| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） B: ②⑤④①③ C: ③①④②⑤ D: ③①⑤②④ |
| 2、 | 下面句子没有语病的一项是（ ） A: 通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。B: 在学习上，老师要求我们独立思考，互相合作，积极探究。 C: 具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。 D: 为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。 |
| 3、 | 选出下列句子有语病的一项。（ ） A: 董卿在主持《朗读者》节目时，旁征博引，妙语连珠，令广大观众目不暇接。B: 中国科学院的科学家们。早在几年前就开始对大脑感知领域进行研究。 C: 这次大型海上编队驶入印度洋，让中国海军从近海走向元海的愿望成为现实。 D: 今年5月，德国的五十二名文化使者从汉堡出发，开始了横跨欧亚大陆之旅。 |
| 4、 | 梁山一百单八将中，绰号含有“豹”字的有这样几个：锦豹子杨林，金钱豹子汤隆和（ ）。 A: 林冲 B: 史进 C: 王伦 D: 柴进 |
| 5、 | “和谐”一词最早出现在（ ） A: 《庄子》 B: 《论语》 C: 孟子 D: 管子 |
| 6、 | 划线字注音无误的一项（ ） A: 滞留（zhì） 麾下（huī） 诘难（jié） 重蹈覆辙（zhé） B: 旁骛（wù） 亵渎（xié） 聒噪（guō） 一抔黄土（péng） C: 睿智（ruì） 陨落（yǔn） 相契（qiè） 廓然无累（guó） D: 扶掖（yè） 恣睢（zì） 别墅（yě） 庶竭驽钝（shù） |
| 7、 | 下列词语中有错别字的一项是 （ ） A: 繁衍 褴褛 浮光掠影 不计其数B: 惬意 踌躇 探骊得珠 新陈代谢 C: 巍峨 铿锵 言简意该 矫柔造作 D: 恣睢 吝啬 融会贯通 鞭辟人里 |
| 8、 | 对下列句子中划线词词性判断正确的一项是（ ） 我们是一家人，幸福的一家人。 ① ② ③ ④ ⑤ A: ①代词；②动词；③名词；④形容词；⑤量词B: ①名词；②形容词；③名词；④形容词；⑤量词 C: ①代词；②形容词；③名词；④形容词；⑤名词 D: ①名词；②动词；③名词；④形容词；⑤动词 |
| 9、 | 下列加横线的字注音，全部正确的一项（ ） A: 岷山（mín） 蓦地（mò） 倔强（juè） 踉踉跄跄（liàng） B: 眷恋（juàn） 蹊跷（qī） 焦灼（zhuó） 酣然入梦（hān） C: 嫣红（yīn） 祈祷（qǐ） 妥帖（tiē） 不速之客（sù） D: 玛瑙（lǎo） 咀嚼（jué） 哽咽（yàn） 热泪盈眶（kuāng） |
| 10、 | 下面句子中标点符号使用正确的一项是( ) A: 进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 B: “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 C: 他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。 D: 光波长短不同，产生热效应也不同，红、橙、黄光波长，热效应大，蓝、紫光波短，热效应小。 |
阅读古诗，回答相关问题。 赠从弟 |
| 阅读我以为，回答问题 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】南方多没人①，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道;生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 （节选自苏轼《日喻》） 【注】①没人：会潜水的人。 ( 1 )解释下列划线词在文中的意思。①公亦以此自矜 矜：________ ②但手熟尔 尔：________ ③康肃笑而遣之 遣：________ ④夫没者岂苟然哉 苟：________ ⑤见舟而畏之 畏：________ ( 2 )翻译下列句子。①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②日与水居，则十五而得其道。 ( 3 )【甲】文中，表明卖油翁观点的语句是________。【乙】文中，北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是________。（都用原文语句回答）( 4 )【甲】【乙】两文都告诉人们什么道理？ |
（材料一）“教育惩戒”是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。教育惩戒是手段与目的的结合，只有符合教育目的的惩罚方式才是教育惩戒。体罚显然不属于此类。体罚是惩罚方式的一种，它是一种通过对学生身体的责罚。特别是造成疼痛，来进行惩罚的行为。体罚有损人格尊严，会给学生造成身体和心理的伤害，甚至会影响学生的健康成长；且体罚宣扬暴力，不利于教育目的的实现，是反教育的。因此，我们要反对体罚，反对不符合教育目的的惩罚。
（材料二）中国教育学会学术委员纪大海表示：“惩戒本身就是教育的一种方式，刚柔并济的教育才是有效的。‘柔’是说理、示范。做表率，道德引导；‘刚’就是惩戒，是硬性要求。教育需要刚柔施教。唯有把握好这两个度，教育才是有效的。”
对于教育惩戒权实施细则的政策制订，北京第二外国语学院成都附属中学校长何光友也表示支持。他认为，惩戒细则将会还原教育的本真。让教育重回健全。教育本是一体两面，褒扬赏识是教育的其中一面，另一面就是惩戒教育，两者缺一不可。
何光友指出，本是教育重要组成部分的惩戒教育，在今天却变成一个颇具争议性的话题，这源于惩戒边界的缺失。在没有明确规定的情况下，一旦出现家校冲突，学校越来越成为弱势一方。这也导致学校不敢使用惩戒，致使教育力度不够，学生的成长过程也就缺乏挫折教育，不利于学生的长远发展。
多位一线教师也对教育惩戒权实施细则的制定表示支持。来自山东的一位老师指出：“‘严师出高徒’，适当，适度地对学生予以惩戒是有必要的。同时，教育惩戒也要求教师以更高的师德要求自己，要为学生着想，明白惩戒的限度在哪里。”
（材料三）2019年11月23日，《南方都市报》记者在“南都NDX实验室”发起“热点站站队”，以“教育部拟规定老师可让学生罚站、面壁反省，你怎么看”为话题收集网友观点，以下是部分调查问卷结果：
（材料四）少年儿童的健康茁壮成长，需要全社会的关心呵护，尤其需要教师做他们成长道路上的引路人。但近年来，由于程序性规定不严密，不规范甚至缺失，影响了教师正确行使教育惩戒权，有的教师对学生“不会管、不愿管、不敢管”。此次教育部出台征求意见稿，直面相关问题，回应社会关切，可谓非常及时。
教师教育学生，管理学生，是其职责所在。学生良好的习惯离不开教师的教导，学生良好的成长环境更需要教师的维护。事实证明，教师一旦扔掉戒尺，对学生来说弊大于利。因此，学生违规违纪，必须要管；屡教不改。就得惩戒。此次征求意见稿提出的“教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权”无疑是将教育的戒尺重新交给老师。
当然，有了惩戒的“尺子”，教师可以合法合理惩戒，但并不意味着可以随意体罚，惩戒仍要服务于教学。因此，有了“尺子”也要有“尺度”，不能滥用。
此次征求意见稿也给出明令禁止的诸般行为，如以击打，刺扎等方式，直接造成身体痛苦的体罚行为，如辱骂或者以带有歧视，侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为等。这些禁止性行为均有着很强的现实指向性，每一项禁令背后，也都曾有过沉甸甸的教训。将这些行为单列出来，既是对以往个别教师不当行为的警醒，更是为教师惩戒行为画出了红线，标明了“尺度”。
教育的过程是教师与学生，家长之间的沟通与交流。说到底，戒尺的尺度应该来自教师对学生的“温度”，以爱为起点，让教师，学生和家长在“爱”上达成共识，这把教育惩戒的“尺子”才会助力孩子成长得更好。
( 1 )简要概括（材料一）和（材料四）的主要内容。①（材料一）：________
②（材料四）：________
( 2 )结合材料内容，说说教育惩戒的必要性表现在哪些地方。 阅读下文，回答相关问题。
地铁——无锡腾飞的强力引擎
① 地铁1号线建设正在如火如荼进行，无锡市轨道办有关人士3月31日确认，年初上马的2号线22个站点目前均已开工，两条地铁线46座车站同时展开建设的宏大场景开始上演。在已经不太遥远的大后年，无锡市民将收获1、2号线相继竣工通车的喜悦和便利。
②“十二五”期间，无锡步入地铁时代。地铁1号线连起了太湖新城和惠山新城，2号线串起了蠡湖新城和锡东新城，明年有望开工的3号线连接惠山城铁站和无锡机场，后年计划启动的4号线则将3条地铁线串成一个网络，更利于发挥地铁运行功能。其中，3号线将在无锡机场站完成与苏州地铁3号线的对接。地铁延伸之处，城市空间大大拓展，城乡一体化水平也将跃上一个新的层级。
③ 因为地铁的出现，城市腾飞装上了强力引擎。一条条地铁线在缩短区域时空距离、方便市民出行的同时，迅速集聚了产业、人才等一系列要素。市轨道办的规划图上，围绕地铁车站建设，一个个城市综合体不久后将次第亮相。如在1号线南端的雪浪站，一个城市综合体即将破土动工，这个集商业、酒店、办公、住宅等于一体的综合体，将形成与地铁、公交、社会车辆换乘的无缝对接，掀起雪浪地区城市现代化的新浪潮。
阅读下面的文字，任选一题，按要求作文。
电影《岁月神偷》开场时这样说道：“在幻变的生命里，岁月，原来是最大的小偷……”
岁月是世界上最神出鬼没和神秘莫测的小偷，偷走记忆所以重蹈覆辙，偷走纯真所以世故圆滑，偷走真心所以忘情负义，偷走尊严所以奴颜婢膝……最终它偷走自己曾慷慨赋予世人的馈赠，所以年光老去韶华不再。
当然，也有岁月偷不走的……
题目一：被岁月偷走的
题目二：岁月偷不走的
要求：①将题目补充完整；②文体不限；③全文不少于600字（写成诗歌不少于20行）；
④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
书写 根据作文书写评定，要求卷面整洁，书写规范。
