| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线字注音，全部正确的一组是（ ） A: 楹联（yíng） 车辙（zhé） 妖娆（láo） 圩子（wéi） B: 寒噤（jìn） 拮据（jí） 栈桥（zhàn） 惊惶（huáng） C: 作梗（gěng） 镜匣（jiá） 晦涩（sè） 隽永（juàn） D: 执拗（niù） 虔诚（qián） 棱角（léng） 镂空（lòu） |
| 2、 | 下列没有语病的一项是（ ） A: 每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 B: 能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。 C: 小明的学习成绩是班级中最好的同学。 D: 参加家务劳动，可培养我们的动手能力、责任心和自信心。 |
| 3、 | 下面文段中加横线字解释不正确的一项是（ ） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 B: 要：同“邀”，邀请 C: 绝境：与外界隔绝的地方 D: 焉：于之，从这里 |
| 4、 | 指出下列选项中标点符号使用正确的一项是（ ） A: “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！” B: 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。 C: 母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D: 对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 |
| 5、 | 下列划线成语运用有误的一项是（ ） A: 妈妈就像成长中的阳光和雨露，用爱和汗水哺育我们长大，母爱让我们刻骨铭心。 B: 食用油污染事件再次警示我们：如果食品安全不能警钟长鸣，建立长效机制，我们还会重蹈覆辙 ， 悲剧还会重演。 C: 这位专家的精彩演讲持续了两个半小时，听众都对他强聒不舍的发言震撼了。 D: 有些报纸为了哗众取宠的需要，故意断章取义地截取采访记录，造成很不好的负面影响。 |
| 6、 | 下列说法正确的是（ ） A: 林冲性格隐忍，为人耿直有义气，面对性命之忧，他只好被迫大闹野猪林，他的“逼上梁山”反映了小说“官逼民反”的主题。 B: 鲁达找李忠、史进借盘缠赠金家父女，史进摸出二两纹银来，被鲁达嫌弃“不爽利”，侧面反映了鲁达慷慨大方、仗义疏财的性格。 C: 史进是华阴县史家庄史太公的儿子，他全身刺了九条青龙，江湖人称“九纹龙”，他是水浒中第一个出场的梁山好汉。 D: 杨志是三代将门之后，因失了花石纲高俅不容他复职，走投无路只好投身在梁中书府中，一心想着光宗耀祖、封妻荫子。 |
| 7、 | 下列划线字读音两两相同的一项是（ ） A: 干涸——禁锢 鳞次栉比——不拘小节B: 祈祷——莱畦 惟妙惟肖——悄无声息 C: 迸射——骈进 恪尽职守——刻不容缓 D: 伫立——贮蓄 鲜为人知——显而易见 |
| 8、 | 阅读诗歌，回答问题。 别云间 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。 下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A: 诗的一二句是写作者在狱中度过了三年囚徒生活。“南冠”运用了典故，暗含作者虽然被捕，但要像钟仪那样忠于故国。 B: 诗的三四句中的“泪”与“天地”构成了极大的反差，通过这种反差，深沉强烈的表达了诗人内心的亡国之情。 C: 诗的五六句承上写亡国之痛转为写别故乡的感受。诗人预感死亡将至，要永远的去了，然而，故乡之情又怎能割舍得了呢？一个“难”字，，浓缩了诗人对故乡的多少深情！ D: 诗的第七，八句是诗人情感发展的自然升华，更是诗人矢志不移的抗清决心的自然张扬。它与陈毅的诗句“此去全台招旧部，旌旗十万斩阎罗”所表达的死后仍要坚持斗争的决心是相似的。 |
| 9、 | 下列情境中，语言运用得体、没有语病的一项是（ ） A: 培训会上，主持人说：“刚才专家的发言抛砖引玉，给了我们很大的启发。” B: 在阅览室，弘毅同学说：“老师，您可以帮我找《老人与海》这本书吗?谢谢！” C: 公园里，舒然同学口渴了，对路人说：“喂，哪里有卖水的？” D: 案件胜诉后，子达赞叹道：“梁律师反应机敏，真是见风使舵，让人佩服啊！” |
| 10、 | 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①宋人郑熊也在《番禺杂记》中记载：“二三月花既谢，芯为绵。 ②由于华南不产棉花，当地人就用木棉果荚中的棉絮代替棉花。 ③它全身都是宝，花朵、树皮、树根皆可入药，躯干可作木材。 ④唐代诗人有“衣栽木上棉”之句。 ⑤木棉树不仅适于观赏，更是粤人生存的依傍。 A: ②④①③⑤ B: ⑤③②④① C: ⑤②①④③ D: ②④①⑤③ |
| 阅读诗歌，回答问题。 浣溪沙 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！ ( 1 )“身向云山那畔行”在词中有何作用？( 2 )词人通过刻画________、________、________、________等边塞之景，表达了自己奉使出塞的________之情。 |
阅读下面的文言文文章，完成小题。 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布,飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” ( 1 )解释下列语句中划线词的意思。①沿溯阻绝 溯：________ ②属引凄异 属：________ ( 2 )用现代汉语翻译下列句子。①自非亭午夜分，不见曦月。 ②虽乘奔御风，不以疾也。 ( 3 )阅读文中画线的语句，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在脑海中呈现出的是怎样一幅画面。( 4 )根据要求完成下列题目①上文描绘了三峡的景色。说到三峡，你会想到的古诗句是__________，________。 ②当你眼前呈现出长江宽阔的江面上帆船航行的景象时，想到的古诗句是________，________。 |
别急，再嚼一会儿野薄荷
孙丽
①当目光掠过琳琅满目的货架，定格在第三排中间的位置时，我终于知道自己要找寻的是什么了。那是一盒薄荷糖，包装封面上碧绿的薄荷叶对着我微笑，细蜜忠叶脉像祖母脸上淡起的笑纹。
②付款后，我迫不及待地拿出一颗放入嘴里，合上双眼，闭紧嘴巴，拼命地吮吸，任凭它的香味在我的口腔里蔓延、扩散。那是无数次在回忆中撕扯我的味道，我怀念的味道……
③多年前，那个明媚的春日，懵懂无知的我初入社会，如同一只蹒跚学步的小鹿，一 路上跌跌撞撞……
④后来有一天，我以看望祖母为由，悄悄地回到祖母身边“舔舐伤口”。祖母正在厨房里忙碌，我一头扑上去，紧紧地抱着她。祖母被我扑得身子一颤，笑声连成了串儿。满是白面的双手无处搁放，只好抬着胳膊任由我抱着她撒娇。一段时间不见，她的类上爬满了银丝。我的心，忽地紧了一下。
⑤午饭是我爱吃的手擀面。灶台边放置了一个竹篮，上面菝盖着藏蓝色的碎花布。 这是什么？我一把揭开了盖布，一筐绿油油的“大自然精灵”亮晶晶地闪着光。
⑥“野薄荷!”我惊奇地叫道，拿起一片放到嘴里。一股辛辣的味道猛烈地袭击了我的味蕾，刚要吐掉，祖母说：“别急，孩子，再嚼一会儿。”随后，一缕薄荷独有的清香轻柔地 送来了安抚,唇齿之间顿时溢满了芬芳。
⑦“馋丫头，急猴似的!”祖母笑望着我，开始和面。祖母耐心地告诉我，和面很有讲究，不但事先要顿测水量，而且还要掌控水温。煮面条和饺子要用冷水，烙饼和蒸饺子、 包子、馒头要用温水，所做的食物不同，水的温度也千差万别，不能一概而论。这令我想到 了自己目前的工作状况，因未经考量,对人际关系处理不当，做事情屡屡碰壁。祖母的“和面理论”虽然通俗，却正对我路，与这手中清凉的野薄荷一道入了我的心，令我深思、顿悟。
⑧祖母的面条擀好了，一旁锅里的水已经滚开，一朵朵水莲花争先恐地着。祖母将面条小心地拾起，抖落掉多余的薄面后放入锅中。水蒸气裹挟着面香一同跑了出来，我贪婪地深吸着。祖母把野薄荷放到盆里清洗，“我准备给你做一个特别的面条卤。”她神秘地说。我满怀期待地帮祖母把薄荷叶一片片地清洗干净。祖母用热水将它们焯好备用，水沾染了一身的绿，仿佛也有了灵气。
⑨祖母将薄荷叶切碎和肉末一起炒，不一会儿,香绿喜人的薄荷卤就做好了,祖母给我盛了一大碗手擀面，放上一勺薄荷卤，手擀面衬托得薄荷卤更加碧绿青翠。透过腾腾的热气，望见祖母慈爱的面容，我心生感动，很乖巧地说了句：“谢谢奶奶,奶奶辛苦啦!”
⑩“我孙女爱吃，奶奶就不累。”祖母看着我吃，也是一脸的幸福。来之前凉凉的心， 顿时暖乎乎的，感觉自己是世界上最幸福的人。
⑪如今，祖母已然离世，但永不逝去的是野薄荷的清香，还有祖母的那句话：“别急， 孩子，再嚼一会儿。”生活就如这野薄荷，不论多么辛辣、多么苦涩，只要我们耐心咀嚼，总会品尝到它的芬芳。
（选自《知识窗》，有改动）
那是一盒薄荷糖，包装封面上碧绿的薄荷叶对着我微笑，细密的叶脉像祖母脸上漾起的笑纹。
( 3 )请简要分析文中的“祖母”是一个怎样的人。阅读《忽略》一文，回答问题。
忽略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。
孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不过几天就会死的，根本长不出西瓜。”
孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛说：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出来的坚定与信心。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。
之后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了?”
“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。
孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
( 1 )文章开头和倒数第二段都描写了同一景物，这样描写有何作用？( 2 )文中几次描写紫罗兰，作者描写紫罗兰有何作用？( 3 )对孩子的心理，作者作了多次描写，请填写孩子的心理变化过程。憧憬→________→补偿→________
( 4 )怎样理解小说的题目“忽略”？它的含意是什么？( 5 )如果你就是文中的那个孩子，现在让你对母亲说上几句话，你将会说些什么？材料一：3月30日晚，四川省凉山州木里县雅砻江镇立尔村发生森林火灾。31日下午，30名扑火人员失去联系。4月1日晚，30名失联扑火人员的遗体全部找到，包括27名森林消防队员和3名地方干部群众。4月4日上午10：30，社会各界在四川凉山彝族自治州首府西昌市，送别牺牲的30位救火英雄。
材料二：2014年以来，我国先后五批迎回589具在韩志愿军烈士遗骸，让他们可以安眠在祖国的怀抱。4月4日，第六批在韩志愿军烈士遗骸在沈阳抗美援朝烈士陵园安葬，在异国他乡长眠了60多年志愿军烈士终于回到祖国入土为安。
要求：阅读上述两则材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于600字。
