又寓哲理，同时还蕴含着作者忧国忧民的情怀。 |
| 9、 | 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A: 小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说：“请您拜读，再给我面批！” B: 小伟爱讲脏话，小明批评他：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心。” C: 你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。” D: 一位腿脚不便的老人正在上公交车，小伙子在后面说：“老人家，你这么慢，大家急着上班呢。” |
| 10、 | 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A: 樵夫/翘楚 分外/恰如其分 弄巧成拙/茁壮成长 B: 中伤/仲春 星宿/二天两宿 自惭形秽/讳疾忌医 C: 懦夫/儒雅 劳累/日积月累 大发雷霆/铤而走险 D: 逞能/驰骋 经纶/羽扇纶巾 不足为据/生活拮据 |
阅读下面一首词，完成小题。 |
阅读下面的文言文，完成下面题目。 ①世隶耕 ②邑人奇之 ③不能称前时之闻 ④淹探怀中得数尺与之 ⑤又尝宿于冶亭( 2 )解释下列划线的词语。 ①并自为其名 ②或以钱币乞之 ③邑人奇之 ④淹为宣城太守时罢归 ⑤前以一匹锦相寄( 3 )翻译下列句子 ①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ②卒之为众人，则其受于人者不至也 ③淹乃探怀中，得五色笔一以授之( 4 )从《伤仲永》中找出表明作者写此文目的的句子。( 5 )阅读两文，说说方仲永和江淹的结局是怎样的，二人的共同点是什么。 |
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
( 1 )解释下列划线的词语。①欣然起行________
②月色入户________
③是日更定矣________
④上下一白________
( 2 )下列划线虚词含义、用法相同的一项是（ ）①湖中/人鸟声/俱绝。
②湖中人鸟/声俱绝。
①但少闲人如吾两人者耳。
②莫说相公痴，更有痴似相公者！
( 5 )请比较两文中画线句子在写景手法上的异同。阅读文段，回答下面的问题。
风 骨
马 德
一天，我正要去上课。
突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头看去，是一个农民模样的人，但我却不认识他。
他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到了，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。
看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱来，冻得红裂的手心里攥紧的便是类似这样的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有父母得了病舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有的还是借别人的，上面尚留有别人的余温。可现在，他都给他的女儿拿来了。21教育名师原创作品
我问：“少了多少呢？”
“5元。”家长有些捶胸顿足。嘴里不停地说：“走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？这要我怎么办？”这位父亲显然有些着急了。
我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗失在何处的5元钱。
那节课，我上得很不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。下课后，我也没有把钱给我的学生，而是直接回到了办公室。
在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。
我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。
我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，这位家长又找到我，有些局促不安地从兜里掏出了5元钱给我，并说：“闺女前些日子写信给我，说这次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到你肯定垫进去了几元钱，所以我今天给你送来了。”
我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长却极认真的样子。半天推搡过后家长突然好像生气了，一把把那5元钱塞到了我的手里，简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。
我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。
这个世界穷人不少，但能够高擎自己的灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最可宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。
( 1 )全文通过哪两件事刻画了家长的形象？( 2 )联系全文，简要谈谈你对最后一段中“最可宝贵的东西”的理解。提示与要求：①请将题目补充完整。②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。④抄袭是一种不良行为相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。⑤考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
