| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（ ） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 A: 谪：封建王朝官吏降职或远调。B: 越：及，到。 C: 具：同“俱”，全，皆。 D: 作文：文章。 |
| 2、 | 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（2分） B: 孕育 细腻 收藏 C: 孕育 细致 搜索 D: 培育 细腻 搜索 |
| 3、 | 下列文学常识及传统文化知识说法有误的一项是（ ） A: 《金色花》一文借助奇妙的想象，文中的“我”变成一朵金色花，和母亲玩起了捉迷藏，让我们看到了一个调皮、可爱的孩子，一个慈祥、疼爱孩子的母亲，展现了泰戈尔作品“爱、欢乐、光明”这个永恒的主题。 B: 古人的年龄有时候不用数字记录，而是用其他称谓来表示，比如：“弱冠”指男子二十岁；“而立”指三十岁；“不惑”指四十岁等；像我们这样十三四岁的少男少女，都可以叫“豆蔻年华”。 C: 古人在称谓上有尊称和谦称的区别，所谓尊称即指对他人敬重的称呼，如：“尊君”指对方父亲，“令媛”指对方女儿；谦称即指对自己以及与自己有关的人与事的谦虚的称呼，如：“犬子”指自己的儿子。 D: 用典是古诗中常见的一种表情达意的手法，唐代诗人岑参的《行军九日思长安故园》就曾化用陶渊明闷坐菊花丛中，痛饮刺史王弘送来之酒，至醉而归的典故，以此来表达自己心中的那份惆怅与凄凉。 |
| 4、 | 下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ） A: 他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群 ， 是学生会主席的热门人选。 B: 照片中她身穿深色西服套装，或是正襟危坐 ， 或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。 C: 电影《战狼2》预告片中的部分章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的描述。 D: 针对支付宝社交圈“白领日记”部分用户为求打赏上传大尺度照片的现象，有人指出，如果“支付宝”里藏污纳垢 ， 就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。 |
| 5、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 提出的“一带一路”的倡议得到了沿线各国的理解、认同和支持。 B: 千百年来，文明一直以其无穷的魅力、不竭的动力、强大的感召力，人类社会前进。 C: 义务教育均衡发展能够得以顺利完成的原因是大家共同努力的结果。 D: 通过交通安全知识的宣传活动，使市民的安全意识得到了增强。 |
| 6、 | 下列句子书写没有错误的一项是（ ） A: 现在只有三个疲惫、赢弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。 B: 在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上，顾拜旦郑重其是地阐述了奥林匹克精神的内涵。 C: 同学们分辩不出班上新来的双胞胎谁是大双，谁是小双，为此大家争辨了许久。 D: 任时光流逝，那些陪伴我们成长的人、事、物，永远挥之不去，即使海枯石烂，那份美好也始终镶嵌在心灵深处。 |
| 7、 | 下列词语中划线的字每组读音都相同的一项是（ ） A: 绽开/沉淀 迁徙/阡陌交通 赫然/万恶不赦 B: 帷幕/蓦然 亘古/断壁残垣 押解/浑身解数 C: 狼藉/慰藉 凫水/袅袅烟云 炫耀/头晕目眩 D: 羁绊/搅拌 晦暗/诲人不倦 憔悴/鞠躬尽瘁 |
| 8、 | 下列句子中划线成语使用有误的一项是（ ） A: 他是一个喜欢随声附和的人，总是有很多自己的想法。 B: 把他人的东西据为己有是一种不道德的行为。 C: 父母双双惨死之后，剩下了一个孤苦伶仃的他。 D: 大李是外科医生，他对手术技术精益求精 ， 患者送他个绰号“李一刀”。 |
| 9、 | 下列词语书写有误的是（ ） A: 朗润 澄清 静谧 树木丛生 B: 烂漫 嫩芽 高邈 呼朋引伴 C: 干涩 决别 沉寂 花枝招展 D: 祷告 告诫 枯涸 洪波涌起 |
| 10、 | 下列词语书写有误的一项是（ ） A: 妄下断语 随声附和 神采奕奕 B: 怪诞不经 头晕目炫 满腔热忱 C: 刨根问底 宁静致远 拈轻怕重 D: 络绎不绝 惊慌失措 各得其所 |
| 文言文阅读 世人无贤不肖，皆言“忍”。若真能忍，则其取祸必少，败事必寡。 昔里中一富儿素悭，亦能从事于忍。遇仇家欲嫁祸，乃贿一乞丐，于元旦托乞，故出言詈①之，富儿不为动；已复詈其妻子，富儿不胜忿，持梃挞之，一击而毙，为仇家所持，竟坐②偿。此知从事于忍，至于难忍，而卒不能忍者也。 刘忠宣公里居，舟行水畔，一人方帽青衫，呼公名大骂，若为不闻也者。其人骂至五里许，倦而返。不逾月，一主政以公差舟行，前一人复骂主事，如骂刘公者；主政曰：“何物怪人?横逆至此。”命抶③之二十，不数日死。及死，乃知其宗室而病心④者，主政竟坐偿。人乃问忠宣曰：“公何以知此人宗室而不与较耶?”公曰：“余备位卿贰⑤，彼知我而故詈之非有所恃何以及此余故不问。”此烛⑥患于未来，而能忍人之所不能忍者也。 吁，世之言忍者，能以刘公为法⑦，必能寡过。 （选自江盈科《雪涛小说》，有删改） 【注释】①詈（lì）：骂。②坐：犯罪。③抶（chi）:笞，鞭打。④病心：指患心痛之疾。⑤备位卿贰：备位，指任职，古时居官的自谦之词。卿贰，即二品、三品的京官。⑥烛：洞察。①法：规范，准则，模范。此处指学习的糖样。 ( 1 )解释下列句子中的加点词。①昔里中一富儿素悭________ ②其人骂至五里许________ ③一主政以公差舟行________ ④必能寡过________ ( 2 )用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）彼 知 我 而 故 詈 之 非 有 所 恃 何 以 及 此 余 故 不 问 ( 3 )翻译文言文时，将句子中的省略成分补充完整，有助于我们正确理解句子的意思。请在横线上写出省略的内容。________遇仇家欲嫁祸，________乃贿一乞丐，于元旦托乞，（丐）故出言詈之，富儿不为________动。 ( 4 )“以刘公为法，必能寡过”，因为刘公的“忍”，是智慧的“忍”，请比较刘公与富儿（或主政）的表现，分析刘公的智慧。 |
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
④橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
( 1 )文章以“开在心里的橘了花”为标题，有何作用？金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
( 4 )怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？一条路走到黑的家伙
张炜
①打开文学史，也许会发现，一些作家一生都在书写一个大的主题。
②打开索尔·贝娄的书，发现他永远在写一个犹太知识分子：穷困潦倒，面对诉讼、黑人的逼迫，面临着黑手党和离婚等问题。有时候我们会有些不满足，会想：怎么又是犹太人？怎么又是这一类故事？但是作家特别自信，也特别有力量，所以他们才敢一直这样写下去。这个难度很大。
③一个画家可以无数次画一朵梅花，画几只虾、几匹马，画得再多、再重复，不但不被垢病，反而会获得赞美，他会因此被称作画梅、画虾的大师，画马的大师。但作家不行。作家在写作对象以及其他方面的重复，一定会被指摘。所以从事文学创作，路会越走越窄。这次成功地写出一种人物，下次就得绕开，而且还得绕得很远：写出一种思想，以后离这种思想得远一点；采用一种结构，以后离这种结构方法也要有点距离。
④但正因为如此，文学对整个文化传承和文化积累，才具有最重要的意义，思想和文化艺术的含量也最高．这种创造形式逼迫创造者不断地走向深处和高处，直到最后抵达。
⑤可那些大作家一生诠释的却几乎是同一个主题，表现的是同一个生活领域。因为这些作拿有更大的野心，有特别的自信和能力。只有一般的作家才不停地变换，从主题到人物，再到故事。他缺乏持久的探索力和创造力，没有走向纵深的坚韧的开掘力，所以只能更多地求助于外部色彩的变化。
⑥杰出的作家面临着更大的风险，但是他们都挺住了，胜利了。他们作品的细节让人感觉似曾相识，人物或场景似乎在某些时候闪现过—如果耐心地读下去，又会发现探索的重心已经转移了。不同的作品汇合起来，形成了一条浩浩荡荡的河流。他不断地拓展这条河流的宽度和深度。
⑦托尔斯泰也许一生都在写“托尔斯泰主义”，所谓的勿以暴抗恶。马尔克斯一辈子在写孤独和魔幻。福克纳总是写那个庄园，白人、黑人以及土地的故事。他们一生的主题是贯穿始终的，描述的生活领域也是相对稳定的。可是这非但说明不了他们创造力和想象力的痿缩，反而表明了他们更加强大，更有自信，他们走在一条大路上。
⑧杰出的作家在一些领域、一些方面持续追究、寻根问底—只有不会阅读的人才会说他们重复，不知道这种“重复”，恰恰是最困难的。
(摘自作家出版社《疏离的神情》一书)
( 1 )本文中心论点是什么？在我的生活里，我就是主角/对于他人的生活/我们充其量只是一份暗示，一种鼓励、启发/还有真诚的关爱/这些态度，可能因而丰富了他人的生活/但这没有可能发展为——代办他人的生命/我们当不起完全为另一个生命而活/即使他人给予这份权利。
（选自三毛《自己》）
上述材料引发了你哪些感受与思考？请你写一篇文章，可以书写你的经历，也可阐述观点，还可抒发感想。
要求：①题目自拟，立意自定；②文体自选，除诗歌外。③字数不少于600字；④文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
