| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列有关文学体裁常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（ ） A: 《信客》作者余秋雨，是中国著名文化学者、艺术理论家、文化史学家、散文家。 B: 新闻的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和结语。其中，标题、导语、主体是最主要的三个部分。 C: 说，是古代一种既可以说明、记叙事实，又可以发表议论的文体，偏重于议论，所以后来人们常把说理辨析类的文章统称为论说文。 D: 《钢铁是怎样炼成的》是俄国作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。 |
| 2、 | 选出下列书写有误的一项（ ） A: 遐想 喑哑 喧嚷 红装素裹 B: 蓑衣 僵硬 憧憬 一代天娇 C: 稍逊 栖息 昏晕 免冠徒跣 D: 鸿鹄 社稷 存恤 度德量力 |
| 3、 | 下列划线字注音正确的一项是（ ） A: 频繁pín 忧郁yù 赌注dǔ 衡量héng B: 搜寻sōu 凋零diāo 洒下 shǎ 稀疏shū C: 覆盖fù 试探tàn 州郡jùn 黑鹂lì D: 缄默xián “狩猎 [shòu liè]shǒu 蹼鹬pǔ 环颈雉zhì |
| 4、 | 选出下列词语中划线字的读音完全正确的一项（ ） A: 菜畦（wā） 酝酿（niànɡ） 亢奋（kànɡ） 忍俊不禁（jīn）B: 迸溅（bènɡ） 澄清（chénɡ） 畸形（jī） 惟妙惟肖（xiāo） C: 琐屑（xiè） 地壳（ké） 萌发（ménɡ） 中流抵柱（dǐ） D: 嫌恶（wù） 阔绰（chuò） 招徕（lái） 销声匿迹（nì） |
| 5、 | 下面加线词语使用正确的一项是 （ ） A: 听了这个故事，同学们都忍俊不禁地笑了起来。B: 老师语重心长地给我讲了沉迷网络游戏的害处。 C: 他工作能力强，真是一位德高望重的好班长。 D: 晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。 |
| 6、 | 下列各组词语中划线字注音正确的一组是（ ） A: 秀颀（qí） 阔绰（cuò） 谛听（dì）B: 楠木（nán） 皲裂（jūn） 和气（hé） C: 猗郁（yì） 附和（hè） 和面（huó） D: 涸辙（hé） 谄媚（chǎn） 恐吓（xià） |
| 7、 | 在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是（ ） A: 赵云 B: 关羽 C: 张飞 D: 马超 |
| 8、 | 下列说法不正确的一项是（ ） A: 《日出》选自《曹禺文集》第一卷，以都市生活为背景，反映了20世纪30年代初期中国社会的黑暗现实。 B: 果戈里是俄国作家，《钦差大臣》故事发生在一个外省的小城中，无情地揭露了俄国官僚的丑恶。 C: 《桃花源记》选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗》的序言。记是古代一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，是属于散文范畴。 D: 报告文学兼有新闻和文学的双重特征。“报告”要求真实，不能虚构。“文学”要求人物、事件典型，有一定的艺术加工。《南京大屠杀》《寻找时传祥》《滑铁卢之战》都是报告文学。 |
| 9、 | 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A: 谒见 屹立 惊赅 甘之如饴 B: 纽扣 既使 账单 诚惶诚恐 C: 潮汛 空暇 催促 略胜一畴 D: 端详 船舱 桅杆 别出心裁 |
| 10、 | 选择正确的翻译（ ） 此诚危急存亡之秋也 A: 这实在是形势危急，决定存亡的秋天啊。B: 这实在是形势危急，决定存亡的时刻啊。 C: 这确实是形势危急，决定生死存亡的关头啊。 |
| 赏析《渔家傲·秋思》与《使至塞上》 （甲）渔家傲 秋思 塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐。将军白发征夫泪。 （乙）使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 ( 1 )下面对《渔家傲·秋思》理解错误的一项是（ ）A: 渔家傲，词牌名，这首词是作者在戍守西北边疆期间的感怀之作。 B: 词的上片描写塞下秋景。开头一句“塞下秋来风景异”点明季节是秋天。 C: “千嶂里，长烟落日孤城闭”，傍晚。坐落在崇山峻岭间的孤城便关闭了城门，这与内地华灯初上的景象迥然不同。 D: “浊清一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了将士们对戍边生活的怨恨之情。 ( 2 )（甲）（乙）两文都是写边塞内容的。试结合具体语句品析（从修辞，炼字，表现手法等任意一个角度）两文在思想感上的不同。 |
| 阅读（甲）（乙）文言文选段，完成下面小题。 （甲）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉.故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂《送东阳马生序》） （乙）杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第①。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然②师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南③矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶暝坐④，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。 （选自《宋史·杨时传》） 【注释】①进士第：考取进士，又叫进士及第。②翕然：形容一致，翕，也可以讲聚集。③南：意思是向南。④瞑坐：闭着眼睛坐着。 ( 1 )请用“/”为下面句子的朗读停顿。（只标一处）四 方 之 士 不 远 千 里 从 之 游 ( 2 )解释文中加点词语。①益慕圣贤之道________ ②俟其欣悦________ ③能属文________ ④而以书赴告同学者________ ( 3 )把下列句子翻译成现代汉语。①故余虽愚，卒获有所闻。 ②河洛之士翕然师之。 ( 4 )请结合（乙）选段内容说说杨时“德望日重”的原因有哪些？( 5 )（甲）（乙）选段都写到天气寒冷（画线句），在写作方法与写作目的上有什么不同？ |
阅读下面的文字，完成下列各题。
①动漫是儿童最早接受并最受欢迎的娱乐节目。动漫文化也是时下青少年文化的代名词。
② ？科学家研究表明，动漫与儿童之间存在某种天然的联系。现代儿童心理学家皮亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命和有意向的东西的天性，而动漫最大的特点就在于它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动。所以动漫中勤劳的小蜜蜂、懒惰的加菲猫，都可以满足儿童的无穷想象力。动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，虽然必未符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们情感上的共鸣。
③儿童和成人在看卡通片时到底有何生理差别？科学家研究发现，成人在观看由真人表演的电影片段和虚拟角色的动画片段时，大脑活动有显著的差异，即成人的大脑内侧前额叶自动参与加工现实生活中人物的心理活动，对卡通动画表现的虚拟场景中的人物角色或非人物角色却没有类似的自动加工。当儿童观看动画片表现的虚拟场景中的非人物角色时，他们的大脑内侧前额叶是否会与观看真实生活中的人物一样被激活呢？科学家通过磁共振成像技术测量10岁儿童观看电影和卡通片段时候的大脑激活情况，其中电影和卡通片分别代表真实和虚拟生活场景。实验结果发现，儿童的大脑内侧前额叶在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色时候都会被激活，这与成人的神经活动方式不同。儿童直到10岁时，其大脑内侧前额叶还是不能自动区分真实生活中人物形象和虚拟世界中非人物角色。
④随着年龄的增长，儿童逐渐成长为青少年，想象从远离现实逐步向现实世界靠近，但为什么如此多的中学生仍然喜欢动漫？这是因为作为以动漫为伴成长起来的一代，这部分青少年仍然习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求。青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界。但由于现实条件的限制，他们不能从现实生活中得到满足，于是他们借助动漫寻找理想中的虚拟世界。因此，动漫在人的青少年时期承担了情感转移的作用。同时，对青少年来说，观看动漫影片也是一种有效疏解压力的方式。每个人成长其实都有痛苦，青少年可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并通过主人公不懈的努力而获得成功。青少年能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，自我意识得到了强化。
⑤可见，青少年观看动漫绝对不是一种幼稚的行为，而是一个复杂的情感、心理过程。
（根据相关材料改写）
( 1 )请给第②段补上一个问句，写在横线上。( 2 )第②③段有三处画线的文字。这类文字在文中起到什么作用？( 3 )请简要概括青少年喜欢动漫的原因。( 4 )下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ）A: 儿童在动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象不一定遵循成人的逻辑和情感体验方式。秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
( 1 )文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？（一）轻倚时光的路口，听风划过的声音。记忆中，那一段少年时光令我们难以忘怀：或轻松愉悦，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或苦涩忧伤......在多彩多味的匆匆流年里，我们慢慢长大。剪一节青春片段，让它在你的笔下缓缓流淌吧！
请以“成长的滋味”为题写一篇文章。
（二）请以“一路书香一路 ”为题作文。
要求：①如选第（2）题，先将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。
