| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列注音全部正确的一项是( ) A: 琐屑(xiè) 贮蓄(zhù) 祈祷(qǐ ) 鲜为人知(xiǎn)B: 气氛(fēn) 执拗(niù) 粗犷(guǎng) 悄无声息(qiǎo) C: 胆怯(qiè) 迸发(bèng) 深邃(suì) 辛苦恣睢(zī) D: 襁褓(qiáng) 忌妒(jì) 喧嚣(xiāo) 吹毛求疵(cī ) |
| 2、 | 下面注音有错误的一项是( ) A: 一瞬(shùn) 间忍俊不禁( jīn )B: 自省(xĭng) 猝(cù)然长逝 C: 玷(diàn) 污 险象迭(dié)生 D: 迸(bìng) 溅 玲珑剔(tì)透 |
| 3、 | 画横线的词语在句中有同义词的一项是( ) A: 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。B: 但是它伟岸,正直 , 朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫。 C: 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树! D: 难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈 , 就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡中哨兵? |
| 4、 | 下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是( ) A: 舞台上,小姑娘们随着音乐节拍翩然起舞。 B: 历史是不能忘却的,人们追溯未来的渴求也不会停歇。 C: 这对夫妻经过灾难的洗礼后,许下了相守到 海枯石烂 的诺言。 D: 如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 |
| 5、 | 下列句子中,没有语病的一项是( ) A: 网民爱国热情高涨,网上“和国旗同框”“向祖国表白”等相关话题阅读量已突破10亿左右。 B: 为了加大整本书阅读的宣传力度,学校采取了丰富多彩的读书活动,营造了浓郁的读书氛围。 C: 书法属于我国传统文化,近年来在有关部门的大力倡导下,我区中小学的书法教育蓬勃发展。 D: 现在,我们比历史上任何时期都有信心、有能力实现和接近中华民族伟大复兴这个奋斗目标。 |
| 6、 | 依次填入横线上的词语最恰当的一项是( ) 良久,我们终于______到,眼前的______色彩以及它们的无穷______便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切。 A: 感悟 绚烂 变幻 B: 领悟 绚丽 变换 C: 感悟 绚丽 变幻 D: 领悟 绚烂 变换 |
| 7、 | 赏析下面这首词,表达有错误的一项是( ) 沁园春·雪 毛泽东 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟馀莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 A: 上阕对北国风光的描绘,表现了对祖国大好河山的热爱。B: 这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。 C: 不论是上阕还是下阕,都把写景、抒情、议论三者融合在一起。 D: 这首词的上下阕各有一个领字,上阕是“望”,下阕是“惜”。 |
| 8、 | 下列语句中画线的成语使用有误的一项是( ) A: 校园应该是一方净土,是同学们汲取知识,健全人格的乐土,不应成为藏污纳垢之所。 B: 听着那些无聊的话语,大家都一副恹恹欲睡快要睡着的样子。 C: 对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹,无动于衷。 D: 每逢节假日,锦里的行人摩肩接踵 , 络绎不绝,一派热闹繁忙的景象。 |
| 9、 | 下列划线词语不属于词类活用的一项是( ) A: 贤者能勿丧耳 B: 腰白玉之环 C: 天下缟素 D: 手自笔录 |
| 10、 | 根据语境和所给字义,在下列句子横线处选填汉字,有误的一项是( ) A: 此次暑期西北之行,最过瘾的是骑马奔 (驰、弛)在广袤的大草原上。“驰”有“跑得很快”的意思,“弛”有“放松”的意思,橫线处应填“驰”。 B: 进行科学研究,必须勤于考 (察、查)和思索,才能有所发现。“察”有细致深刻地观察”的意思,“查”有“检查”的意思,橫线处应填“察”。 C: 首张黑洞照片的成功获得,体现了科学家们格物 (治、致)知的精神。“治”有“治理、研究”的意思,“致”有“求取、获得”的意思,横线处应填“治”。 D: 我们要从失敗中吸取教训,及时有效地调整策略,以免重蹈 (复、覆)辙。“复”有“又、重复”的意思,“覆”有“翻倒”的意思,横线处应填“覆”。 |
| 阅读下面这首诗,完成后面小题 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 ( 1 )《钱塘湖春行》是白居易任哪个地方的刺史时所作?( )A: 杭州 B: 苏州 C: 徐州 D: 扬州 ( 2 )下列对诗歌内容理解正确的一项是( ) A: “水面初平”表明湖水丰盈,勾勒出暮春之景。 B: “乱花 写出暮春时 节杂花稀少、稀疏的特点。 C: “没马蹄”表明杂草繁茂,把马蹄子 都遮住了。 D: “行不足”是因为看不够,表明诗人流连忘返。 |
阅读下面的文言语段.完成后面的题目。 ①及诸侯叛秦( ) ②平亡去( ) ③使使归项王( )④愈益幸平( ) ( 2 )下列各句划线字与例句中“于”的用法相同的一项是( ) 例句:平事魏王咎于临济 A: 故天将降大任于是人也(《生于忧患 死于安乐》) B: 于厅事之东北角(《口技》) C: 苛政猛于虎也《捕蛇者说》) D: 每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) ( 3 )用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 于 是 汉 王 与 语 而 说 之( 4 )翻译下列句子。 ①汉王召入,赐食,遣罢就舍 ②宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理。(《出师表》)( 5 )根据这段文字,探究项羽和刘邦在用人上的不同之处。 |
阅读下面的语段,回答问题。
城里所有的都在谈论着这美丽的布料。
皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布,但是一根丝的影子也看不见。
“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。
“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!”
于是他点头表示满意,他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到了更多的东西。他们像皇帝一样,也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽!精致的!无双的!”每人都随声附和着,每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
傅雷
杨绛
①说起傅雷,总不免说到他的严肃。
②傅雷的严肃确是严肃到十分,表现了一个地道的傅雷。他自己可以笑,他的笑脸只许朋友看。在他的孩子面前,他是个不折不扣的严父。阿聪、阿敏那时候还是一对小顽童,只想赖在客厅里听大人说话。大人说的话,也许孩子不宜听,因为他们理解不同。傅雷严格禁止他们旁听。有一次,客厅里谈得热闹,阵阵笑声,傅雷自己也正笑得高兴。忽然他灵机一动,蹑足走到通往楼梯的门旁,把门一开。只见门后的哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上,正缩着脖子笑呢。傅雷一声呵斥,两孩子在咚咚一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼。梅馥也赶了上去。在傅雷前,她是抢先去责骂儿子;在儿子前,她却是挡了爸爸的盛怒,自己温言告诫。等他们回来,客厅里渐渐回复了当初的气氛。但过了一会,在笑声中,傅雷又突然过去开那扇门,阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。这回傅雷可冒火了,梅馥也起不了中和作用。只听傅雷厉声呵喝,夹着梅馥的调解和责怪;一个孩子想是哭了,另一个还想为自己辩白。我们谁也不敢劝一声,只装作不闻不知,坐着扯谈。傅雷回客厅来,脸都气青了。梅馥抱歉地为客人换上热茶,大家又坐了一会儿辞出,不免叹口气:“唉,傅雷就是这样!”
③有人说傅雷“孤傲如云间鹤”;傅雷却不止一次在钟书和我面前自比为“墙洞里的小老鼠”——是否因为莫罗阿曾把伏尔泰比作“一头躲在窟中的野兔”呢?傅雷的自比,乍听未免滑稽。梅馥称傅雷为“老傅”;我回家常和钟书研究:那是“老傅”还是“老虎”,因为据他们的乡音,“傅”和“虎”没有分别,而我觉得傅雷在家里有点儿老虎似的。他却自比为“小老鼠”!但傅雷这话不是矫情,也不是谦虚。我想他只是道出了自己真实心情。他对所有的朋友都一片至诚。但众多的朋友里,难免夹着些不够朋友的人。误会、偏见、忌妒、骄矜,会造成人事上无数矛盾和倾轧。傅雷曾告诉我们,某某“朋友”昨天还在他家吃饭,今天却在报纸上骂他。这种事不止一遭。傅雷讲起的时候,虽然眼睛里带些气愤,嘴角上挂着讥诮,总不免感叹人心叵测、世情险恶,觉得自己老实得可怜,孤弱得无以自卫。他满头棱角,动不动会触犯人;又加脾气急躁,止不住要冲撞人。他知道自己不善在世途上圆转周旋,他可以安身的“洞穴”,只是自己的书斋;他也像老鼠那样,只在洞口窥望外面的大世界。他并不像天上的鹤,翘首云外,不屑顾视地下的泥淖。傅雷对国计民生念念不忘,可是他也许遵循《刚第特》的教训吧?只潜身书斋,做他的翻译工作。
④傅雷爱吃硬饭。他的性格也像硬米粒儿那样僵硬、干爽;软和懦不是他的美德,他全让给梅馥了。朋友们爱说傅雷固执,可是我也看到他的固而不执,有时候竟是很随和的。他有事和钟书商量,尽管讨论得很热烈,他并不固执。他和周煦良同志合办《新语》,尽管这种事钟书毫无经验,他也不摈弃外行的意见。他有些朋友(包括我们俩)批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群众,不善适应社会。傅雷从谏如流,就把阿聪送入中学读书。钟书建议他临什么字贴,他就临什么字贴;钟书忽然兴用草书抄笔记,他也高兴地学起十七贴来,并用草书抄稿子。
⑤1954年在北京召开翻译工作会议,傅雷未能到会,只提了一份书面意见,讨论翻译问题。讨论翻译,必须举出实例,才能说明问题。傅雷信手拈来,举出许多谬误的例句;他大概忘了例句都有主人。他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考;他拈出例句,就好比挑出人家的错来示众了。这就触怒了许多人,都大骂傅雷狂傲;有一位老翻译家竟气得大哭。平心说,把西方文字译成中文,至少也是一项极繁琐的工作。译者尽管认真仔细,也不免挂一漏万;译文里的谬语,好比猫狗身上的跳蚤,很难捉拿净尽。假如傅雷打头先挑自己的错作引子,或者挑自己几个错作陪,人家也许会心悦诚服。假如傅雷事先和朋友商谈一下,准会想得周到些。当时他和我们两地间隔,读到钟书责备他的信,气呼呼地对我们沉默了一段时间,但不久又回复书信来往。
⑥傅雷的认真,也和他的严肃一样,常表现出一个十足地道的傅雷。有一次他称赞我的翻译。我不过偶尔翻译了一篇极短的散文,译得也并不好,所以我只当傅雷是照例敷衍,也照例谦逊一句。傅雷怫然忍耐了一分钟,然后沉着脸发作道:“杨绛,你知道吗?我的称赞是不容易的。“我当时颇像顽童听到校长错误称赞,既不敢笑,也不敢指出他的错误。可是我实在很感激他对一个刚试笔翻译的人如此认真看待。而且只有自己虚怀若谷,才会过高地估计别人。
( 1 )作者刻画人物的手法多样,请以第②段为例进行分析。阅读下列文字,按要求作文。
天涯何处无风景:长河落日,是一种风景;小桥流水,是一种风景;搏击长空,是一种风景;会心一笑,是一种风景,慷慨解囊,是一种风景……罗丹说:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。同学们慧眼独具,一定在日常生活中发现过不少让你印象深刻、感受独特的风景。
请以“ 的风景”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:①先将题目补充完整,然后作文。②除诗歌外,文体不限。③内容具体,感情真挚,认识深刻。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
