| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列关于名著的表述,不正确的一项是( ) A: 《红星照耀中国》是一部具有新闻报道特点的作品,真实是他畅销不衰的首要和基本因素。 B: 《儒林外史》中腐儒的典型是周进和范进,八股迷的典型是汤奉和鲁编修,贪官污吏的典型是马静和王惠。 C: 艾青在监狱中写下长诗《大堰河——我的保姆》,这首诗发表时第一次署名“艾青”,是他的成名作。 D: 《昆虫记》中除了真实记录昆虫的生活,还透过昆虫世界折射出社会人生,全书充满了对生命的尊重与热爱和对自然万物的赞美之情。 |
| 2、 | 《朝花夕拾》中,范爱农和鲁迅初次相识的地点是( ) B: 北平 C: 横滨 D: 绍兴 |
| 3、 | 正面句子排序正确的一项是( ) ①蓝天衬着高矗的巨大的雪峰,在太阳底下,几块白云在雪峰间投下云影,就像白缎上绣了几朵银灰的暗花 ②这飞泻下来的雪水,在山脚汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲 ③进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边 ④那融化的雪水,从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链。 ⑤迎面送来的雪山寒气,立刻会使你感到像秋天似的凉 A: ③⑤④②① B: ③⑤①④② C: ①④②③⑤ D: ①③④②⑤ |
| 4、 | 下列标点符号使用有错误的一项是( ) A: 一群群绵羊在蓝天下移动,分不清哪是白云,哪是羊群。B: 俄国大文豪屠格列夫晚年侨居法国时写过一篇脍炙人口的散文诗,题目就叫“俄罗斯语言”。 C: 经过广大网民的投票评选,“限”字被选为“2011年度汉字”, 限购、限车、限价房,多种限制,使得“限”字成为2011年的年度汉字。 D: 青春给予我们激情,我们就要热烈地拥抱生活,青春给予我们勇气,我们就要无畏地接受挑战。 |
| 5、 | 文学常识对应有误的一项是( ) A: 《济南的冬天》——老舍——现代 B: 《金色花》——泰戈尔——俄国 C: 《次北固山下》——王湾——唐 D: 《<论语>十二章》——记录孔子及其弟子言行——春秋 |
| 6、 | 下列依次填入文段画线处的句子,最恰当的一项是( ) 寒冬腊月,山里的腊梅相继开放。它们虽然生长在贫瘠的岩缝间,经受着凄风苦雨的侵袭和无人问津的寂寞,却也无怨无悔;即使零落成泥,也芳香依旧。到了三四月份,生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放,三朵两朵地挨在一起,看上去,________。花瓣左右对称,向外弯曲,________。紫花地丁紫得清新淡雅,________。它虽最微小,但并不自惭形秽,反而更追求精致,活出精彩。 ①好像在说悄悄话的小姑娘 ②像水墨画中的一缕青烟 ③是扎在姑娘头上的马尾辫 A: ①②③ B: ②①③ C: ①③② D: ③①② |
| 7、 | 下列词语中加点的字注音无误的一项是( ) A: 拮据(jū) 掺杂(cān) 豢养(juàn) 歇斯底里(xiē) B: 桑梓(zhǐ) 愧赧(nǎn) 衣衫褴褛(lǚ) 矫揉造作(jiáo) C: 摧残(cuī) 筵席(yán) 觥筹交错(gōng) 孜孜不倦(zī) D: 诓骗(kuāng) 恣睢(zhì) 持之以恒(hén) 鸠占鹊巢(jiū) |
| 8、 | 与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是( ) A: 心情舒畅B: 动作舒缓 C: 舒筋活血 |
| 9、 | 下列相关文学常识的连线和叙述,有误的一项是( ) A: 《五柳先生传》——东晋——陶渊明B: 《藤野先生》——现代——鲁迅 C: 《山坡羊 潼关怀古》——宋词——张养浩 D: “无怀氏”“葛天氏”都是传说中的上古帝王。据说在那个时代,人民生活安乐,恬淡自足,社会风气淳厚朴实。 |
| 10、 | 给下列句子排序,最合理的一项是( ) ①我们需要培养实验的精神。 ②不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。 ③我觉得真正的格物致知精神。 ④要靠实践来发现事物的真相。 ⑤就是说,不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度。 A: ①④⑤②③B: ③②①⑤④ C: ④⑤③①② D: ④③①⑤② |
阅读下面的诗歌,回答问题。 早 梅 张谓 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未销。 【注】(1)迥:远。(2)销:同“消”。 |
阅读《曹刿论战》中的两段文字,完成1~2题。 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” B: 齐师败绩 / 当余之从师也(《送东阳马生序》) C: 战于长勺 / 又留蚊于素帐中(《幼时记趣》) D: 惧有伏焉 / 人皆伏其精练(《梵天寺木塔》) ( 2 )“下视其辙,登轼而望之”表现了曹刿怎样的特点?请结合上下文谈谈你的理解。 |
阅读下文,完成下列各题。
厚道
①契诃夫说:有教养不是吃饭不洒汤,是别人洒汤的时候别去看他。
②有一个相似的美国俗语说:犯过错不是稀奇事,稀奇的是别人犯错的时候别去讥笑他。
③“别去看他”和“别去讥笑他”是一种做人风范,在中国叫做“厚道”。
④厚道不是方法,虽然可以当方法训练自己。它是人的本性。厚道之于人,是在什么也没做之中做了很大的事情,契诃夫称之为“教养”。
⑤如果美德分为显性和隐性,厚道具有隐性特征。
⑥厚道不是愚钝,尽管很多时候像愚钝。所谓“贵人话语迟”,迟在对一个人一件事的评价沉着,君子讷于言。尤其在别人蒙羞之际,“迟”的评价保全了别人的面子。真正的愚
钝是不明曲直,而厚道乃是明白而又心存善良,以宽容给别人一个补救的机会。
⑦厚道者能沉得住气。厚道不一定得到厚道的回报,但厚道之为厚道就在于不图回报,随他去。急功近利的入远离厚道。
⑧在人际交往上,厚道是基石。它并非一时一事的犀利,是别人经过回味的赞赏。处世本无方法,也总有一些高明超越方法,那就是品格。品格可以发光,方法只是工具。厚道是经得起考验的高尚品格。
⑨厚道是河水深层的潜流,它有力量,但表面不起波浪。
⑩厚道是有主张。和稀泥、做好人,是乖巧之表现,与“厚”无关。无准则、无界限,是糊涂之表现,与“道”无关。厚道的人有可能倔强,也可能不入俗境,宁可憨,而不巧。
⑪厚,是长麦子的土壤之厚,墙体挡风之厚。厚德而后载物,做人达到这样的境界,已然得道。
( 1 )通读全文,用一句话概括本文论点。( 2 )说说①~③段的作用。( 3 )阅读④⑥⑧段,完成下面表格。段落 | 关键句 |
④ | 厚道是人的本性。 |
⑥ | ________ |
⑧ | ________ |
阅读《猫》节选的文字,完成后面小题。
冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与讥饿所杀。张婶把它拾了进来,每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩,但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。
春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃得胖胖的。
这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水,加鸟粮,洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄乌,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
妻道:“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。”
张婶便跑来把猫提了去。隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天,我下楼时,听见张婶在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,茏板上都是血。是什么东西把它咬死的?”
我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。
妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”
张婶默默无言,不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天:拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤地,以为惩戒得还不够快意。
隔了几天,李嫂在楼下叫道:“猫!猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
自此,我家永不养猫。
这里,跃动着鲜活的生命;这里,演绎着动人的故事;这里,展示着多彩的生活……
请以“在这里”为题目,写一篇作文。要求:①自选文体(诗歌除外),不少于500字;②不要套作,不得抄袭;③不要透露真实的人名、校名。
