| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各组词语中书写有误的一项是（ ） A: 矜持 安谧 虚无缥缈 分到扬镳B: 兀自 逶迤 阴谋诡计 咄咄逼人 C: 招徕 喧器 破旧不堪 茅塞顿开 D: 潸然 肆虐 脍炙人口 拈轻怕重 |
| 2、 | 下列各句中没有语病的一项是（ ） B: 据全国旅游工作会议透露，我国将从今年开始分级建立游客旅游不文明档案。 C: 漫步于美丽的会龙山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。 D: 通过持续不断的校园安全宣传教育活动，使全校师生的安全意识大幅提高。 |
| 3、 | 下面哪个字常用作表示顺序的第五位（ ） A: 戊 B: 戍 C: 戌 |
| 4、 | 下列知识判断错误的一项是( ) A: “碧绿”、“重视”、“精神”分别是形容词、动词、名词。B: “在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”这句话中的“高傲”是褒义词。 C: “惊讶”、“惊奇”、“惊喜”是一组近义词，都是形容意外、喜悦的心情。 D: “土地是人类活动的舞台。”这句话运用了比喻的修辞手法。 |
| 5、 | 下列有关文学常识表述有误的一项是（ ） A: 《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特写的一首诗，作者常被称为是“交替性诗人”。B: 《福楼拜家的星期天》作者是法国著名作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》、《羊脂球》等。 C: 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时南方的一首乐府民歌。 D: 《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，代表作有中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》、小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》。 |
| 6、 | 下列句子标点符号运用准确的一项是( ） A: “妙，妙极了！”站在我们旁边的一位外国记者跳了起来。 B: 他说，“了不起，你们中国的人才太多了！” C: 别让南京消失在人们的记忆中，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。 D: 消息是迅速、简要地报道新近发生的事情的一种新闻体裁，极为常见，运用广泛。 |
| 7、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 由于井房的经历，使海伦·凯勒求知的欲望油然而生。 B: 读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。 C: 为了防止疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。 D: 在教师节庆祝大会上，学生们一起唱起了《明天我就成了你》这首歌。 |
| 8、 | 下面句子中“之”字的用法不同类的一项是（ ） A: 天子之怒，伏尸百万 B: 要离之刺庆忌也 C: 专诸之刺王僚也 D: 寡人欲以五百里之地易安陵 |
| 9、 | 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A: 躁热 微妙 粗糙 眼花缭乱 B: 慰勉 落弟 不逊 屏息敛声 C: 器宇 仲裁 周济 殚精竭虑 D: 托辞 镌刻 颁发 催枯拉朽 |
| 10、 | 填入下文横线处的句子，与上下文衔接恰当的一项是（ ） 给自己一点时间，背上行囊，带上简单行李和旧相机，自己写字，自己拍照，走走停停。踏访古村落，______；梦游江南，______；游走大漠，______；探访名山，______；江南的烟雨客，独到塞北看寒雪……所有的一切，需要我们在路上！ ①聆听佛语梵音，晨钟暮鼓 ②坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸 ③入目的便是黄沙白草，长河落日 ④感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答 A: ③①④②B: ②①④③ C: ①②③④ D: ②④③① |
| 阅读下面名著选文，回答问题 手推车（艾青） 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底手推车 以惟一的轮子 发出使阴暗的天空痉挛的尖音穿过寒冷的寂静 从这一个山脚到那一个山脚彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上深深的辙迹穿过广阔与荒漠 从这一条路到那一条路交织着 北国人民的悲哀 写于1938年初 ( 1 )诗歌第一部分围绕手推车的“__”进行艺术渲染，与北国人民的“悲哀”相呼应；第二部分紧扣手推车留下的“辙迹”进行铺陈，与北国人民的“__”相交织，从听觉到视觉给人以强烈的触动。( 2 )20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，其风格凝重而深厚。试结合选文，抓住“手推车”这个意象谈谈你对这首诗的理解。 ( 3 )1978 年后，艾青的诗风发生了很大的变化。请结合《艾青诗选》中的任一首诗说说这一阶段的创作特点。 |
| 阅读欧阳修的《丰乐亭①记》（节选），完成下列各题。 修之来此，乐其地僻而事简②，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳③而荫乔木④，风霜冰雪，刻露⑤清秀，四时之景，无不可爱。又幸⑥其民乐其岁物⑦之丰成，而喜与予游也。因为本其山川⑧，道⑨其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣⑩上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 【注】①丰乐亭，位于安徽省滁州市琅琊山旅游区。②事简：公务简单。③掇(duō)幽芳：意为欣赏清秀而芬芳的风景。掇，拾取。④荫乔木：在大树下乘凉。荫，荫庇，乘凉。⑤刻露，清楚地显露出来。⑥幸：庆幸。⑦岁物：收成。⑧因为：于是就。本：根据。⑨道：称道。⑩宣：宣扬 ( 1 )解释下列句中加下划线词的意思。①乐其地僻而事简________ ②既得斯泉于山谷之间________ ③遂书以名其亭焉 书：________ 名：________ ( 2 )下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（ ）例句：修之来此 A: 辍耕之垄上（《陈涉世家》）B: 悍吏之来吾乡（《捕蛇者说》） C: 忘路之远近（《桃花源记》） D: 望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） ( 3 )用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。 既 得 斯 泉 于 山 谷 之 间 ( 4 )翻译下列句子。①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ②乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。 ( 5 )从选文和《醉翁亭记》中，你能体会出作者的一种高尚情怀，这种情怀可以用《丰乐亭记》中的四个字加以概括：________。 |
守桥
葛俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上。从学校大门出来走百多米就有一条小河。小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感觉到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。、这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥上冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死的，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着上游汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没答话，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长最粗的树枝。
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖地站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。也来了。跟在身后的，还有几位年轻人。一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和都来到了现场。问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想再给孩子们上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
( 1 )阅读文章②一⑧段，概括补充“守桥”的情节。开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。
发展：________
高潮：________
结尾：和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
( 2 )第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？①老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”（“轰的一声大响”有什么表达效果？）
②校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。（“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？）
( 4 )文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。读下文，完成下面各题。
孩子，我为什么打你
毕淑敏
①有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人。
②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
④面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
⑤在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
⑥你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
⑦第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备人的智慧；你混沌天真又我行我素，你狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
⑧假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
⑨我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
⑩我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……
11 每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
12 打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
13 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。
14 我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
15 孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
( 1 )第④段说“面对你纯正无瑕的眼睛……”此处为什么要写孩子的眼睛？( 2 )说说“我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。”一句用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？写作
请从下面两个题目中任选一题写作。
作文题一：
阳光是自然的，万物生长需要阳光，生命的勃发需要阳光；阳光又是生活的，生活中的阳光，可以是支持、鼓励，可以是理解、信任，可以是帮助、引导，还可以是一方自由呼吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会
请以《给我一点阳光》为题，写一篇作文。除诗歌外，文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。
作文题二：
生活的长河，流过岁月的原野，春阳和煦，夏风清凉，秋色绚丽，冬雨凄冷。蓦然回首，总会发现，有过许多的人和事，成就了两岸迷人的风景。体验感动、欣喜、自豪……固然美好；品味愧疚、遗憾、愤怒也不失纯真。
请以《那一天，我 了》为题，写一篇作文。
要求:①请将文题补充完整；
②除诗歌外，文体不限。不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
