| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语书写完全正确的一项是 （ ） A: 阴霾 赏心悦目 一代天娇 响彻云宵B: 诓骗 脑羞成怒 中流砥柱 涕泗横流 C: 蓑衣 人声鼎沸 润如油膏 刻骨铭心 D: 哽咽 与日俱增 无可质疑 更胜一畴 |
| 2、 | 下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A: 要塞(sài) 酒肆(sì) 黝黑(yǒu) 锐不可当(dǎnɡ) B: 匿名(nì) 禁锢(kù) 畸形(qī ) 杳无消息(yǎo) C: 吹嘘(xū) 佃农(diàn) 不逊(xùn) 深恶痛疾(è) D: 诘责(jié) 滞留(zhì) 咆哮(páo) 一丝不苟(ɡǒu) |
| 3、 | 下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 狼籍（jí） 讪笑（shàn） 宿营（sù） 唾手可得（chuí）B: 轻蔑（niè） 鄙视（bǐ） 气氛（fēn） 喋喋不休（dié） C: 窸索（xī） 叱骂（chì） 隘口（ài） 肆无忌惮（dàn） D: 厮守（sī） 嗫嚅（rú） 骚乱（sāo） 一模一样（mó） |
| 4、 | 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A: 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，有《宗璞文集》四卷。 B: 郭沫若，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，剧作家。 C: 茅盾，现代著名作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作品编为《茅盾全集》。 D: 高尔基，中国作家。著名作品有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》《我的大学》等。 |
| 5、 | 《红星照耀中国》被誉为研究中国革命的“经典百科全书”，该书真实地记录了作者自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。斯诺可能报道了（ ） A: 工农红军在会宁会师 B: 刘邓大军千里跃进大别山 C: 平型关大捷和台儿庄战役胜利 D: 西安事变和平解决 |
| 6、 | 为下列句子中划线词语选择正确的解释。 ( 1 )亦不详其姓字。（ ） A: 详略 B: 详细地上报 C: 详细地知道 ( 2 )每有会意，便欣然忘食。（ ） A: 体会、领会 B: 学会 C: 会合、融会 ( 3 )造饮辄尽。（ ） A: 造成 B: 往、到 C: 制造 ( 4 )期在必醉（ ） A: 日期、时间 B: 约定 C: 希望、愿望 ( 5 )既醉而退（ ） A: ……以后 B: 已经 C: 既然 ( 6 )不蔽风日（ ） A: 概括 B: 蒙蔽 C: 遮挡、遮盖 ( 7 )短褐穿结（ ） A: 黄黑色 B: 用兽毛或粗麻布做成的短上衣 C: 褐色的衣服 ( 8 )晏如也（ ） A: 安乐、安闲 B: 酒席、宴会 C: 迟 |
| 7、 | 下列词语没有错别字的一项是（ ） A: 匿名 遒劲 沥青 春寒料俏B: 妥帖 教侮 竹竿 眼花缭乱 C: 擅长 不缀 仲裁 因地制宜 D: 推崇 吹嘘 簇拥 触目伤怀 |
| 8、 | 下列各组句中加下划线词的意义和用法不同的一项是( ) B: 当余之从师也 无鲜肥滋味之 C: 以衾拥覆 以刀劈狼首 D: 足肤皲裂而不知 鸣之而不能通其意 |
| 9、 | 阅读文段，完成问题。 ①文化繁荣是社会进步的标志，今后我市将加快公益性文化事业发展步伐，逐步建成宁德市图书馆、博物馆、大剧院、妇女儿童活动中心、体育馆等一批大型文化体育基础设施，不断提高公共文化产品和服务的供给能力；通过保护闽东畲族文化、民俗文化、廊桥文化和红土地文化，重视培育文化名人、文化大家，打造一批区域特色鲜明的文化品牌构建丰富多彩新文化的“大宁德”。 ②到2017年，创建一批国家级、省级文明村镇、文明单位。全面实施文化风尚引领、文化设施完善、文化惠民推展、文化遗产保护、文化精品打造、文化产业跃升等“六大工程”；与此同时，增加文化旅游产业和文化创意产业收入，力争到2017年，文化产业占全市GDP比重达到8%，基本实现文化强市目标。 阅读以上文段，你认为下列说法有误的一项是（ ） A: “力争到2017年，文化产业占全市GDP比重达到8%”这句话运用了列数据的说明方法。B: 构建新文化“大宁德”需要保护闽东畲族文化、民俗文化、廊桥文化和红土地文化。 C: 文段①划线词“逐步”意为“依照先后次序，一步挨着一步”，说明建成宁德市图书馆等一批大型文化体育基础设施需要一个过程，与实际情况相符，体现了说明文语言的准确性。 D: 以上文段采用的说明顺序是空间顺序。 |
| 10、 | 下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A: 祈祷 任劳任怨 呜咽 酣然入梦 B: 绝璧 踉踉跄跄 残白 娴熟深谙 C: 惺忪 失魂落魄 蹒跚 为富不仁 D: 戒尺 万籁俱寂 外甥 循循善诱 |
阅读下面的诗词，回答相关问题 附李白诗：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 |
| 文言文阅读。 [甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） [乙]盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理（1），不待远离膝下（2），千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩（3）于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩（4）人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党（5）故旧耶？念之!念之!“夙兴夜寐，无忝（6）尔所生！”在此一行，千万努力。 （选自朱熹《与长子受之》） （注释）①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩(ɡǔ)：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝(tiǎn)：不要辱没。忝，辱。 ( 1 )解释下列句中划线字的意思。①当涂掌事 ________ ②卿今者才略 ________ ③力改故习 ________ ④则徒劳费 ________ ( 2 )下列划线词的用法和意思不完全正确的一项是( )A: 然今遣汝者：连词，表转折，但是 B: 结友而别：连词，表承接，然后 C: 蒙辞以军中多务：介词，因为 D: 蒙乃始就学：副词，于是，就 ( 3 )用现代汉语翻译下列句子。 ①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! ②汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。 ( 4 )孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么?文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么? |
我的启蒙老师
贾平凹
①5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响声。
②那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了。
③因为学校教室少，我们是一年级学生，寺庙的大院里没有我们的座位，只好就在院外的一家刘姓祠堂里上课。在这个祠堂内，我做了两年，老师一直是一个女的，就是捏我鼻涕的那个。老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说:“你真是个见习生!”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句:“哼，你能干什么?你真是个见习生!”我们为此打过几次架。
④娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说:“我光听了你的声，你的声好听!”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。
⑤一年级学完后，老师对我说:“你年纪小，不让你升级。”我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。
⑥下午她拿着成绩单到我家，向娘夸我乖，学习进步快，娘给她打荷包蛋吃。我便大胆起来，说:“老师你的声音好听，你能给我唱个歌吗?”她就唱起来，腮帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯的笑。
⑦我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得快。后来，就常常跑到黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出。让我改写三遍。
⑧从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信还写得老长。到了二年级下半学期，她说:“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢?”我说我不会格式，她说:“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式!”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了98分，是因为一个字又写错了。信花了3天才写好，老师又替我改了好多错字，说:“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清楚、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。
⑨这一年，我们上完了二年级。三年级学生可以到寺庙的大院里去上课了，我们都很高兴。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午，我们就集合起来，去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了，我们都哭了。从那以后，我再也没有见到我的那位老师，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。
（选自《读者·校园版》，2020年08期）
( 1 )本文主要写了启蒙老师的哪几件事?①她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。
②每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍。
( 4 )结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。阅读下面文章，完成小题。
阅读就是阅世
①1978年,我16岁,正当少年。在人生的这个阶段,读过的书是可以跟人一辈子的 。所以, 类如浮士德的永恒冲动,曼弗雷德的孤高厌世,还有哈姆雷特的不断怀疑与反省,成为我日后一再提及的永恒记忆。当然,那样年代中的成长并不轻松。物质的匮乏与精神的贫瘠,都使人脆弱而易感。读书无疑加重了这种感触的分量。但当时的感觉,生命本来就需要伤感的滋养。有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局, 可以忧郁入深,又反为旷达。这种情绪转换带出的刺激与快感,难以言说。
②今天的孩子,二十多岁了,通常还幼稚率薄。听说狄更斯们可以为一个街区的拐角写去几千字,就问:写一些这样的文字,有什么意思?还有,像罗曼•罗兰这样,让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上,一如自己玩剩下的小把戏,怎么看都不像是有创意 的安排呀。
③其实,快乐满足的仅是感官,经典满足的才是心灵。每次与经典相遇,其实都是与人性照面,与自己交谈。这一点,他们能知道并愿意知道吗?特别是,当他们的阅读通常不再及此 ,并因这种不及,不再认为经典之于人生有多重要的时候。
④结果自然是令人担忧的。许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典(通 常是快读速读 ),在电视上看过一些经典(通常是戏说歪说),再没有开卷有益的经历;杜威视读书为探险 ,法朗士视读书为壮游,但孩子们只拿书作消遣;笛卡尔说“读杰出的书 籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈”,但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光。于是,这些 现象所表明的认知的肤浅,已经造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏,而这种贫薄与匮乏,又必定 会延缓和阻碍一个民族的心智成熟。
⑤但我们也不能失去希望。应该相信,总有一个时刻,人们得安静下来,为人生的意义而苦 恼。总有一天,人们得重新认识读书与人生的意义,并由衷地体会到,若自己内心没有的东西 ,谁都不可能颁赐给你。
⑥契合着个人的经历,最近曾再读但丁,《神曲》“地狱篇”的第一段说:“就在我们人生的中途,我在一座昏暗的森林中醒悟过来,因为我在里面迷失了正确的道路。”许多像我这个年龄段的人都有过迷失,借助于种种外力的帮助,最终都走了出来。但在我,读《神曲》 本身,就是走出迷途的最好方法。
⑦很朴素的道理,因为阅读就是阅世,书生活就是真生活。 (作者汪涌豪,有删改)
你要记得那些黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭过的人，在医院陪你的人，总是以你为重的人，带着你四处游荡的人，说想念你的人。是这些人组成你生命中一点一滴的温暖，是这些温暖使你远离阴霾，是这些温暖使你成为善良的人。
——村上春树
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