| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 卓（zhuō）越 元勋（xūn） 锲（qiè）而不舍 深恶（wù）痛绝 B: 潜（qián）心 殷（yīn）红 群蚁排衙（yá） 兀兀（wù）穷年 C: 污秽（suì） 咀嚼（jué） 燕（yān）然勒功 气冲斗（dǒu）牛 D: 阖（hé）眼 校（jiào）补 风悲日曛（xūn） 目不窥（kuī）园 |
| 2、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 他对工作认真负责，虽然身在病中，但他无时无刻不忘学校交给他的任务。B: 教育部号召各学校行动起来，做好校园安保工作，防止校园安全事故再次发生。 C: 我县举办第五届“中国兰陵国际蔬菜产业博览会”的各个展馆都在改善建设及改造进度。 D: 少年朋友们，大师的方法对正学写作的你依然具有指导作用，请平时学会观察、注意观察吧! |
| 3、 | 下列关于《海底两万里》的说法，理解有误的一项是（ ） A: 《海底两万里》是凡尔纳三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。 B: 尼摩在荒岛上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，但不能利用海洋来提供能源。 C: 凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得生动优美，令人陶醉，体现了他非凡的想象力。 D: 小说里的人物都是品质高尚、献身科学、英勇顽强、不畏艰险的人。 |
| 4、 | 下列各项中，划线虚词的意思和用法相同的一项是（ ） A: 何以战 必以分人 B: 公将鼓之 公将驰之 C: 战于长勺 万钟于我何加焉 D: 登轼而望之 舍鱼而取熊掌者也 |
| 5、 | 阅读，回答问题。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓/作气，再而/衰，三而/竭。________，________。________，_______，________，吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ( 1 )“望其旗靡”中“靡”的意思是：（ ）A: 破烂 B: 发霉 C: 倒下 D: 倾斜 ( 2 )对“夫战，勇气也”理解正确的项（ ） A: 战争，是要勇敢的。 B: 作战，是靠勇气的。 C: 大丈夫打仗，是要有勇气的。 D: 那些人打仗，就是勇敢 ( 3 )“克之”的直接原因是：（ ） A: 一鼓作气。 B: 彼竭我盈。 C: 一鼓作气，再而衰，三而竭。 D: 夫战，勇气也。 ( 4 )这个语段的内容可以概括为：（ ） A: 曹刿论述战争取胜的原因。 B: 叙述长勺之战的全过程 C: 论述作战要靠勇气 D: 交待鲁国战胜了齐国 |
| 6、 | 下列句子中没有语病的项是（ ） A: 在构建人类命运共同体的伟大征程上，中国北斗卫星系统将散发出更加耀眼的光芒。 B: 各地垃圾分类推进力度不一，存在居民分类意识不强，准确率不高。 C: 我们应该努力提升自己的卫生意识、健康习惯，从文明就餐的点点滴滴做起。 D: 据统计，近一半的少年儿童非正常死亡原因是由于溺水造成的，远超交通伤害和跌落意外。 |
| 7、 | 下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ） A: 《马说》的作者是“唐宋八大家”之一的韩愈，这篇文章托物寓意，借千里马遭受屈辱，比喻奇才异能之士沉沦下僚，慨叹封建统治者不能加以识别和任用。B: 《石榴》是一篇托物言志的优美散文，作者郭沫若按照爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文。 C: 《敬业与乐业》总体结构是“总—分—总”式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。 D: 《海燕》和《白杨礼赞》这两篇散文都运用了象征手法。高尔基借海燕象征当时敢于直面沙皇暴行、奋勇斗争的革命者；茅盾借白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民。 |
| 8、 | 下列划线字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A: 边塞（sè） 爱慕（mù） 喇（lǎ）叭 舍（shì）然 B: 赫（hè）拉 庇（pì）护 添（tiān）头 崩坠（zhuì） C: 凯（kǎi）歌 雕（diāo）像 中（zhōng）伤 杞（qǐ）人 D: 汲（jí）水 较量（jiào） 蜘（zhī）蛛 星宿（xiù） |
| 9、 | 下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A: 中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示：“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”B: 成才的关键有三条：一是身体健康;二是作风塌实;三是耐得住寂寞。 C: 会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是我校中考成绩全市第一。 D: “学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。” |
| 10、 | 下列内容赏析有误的一项是（ ） A: “湖中人鸟声俱绝”，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，一个“绝”字，传出万籁无声的森然寒意。这种写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。 B: 古代仁人贤士多有闲情雅致，高洁情怀。刘禹锡钟情“苔痕上阶绿，草色入帘青”的陋室，陶渊明倾心“有良田美池桑竹之属”的桃源，表达了他们对高尚情操的崇奉。 C: 《记承天寺夜游》中，“积水空明”给人以一池春水的静谧之感，“藻荇交横”却具有小草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。 D: 劝谏是一门艺术。不仅讲究方法，而且还必须注意表达的技巧。宋濂循循善诱，诚恳真挚勉励马生勤奋学习。诸葛亮采用委婉劝谏的方式，试图以深深的感情打动君主。邹忌则直言相劝齐王，通过自己的亲身经历，先讲故事，再摆治国之道。 |
| 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 辋川①六言（其五） 山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷②，五柳先生对门。 （注释）①棡川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语·雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。 ( 1 )第三、四句运用了什么表现手法？请简要说明。( 2 )细读全诗，说说诗人向往什么样的生活。 |
| 阅读文言文，回答问题。 晏子治东阿 晏子治东阿①，三年，景公召而数（shǔ）②之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛③于子。” 晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂（bēi）池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥，君反以罪臣。今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并重赋敛，仓库少内（nà）④，便⑤事左右⑥，陂池之鱼，入于权宗。当此之时饥者过半矣君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻⑦。景公乃下席而谢之曰：“子强⑧复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与（yù）⑨焉。” （节选自刘向：说苑《理政》） 【注】①东阿：齐国的阿邑，地名。②数：责备。③诛：责罚。④内（nà）：纳。⑤便：顺。⑥左右：君之宠幸。⑦便僻：恭敬得很。⑧强：勉力。⑨与（yù）：参预，干预。 ( 1 )解释下列句子中划线词的意思。①改道易行________ ②景公许________ ③下席而谢之曰________ ④子之东阿也________ ( 2 )下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是（ ）例句：寡人将加大诛于子 A: 有亭翼然临于泉上者B: 皆以美于徐公 C: 管夷吾举于士 D: 万钟于我何加焉 ( 3 )用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 当 此 之 时 饥 者 过 半 矣 君 乃 反 迎 而 贺。 ( 4 )用现代汉语翻译下列文言句子。景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！” ( 5 )简要说说晏子前后两次治理东阿的故事留给人们的启示。 |
材料一：
曾几何时，绿色生活方式还是需要大力倡导的一种理念，而今已经悄然渗透进我们的生活，成为越来越多人在日常消费、出行等方面的自觉选择。前不久，中办、国办印发了《关于构建现代环境治理体系的指导意见》，提出健全环境治理全民行动体系，践行绿色生活方式，促进环保行业未来发展的智能化。生活中的环保新风尚，正是当前我国公民环保素养提升、绿色生活方式加快形成的体现。这些新风尚，能带来哪些改变？如何引导更多人加入？
材料二：
（镜头一）处理旧家具，扔了可惜，不扔又没地儿放。怎么办？重庆某小区业主群里专门有人负责旧物新用的工作，微信群里吆喝一声，不用的家具送给小区有需要的邻居，小区内部消化不了的旧物，物业公司统一设置回收点。
（镜头二）宾馆不主动提供“六小件”了，客人们能接受吗？上海某宾馆领取一次性物品的登记资料显示，去年7月1日是实行新规的第一天，一共33位顾客签单领取了相应物品。再看看今年1月14日当天，有18位顾客领取了一次性物品。翻阅资料，新规实行半年来，这家酒店一次性物品的使用量在逐步减少。
（镜头三）如何让更多的群众参与垃圾分类？在智能垃圾回收设备前，市民陈莹告诉记者：“这台智能设备很方便，用这张小卡片开箱，按照可回收垃圾、有毒有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾分别投进垃圾桶里，设备自动称重累计积分，积分累计一定数量时，可以兑换垃圾袋等生活用品。”
材料三：
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
( 1 )文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
( 3 )文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？作文：
请以“这也是 ”为题写一篇文章。
要求：①请先在横线上填上一个恰当的词语（如 ：爱、美、风景、鼓励……）然后作文。②文体自选（诗歌除外），不少于600字。③文章中不得出现真实的校名、地名、人名。
