| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 结合语境,填入下面横线处最恰当的一项是( ) 好一块无字碑,好一个武则天,她为自己留下了一点空白,由别人书写。虽然功大过大皆由后世千秋评,但她在那片空白上描绘出了一个女子的广阔胸襟与明智。她知道。 ; 。一切尽在不言中,留一点空白,让后世子孙揣摩她内心的骄傲与哀伤。 A: 她得到了太多,多得让每一个人都忌妒;她也失去了太多,多得中华五千年的文明都无法承载她的悲哀 B: 她失去了太多,多得中华五千年的文明都无法承载她的悲哀;她也得到了太多,多得让每一个人都忌妒 C: 她得到了太多,多得中华五千年的文明都无法承载她的悲哀;她也失去了太多,多得让每一个人都忌妒 D: 她失去了太多,多得让每一个人都忌妒;她也得到了太多,多得中华五千年的文明都无法承载她的悲哀 |
| 2、 | 下列说法错误的一项是( ) A: “记”是一种古代文体,可以通过记人、记事、记物、记景,来表达作者的感情和主张。我们已经学了柳宗元的《小石潭记》,陶渊明的《桃花源记》以及范仲淹的《岳阳楼记》等。 B: “指通豫南,达于汉阴”中的“阴”指水的北岸。古人把山的北面和江河的南面叫“阳”,山的南面和江河的北面叫“阴”,如“河阳”指黄河南岸,“汉阴”指汉水北岸。 C: “迁”是指官职的变化,“迁谪”是贬官的意思。 《左迁至蓝关示侄孙湘》中“左迁”指的是降职流放,而“右迁”指的是升官。 D: “足下事皆成”中的“足下”是古人对别人的敬称,指对方;“陛下”则是对皇帝的敬称。 |
| 3、 | 下列对文章内容的表述不正确的一项是( ) A: 《秋天的怀念》这是一篇怀念母亲的散文,作者以追忆的形式写出了母爱的身深厚,也对生命和生存问题进行了深刻反思。B: 《我的老师》一文中,作者把自己对蔡老师的浓浓深情蕴含在颇具匠心的叙事顺序和详略安排中,使得文章的感情浓度逐渐加深。 C: 《再塑生命的人》一文中,作者主要运用了语言描写和动作描写来表现自己学有收获后的心情和感受。 D: 《济南的冬天》一文在遣词造句上非常精妙,如“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”,两个“卧”字表达出舒服、安适之感,抒发作者对济南冬天的喜爱之情。 |
| 4、 | 下列句子说法不正确的一项是( ) A: 不折不挠 精益求精 丰功伟绩 勇往直前 (这四个词语的感情色彩是相同的) B: 立夏过后,扬花的麦子,总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头。(此句运用了拟人的手法。) C: ①她的话温暖了我的心。②奶奶沐浴在温暖的阳光里。(这两个“温暖”词性一致。) D: 令堂,是尊称对方的母亲,是敬辞;舍弟,是谦称自己的弟弟,是谦辞。 |
| 5、 | 下列划线字的注音有误的一项是( ) A: 安塞(sài) 晦暗(huì) 冗杂(rǒng) 羁绊(jī) B: 烧灼(shuó) 闭塞(sè) 磅礴(páng) 亢奋(kàng) C: 戛然(jiá) 恬静(tián) 骤雨(zhòu) 蓦然(mò) D: 思绪(xù) 震撼(hàn) 淋漓(lí) 辐射(fú) |
| 6、 | 下列词语中有错别字的一项是( ) A: 鉴赏 俊俏 翻来覆去 孤苦伶仃 B: 娇媚 安详 神釆奕奕 花枝招展 C: 静谧 缥缈 人声鼎沸 油然而生 D: 诀别 烂慢 惊慌失错 麻木不仁 |
| 7、 | 请选出下面各项中划线字注音有误的一项( ) A: 畸形(jī) 溃退(kuì) 嶙峋(lÍn) 锐不可当(dāng) B: 匿名(nì) 不辍(chuò) 藻荇(xìng) 屏息敛声(bǐng) C: 诘责(jié) 督战(dōu) 叠嶂(zhàng) 鸢飞戾天(nì) D: 遒劲(qiú) 凌空(lÍng) 轩邈(xuān) 惟妙惟肖(xiào) |
| 8、 | 下列句子中没有语病的一项是( ) A: 元朝末年,顾坚等人对南曲的原有腔调加以改进和整理,称之为“昆山腔”,这就是昆曲的雏形。 B: 会不会感冒,主要取决于自身的抗病能力和环境卫生的情况。 C: 目前,青年中出现一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。 D: 以网络技术为重要支撑的知识经济革命极大地改变了人们的生产生活方式,加速了社会文明。 |
| 9、 | 为了使上下句连贯,下面这句话的空缺处填入的最恰当的语句应是( ) B: 学习上的各种困难都被我们克服了, C: 把学习上的各种困难我们都克服了, D: 我们克服了学习上的各种困难, |
| 10、 | 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( ) A: 圆明园昔日宏伟壮丽的景象已荡然无存。 B: 真正的朋友之间,应该间不容发,关系密切如一人。 C: 王维既是诗人,又是画家,他的作品诗中有画,画中有诗,可谓相得益彰,堪称世间一绝。 D: 经过多年的锻炼,他变成了一个身强体壮、形销骨立的阳光青年。 |
| 阅读下面这首清诗,回答问题。 铜仁江舟中杂诗六首(其二) 郑珍 渐见寒流阔,居人两岸分。 潭光清漏石,山影绿摇云。 渔得沙头汛,炊香柁尾闻。 向来风味熟,惆怅但离群。 【注释】①柁:同“舵”。②向来:方才,刚才。 ( 1 )赏析颔联中的“摇”字。( 2 )从后两联来看,诗人在船上的旅途生活有什么特点? |
| 阅读文言语段,回答小题 【甲】亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣! (《出师表》诸葛亮) 【乙】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! (《诫子书》诸葛亮) 【注】①淫慢:放纵、懈怠。②险躁:狭隘、浮躁。③多不接世:对社会没有什么贡献。 ( 1 )解释句中划线词。①未尝不叹息痛恨于桓、灵也。________ ②遂许先帝以驱驰。________ ③非学无以广才。________ ④意与日去。________ ( 2 )翻译句子。①亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。 ②非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 ( 3 )请简要概括【甲】文第二段叙述了什么内容?( 4 )【甲】文是诸葛亮出征前对后主刘禅的叮嘱,【乙】文是诸葛亮临死前对儿子的告诫。请概括他在为政、为人、治学这三方面的观点。 |
贫穷,不是她的烙印
王旭
①她低着头,手指缠着衣角,看上去十分拘谨。穿的衣服明显不合体,小小地缚在身上,双肘的部位还粗糙地缝着两块颜色极不谐调的补丁。
这是河北省一个极偏僻的小山村。没有公路,没有电话,没有电视,甚至连照明灯都刚刚接上不久。村民们只依靠山上零散的几颗枣树勉强维持着生存。这里的孩子,不要说读书,即使是温饱,亦是极难保障的。
看着面前一摞摞崭新的书本,女孩清澈的眼神里闪烁着希望的光。“阿姨,这些书和本子,都是给我的吗?”她小心翼翼地抚摸着书本,语气中有怀疑。
“是的,全是给你的。喜欢吗?”我帮她理了理有些杂乱的头发,心中疼惜不已。
“真的?都是给我的?”她又问,眼中夹杂着不确定与期盼。
“当然,我们可以拉勾。”我伸出小指,对女孩微笑。
她怯生生地伸出手,将细瘦却已粗糙的指头跟我勾在一起。②突然,灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上。这时,电视台的小张拿着话筒走过来,摄影师小罗也摆好了架势准备录像。
如晴好的天空突然飘过一大片乌云,女孩明媚的笑容顷刻黯然。她把书轻轻地放回原处,小小的身子开始慢慢后退。
“怎么了?没关系的,如果不会说,叔叔可以教你。”小张走过去拉她。
她继续往后退着,眼泪也一颗颗滴落下来。
我走上前问:“为什么伤心,可以跟阿姨说吗?”
女孩用袖子抹了一下眼睛,哽咽道:“阿姨,我不想上电视,别让他们拍我好吗?”她解释着,小脸急得通红,“我知道,我现在很穷,但是我保证,我一定努力学习。我不会穷一辈子的。”我的心倏地一疼。
小张的话筒缓缓落下,小罗也默默地将摄像机收了起来。
我将书本放到她手里:“孩子,其实你一点都不穷。回家去吧,好好读书,你的心愿一定会实现的。”她笑了,眼睛弯成月牙儿。我知道,此刻她的内心,已有向上的力量在升腾。
车走出很远,尘土飞扬中,那个小小的影子仍站在原地。一路上,大家都沉默不语。这个仅仅 12 岁的女孩,教我们懂得了:贫穷,不是一个人永远的烙印。
(节选自《读者》2008年第19期,有删改)
( 1 )文中女孩在接受赠书的过程中,心情几起几落。请从文中找出能表明她心理变化的词语,填入下面横线上。怀疑——________——兴奋——________——________——________——欣喜
( 2 )品味语言须从似无意处品出有意来。请对下面的两个句子加以赏析。①她低着头,手指缠着衣角,看上去十分拘谨。
②突然,灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上。
( 3 )文章倒数第二段中,“我”对小女孩说:“孩子,其实你一点都不穷。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。| 对象 | 特 点 |
| 古桥 | |
| 廊棚 |
要求:要突出自己的体验和感悟,不得抄袭;不少于600字;文中不得出现真实的校名、人名。
